冀教版四年級英語第一學期Lesson 16《Cars and buses》教學設計
教學目標
A.能夠熟練掌握有關交通工具的單詞及數詞20-30的運用。
B.培養學生學習英語的願望和興趣,提高口語表達能力。
教學重點
重點詞彙:car bus taxi bike thirty
教學難點,句型∕詞組
by bike、 by taxi、 by car、 by bus
How do you go to school?
I go to school by……..
教學方法
講授法,演示法,練習法, 小組合作法
教具學具
數字卡片,交通工具卡片及各種場所卡片
課時安排
1課時
教學過程
Step 1:Listen to an English 《Numbers Song 》
T:Play the radio to ask students listen and sing with the radio
S:Listen to the radio and sing with the radio about the 《Numbers Song》
活動意圖:通過歌曲形式來複習1至20這些數字,既調動課堂氣氛,又為後面20至30的學習打基礎。
Step 2 :New numbers about 20 to 30
T:Teach 20 to 30 by numbers card.
S:Learn numbers from 20 to 30
活動意圖:本部分內容在教材編排上是第二部分,但顛倒課文內容的安排順序,由易到難,讓各個層次的學生都可以鍛鍊口語表達能力。
Step 3:Lte’s play
T:Ask students count numbers in different ways.
S:Count numbers in different ways
活動意圖:通過開火車等多種環節來反覆練習1至30這些數字的表達,掌握英語裏數字表達的規律。
Step 4:New concepts
T:What do you do in the morning?
S:I wash my face .
….
I go to school
T:How do you go to school?
S:…自行車,電三輪,電動車
T:(Show a picture about school and a picture about home )Look ,my home is far from I go to school by bike .
活動意圖:通過對之前早上活動和距離遠近的複習來引入本課,以貼近生活的例子來引入本課重點內容,大大提高學生英語口語表達的實用性。
Step 5 :Teach taxi ,bus,car in the same way
T:Show pictures about the zoo,the restaurant teach the transportation in the same way.
S:Learn the places and the transportations in the same way.
活動意圖:以圖片的形式展示場所和交通工具,貼近生活,都是生活中常見的地點和交通工具,對於日常生活很有時效性,口語表達更有時效性和針對性。
Step 6:Listen and read
T:Let students listen and read Part one
S:Listen and read the first part
活動意圖:通過聽錄音,跟讀活動鍛鍊學生的聽力,使口語表達更具有規範性。
Step 7 :Ask and answer
T:How do you go to Baiyandian/Baoding/Beijing....?
S:I go to Baiyangdian/Baoding/Beijing.... by bus/bike....
活動意圖:聯繫生活實際來對於學生單獨進行提問,既聯繫生活實際,體現英語課堂的實效性,同時學生在回答時根據自身實際情況來選擇交通工具,讓學生更直觀的感受生活中的英語表達更受用。
在本節課的教學中,以任務為途徑的教學模式,主要讓學生掌握四種交通工具以及如何詢問和回答而且還有數字從20到30的聽説讀寫。 由數字開始引入進行教學,在教學過程中四種交通工具詢問為重點:How do you go to school/go to the zoo/go to the restaurant/go home? I go to school by taxi/car/bus。
動畫對文章中重難點句子的處理,激發了學生的學習熱情,此外,考慮到四年級學生的特點,在聽説領先的同時也加強了讀寫方面的訓練,為此設計了一系列活動和遊戲,激發學生的興趣和愛好。
但是,本節課還有需要改進的地方,集體操練多,個別操練密度小,師生互動多,生生互動環節少。我對於學生的鼓勵和組織課堂教學的語言不夠豐富,需要再提高。