《冀中的地道戰》教學設計

《冀中的地道戰》教學設計

第一課時

教學目標：

1.認識“侵”“略”等9個生字,讀準多音字“任”，會寫“侵”“略”“築”“堡”等10個生字,會寫“侵略”“修築”“粉碎”等17個詞語。

2.能帶着問題，用較快的速度默讀課文的方法，瞭解課文主要內容，理清文章脈絡。

教學重難點：

1.認識“侵”“略”等9個生字,讀準多音字“任”，會寫“侵”“略”“築”“堡”等10個生字,會寫“侵略”“修築”“粉碎”等17個詞語。

2.能帶着問題，用較快的速度默讀課文的方法，瞭解課文主要內容，理清文章脈絡。

教學過程：

板塊一:複習方法，導入新課

1.導入:我們在這本單元前三篇課文裏學過了哪些提高閲讀速度的方法？你還記得嗎?

（PPT逐條出示——閲讀時要“集中注意力，通到不懂的詞語不要停下來,不回讀”“要連詞成句地讀,不要一個字一個字地讀”,還要“借關鍵詞句,快速默讀，瞭解文章表達上的特點”等)在默讀的時候,同學們如果用心體會這些方法,就會逐漸提高你的默讀速度。

板塊二：檢查預習，交流體會

1.預習時已經要求大家運用這些方法默讀《冀中的地道戰》,並記錄下你所用的時間，通過默讀,你都瞭解了哪些內容?快來核對答案吧。

2. 交流體會

同學們,提高默讀的速度,並不是意味着降低理解的能力。如果方法得當,我們既可以提高閲讀速度,又不會影響對內容的理解。

板塊三:學習方法,交流體會

1.本篇課文還給我們提供了一個新的方法：帶着問題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。

預習時，看到題目《冀中的地道戰》,你產生了哪些疑問呢？有個同學就提出了這樣的問題——“地道是什麼樣的?在地道里怎麼打仗呢?為什麼要進行地道戰呢?”你的疑問是什麼呢？下面同學們給自己幾分鐘的時間，帶着你的疑問，再次快速閲讀課文吧。

2.帶着問題去讀，你還了解了哪些內容？這些內容可以歸納為幾個部分？

經過閲讀歸納，我們知道，課文可以分為三部分：

（1-3）冀中地道出現的原因和作用。

（4-7）地道的式樣及特點。

（8 ）地道戰的偉大意義。

結合上面的問題，我們發現課文正是從這幾個方面來寫的,這樣就能迅速理清課文脈絡,提高閲讀效率。

3.除了課前帶着疑問去讀，還可以一邊讀一邊提問。嘗試再次閲讀第3一7自然段，每個自然段讀了第一句(或1-2句）之後,可以提出怎樣的問題,進而帶着問題來讀。

4.學習第三自然段

（1）第三自然段哪裏可以看出地道戰是“奇蹟”？

（2）第三自然段作者寫了地道的哪些特點？這些特點中你體會到什麼？

（3）結合上下文，第一句在寫法上又有什麼特點？

5.學習第7自然段

（1）第7自然段寫了什麼內容？

（2）兩個雙引號有什麼作用？

（3）第7自然段有什麼特殊句式？

6.交流體會

用這樣的方法閲讀,你有什麼收穫或體會?帶着問題默讀,能夠迅速瞭解課文的主要內容,提高閲讀速度，一邊讀一邊提問，就能迅速瞭解每段的主要內容,從而提高讀速度,提升閲讀理解能力）

板塊四:識寫生字,佈置作業

本課的生字詞語，在閲讀時不影響對課文理解的詞，可以先跳過去，但是讀

完之後，還是要進一步的學習。這些詞語你都會讀了嗎？

1.認讀生字，理解詞語

侵略修築陷坑拐彎岔道妨礙隱蔽任丘擱東西共產黨

十里一碉，八里一堡

其中碉堡可以結合圖片來理解，日本侵略軍在馬路邊挖了很多溝，用溝裏挖出來的土修築封鎖牆和碉堡。“一里”指500米，十里、八里是虛指，説明敵人的碉堡很多。據統計，抗日戰爭時期，冀中平原上大約有1635個碉堡。

任丘:河北地名，任丘的任是多音字。

我們在理解詞語的時候可以採用查找詞典和圖片理解的方法。

2.書寫生字，本課生字中有兩個字的筆順需要大家注意，出示動態圖

教師出示：

蔽陷（伸出你的手跟着屏幕來書空一下）。

這節課，我們複習了速讀課文的方法，學習“帶着問題，快速默讀課文”，理清了課文脈絡。地道戰取得成功的關鍵是什麼？下節課我們將繼續去尋找答案。

板塊五:佈置作業

（1）複習本節課生字和詞語，課堂上學習的詞語每個抄寫兩遍。

（2）正確、流利地朗讀課文，思考地道戰取得成功的關鍵是什麼？

（3）觀看電影《地道戰》，嘗試根據課文內容和電影提示，向大家介紹地道的式樣特點。

第二課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受中國人民在抗日戰爭中表現出來的無窮無盡的智慧和保家衞國的頑強鬥志。

