參加全國著名教育專家中國小語文課堂教學研討會的心得體會

本本分分為學生紮紮實實求發展簡簡單單教語文

參加全國著名教育專家中國小語文課堂教學研討會的心得體會

4月5日、6日，我有幸參加了全國著名教育專家雲南省中國小課堂教學研討會，聆聽了於永正、薛法根、賈志敏、吉春亞四位特級教師的公開課，他們的課無不閃現着思想的光輝，人性的光輝，中華民族語言的光輝，學生全面發展的光輝，師生共同成長的光輝。

他們的課是那麼的實在。返樸歸真的原生態語文教學又回到了我們的課堂。我們看到了語文課堂的三實：真實、樸實、紮實。他們都非常注重朗讀的指導。朗讀就是用清晰響亮的聲音讀書，這是語文教學中最重要、最經常的訓練。文章中準確、形象、生動的語言，必須通過朗讀才能充分地體現出來。文章讀得越好，越能説明學生理解得透徹並受到感染，就如同站在作者的立場上替作者説這番話一樣。因此，文章一旦被學生高聲誦讀，就會變得好懂和易解，我想這就是所謂的“書讀百遍，其義自現。”

語文課還有一點也是尤為重要，那就是背誦，學語文就是一個積累的過程，如果我們的語文老師在自己的語文課上給學生兩三分鐘時間，背一個詞語，一個句子，一段話……持之以恆這樣去做，學生會受益的。這四位大師在自己的課堂上都體現瞭如何朗讀和背誦。

下面我就薛法根老師執教的《我和祖父的園子》來談談自己的體會。

綜觀薛老師的整個教學過程，讓我感受到了語文訓練的“實在”和“精妙”。薛老師從詞語的聽寫入手，步步深入，環環緊扣。不管是學生整體感知課文，還是用自己的語言概括情景，或是進行有感情地朗讀，用好詞來練寫句子，都充分體現了教師教學的實在。教師教得實在，學生自然得益匪淺。

一、真正的大自然課堂

輔助手段簡單。薛老師沒有讓事物投影、電腦、多媒體、各種精美的音樂動畫佔領講台和課堂。學生在課堂上所能的，是自己的個性化理解，是自己獨特的個性化感悟。教學程序簡單。薛老師突出文本，注重閲讀，整堂課就是在閲讀中體驗、交流、感悟，最後加以提升，讓學生學習作家獨有的語言方式來模仿寫作。真正做到：提領而頓，百毛皆順。我以前也聽過語文課，覺得很多老師是把文字和圖片呈現給學生來理解課文，而薛老師卻是把文字和圖片融進了學生的腦海和記憶中。

二、輕鬆幽默的自由課堂

課前，薛老師和同學們進行了一次對話，他向同學們問好，問同學們知不知道他的名字。剛開始，同學們不怎麼敢説，在薛老師的微笑鼓勵下，同學們開始大膽發言，有的甚至直呼其名，薛老師聽了還對其進行表揚，説明他認真聽老師的自我介紹。整節課，我們大家都被幽默詼諧的語言，燦爛的笑容，教學的藝術深深感染，似乎滿屋子的學生、老師和作者一起走進了祖父的園子，感受到園子的生機勃勃、自由自在、豐富多彩、鳥語花香、鳥棲蟲居；和祖父一起下種、栽花，一起拔草，想幹什麼就幹什麼，自由、快樂、無拘無束，盡享祖父的寬容、疼愛、慈祥；和作者一起暢想、懷念、憧憬……薛老師，帶給了大家輕鬆與自由，讓學生覺得學習不再是一種負擔，而是一種享受。

聽了薛老師的課，我深刻地領悟到真正能吸引住學生的是老師的魅力，這要靠自己在平時教學中不斷地積累和探索。

三、令人嚮往的實效課堂課始 薛老師讓學生聽寫三組詞語，然後給詞語分類。之後説出聽寫詞語的目的是訓練學生上課時要用心聽、用心記。接下來讓學生朗讀課文，先讓學生找到“園子裏有什麼，”再説説“我在園子裏怎麼樣，”最後提出疑問“我為什麼會這樣？”從而明確了本課的中心：因為祖父的愛和寬容，讓兒時的我享受到快樂。教者獨具匠心，讓學生用自己已經掌握的詞語概括園子的美、概括“我”在園子裏的感受，體會在園子裏自由自在的心境。玉米可以長，也可以不長，長與不長，就看它願不願意，有隨心所欲的感覺，完全沒有約束，看過蝴蝶飛麼？忽高忽低，忽近忽遠，忽快忽慢……那才是真正的自由。讓學生體會到一份無法體驗到的自由和快樂。

為了幫助學生理解、感悟人物的思想感情，他以朗讀為突破口，組織學生開展自主地讀書活動，使學生在讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地感受到作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。學生的每次閲讀，薛老師都注意點評和引導，有時也範讀，讓學生注意聽，把自己讀的和老師讀的進行比較，並告訴學生，讀時要有節奏，有變化，重音要讀出來，使學生在不知不覺中與主人公融為一體，和她一樣調皮，一樣自由，一樣可愛。

這樣入情入境，感情自然流露，對課文也就有更深刻的理解了。同時，讓學生嘗試體會作者的寫作意圖：借昆蟲、莊稼來表達自己的快樂，叫借物抒情。表達自己的感情，表達自己的幸福感。這一點，對學生今後的閲讀、理解是非常有幫助的。一系列有序、有目的的引導不露痕跡，看似平淡，卻是功夫深啊。

靈活運用的詩意課堂，在學完課文倒數第二自然段後，薛老師沒有放棄將學生學到的知識運用到寫作上來，引導學生用筆來思維，讓學生充分發揮自己的想象，用“……願意……就……”來寫句子，在他的指導下，學生寫出了不同的句子。薛老師讓學生進行交流，讀自己寫的句子。薛老師也範讀學生寫的句子，並強調：三分文章七分讀，給學生帶來積極、愉快的情感。從孩子們交流的語句中，不難看出孩子們的心情也沉浸在作者祖父的園子裏，自由地放飛。

一節課下來，薛老師在努力讓學生接觸詩意的語言、迴歸詩意的朗讀、創造詩意的語言，真正紮實有效地引領學生展開閲讀，理解課文的深意。

以上的這些，都是我要在今後學習的，也是我努力的方向。讓學生學得輕鬆、紮實、有效，更要在教學中培養學生將科學知識運用到生活中去的能力，還要關注課堂中的全體學生，讓不同層次的學生學有所得、學有所用。