2.揣摩課文的表達順序，嘗試結合示意圖等方式介紹地道的樣式和特點。

3.能結合課文內容説一説地道戰取得成功的關鍵是什麼。

教學重難點：

1.揣摩課文的表達順序，感受中國人民在抗日戰爭中表現出來的無窮無盡的智慧和保家衞國的頑強鬥志。

2.能結合課文內容説一説地道戰取得成功的關鍵是什麼。

教學過程：

板塊一:交流信息,進一步瞭解“冀中的地道戰”

1. 全班交流

説起冀中的地道戰，簡直是個奇蹟。這節課，我們繼續走進課文，用心感

受奇蹟。

冀中地道戰是冀中人民創造的一種十分巧妙的對敵鬥爭方式,課前通過查找資料和觀看電影,相信你對它產生的原因、特點,以及地道戰在抗日戰爭史上的特殊地位有了更多的瞭解。

這篇課文除了介紹地道的作用，還具體介紹了地道戰的很多特點，瞭解地道的特點，就會讓我們更加清楚地看到地道戰取得成功的關鍵。

板塊二:再讀課文,感悟地道特點。

（一）運用“帶着問題默讀”的策略,快速默讀課文第四自然段，感悟特點及藴含的智慧。

1.請同學們快速默讀課文第4自然段，思考：作者介紹任丘的地道是按_____、______、______的順序來具體介紹的。（出示填空，指答）

2.地道、大洞、氣孔它們的特點分別是什麼？為了介紹清楚這些特點，作者運用了哪些説明方法？帶着這兩個問題，請同學再次默讀課文，用逐句提煉關鍵詞的方法填寫特點，師巡視，指導學生填寫下面的表格，並交流。（課件出示表格）。

3.結合所填的表格和課文內容，從“地道、大洞、氣孔”中選擇一個來介紹其特點和説明方法。

4.交流特點：

（1）指名三生逐一介紹地道、大洞、氣孔的特點和説明方法。

以介紹“地道”為例進行指導：地道挖的地點考慮周到，村裏的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面；地道的高度適宜，地道有……不妨礙上面種莊稼。作者介紹的時候運用了列數字的方法。

點評：你覺得他介紹得怎樣？

小結：介紹得清楚、準確、有理有據，是出色的講解員。

（2）誰能像他這樣選擇大洞或氣孔來介紹？生練習。指名2生介紹。

大洞——多、大、牢靠、功能全；氣孔——透氣、透光、隱蔽。

5.總結：謝謝三位大方的小講解員為我們介紹了任丘地道的式樣。僅僅是任丘的地道，就已經這麼複雜！想想看，冀中地道的式樣總共有一百多種，簡直是個奇蹟！

（二）學習第5自然段：隱蔽

1.這個奇蹟還體現在第五自然段（出示第5自然段）

2.快速默讀第5自然段，思考：作者是按什麼順序來介紹出口和通道的？指名交流。（從洞外到洞內）

練習：藉助示意圖，選擇一個出口，按順序介紹地道的出口和通道。

3.這些洞的設計真是巧妙，你最喜歡哪一個？理解“孑口”的作用。

4.小結：地道的設計讓我們感受到地道里的每一處設計都很——隱蔽，板書：隱蔽。跟着這位小導遊參觀地道，就算地道里的這些機關再隱蔽（板書：隱蔽），也不會迷路，敵人就算進來，也能很好的打擊敵人，勇敢無畏的冀中人民真是——智慧，難怪會創造出地道戰這樣的奇蹟！

（三）學習活動三：防備巧妙、聯絡方便（第6、7自然段）

1.他們的無窮智慧和頑強精神，還體現在第6、7自然段。

2.快速默讀課文6、7自然段，分別寫了什麼內容？用表格的形式列舉敵人的進攻和冀中人民的防備。我們發現地道的防備和聯絡都非常巧妙和方便。

3.現在，你們一定明白了：冀中地道戰取得成功的關鍵是什麼？指答。

4.小結：冀中平原上的百姓，在中國共產黨領導下，團結一心，保家衞國。憑藉無窮無盡的智慧和保家衞國的頑強精神，利用冀中平原的特點，堅持了生產，粉碎了敵人的“掃蕩”，在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇蹟。

5.有感情的朗讀課文段落。

板塊四:課後拓展,提高閲讀能力

1.本課我們不僅詳細瞭解了地道戰這一偉大奇蹟，還學習了提高默讀速度的又一技巧,即“帶着問題默讀”,俗話説得好——熟能生巧,只要同學們不斷練習,一定能做到眼睛看得快，腦子想得快。

作業：

1. 課後，同學們可以用這節課學到的讀書方法，讀一讀這幾個抗日小故事（出示圖片）：《雞毛信》《小兵張嘎》，感受那段紅色歲月裏的奇蹟。

2. 抗日戰爭時期,中國共產黨領導的游擊隊根據戰爭中，除了地道戰,還有地雷戰、麻雀戰等,感興趣的同學可以繼續觀看電影《地雷戰》或蒐集相關資料進一步瞭解。