《西門豹治鄴》教學設計

《西門豹治鄴》教學設計

高新區齊大山礦第二國小 楊傑

教學目標

1、聯繫上下文理解重點詞、句的意思，體會西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。

2、理解課文內容，通過品味人物的言行，瞭解西門豹是我國曆史上一個敢於破除迷信，為民辦實事的好官。

3、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點

瞭解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。

教學難點

西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪裏。

教學準備：

教師：多媒體課件

教學過程：

一、揭示課題

師：同學們，這節課我們接着學習課文《西門豹治鄴》。板書課題。

二、複習課文

師：1.請同學們回憶這篇課文講了一件什麼事？

（預設：課文講述了西門豹初到鄴地，發現田地荒蕪，人煙稀少，通過調查，瞭解到那裏的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。）

2.上節課，我們學習了課文的1——9自然段，誰來説一説，這部分主要講了什麼？（相機板書：調查）這是事情的？（板書：起因）

3.這節課我們學習西門豹治鄴的經過和結果。（板書：經過、結果）

三、合作探究、美讀課文

（一）研讀課文第二部分

師：首先讓我們來了解事情的經過。

誰願意大聲讀課文10——12自然段，其他同學想一想：這部分主要講了什麼？

2、探究方法

要想深入理解這部分內容，你想怎麼學？（隨機總結方法、步驟）

3、下面，就請大家用喜歡的方式再讀課文10——12自然段，劃出相關的句子讀一讀，體會體會吧！

4、小組討論。

5、呈現學習結果（好，下面就來展示展示大家的研究成果吧）。師適當引導，重點研讀四個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

A、他回過頭來對巫婆説：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯説一聲，説我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”（客氣、堅決的語氣，想救姑娘）説完，他叫衞士抱起巫婆，把她投進了漳河。

巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“説一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。（板書：懲惡）

B、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子説：“巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。”（客氣、着急的語氣）説完，又叫衞士把那個人投進漳河。

巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“説一聲”，在不動聲色中堅決地將他們扔進漳河。

C、西門豹回過頭來看着他們説：“怎麼還不回來，請你們去催催吧！”（警告官紳，教育百姓）説完又叫衞士把他們扔下漳河去。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們去催巫婆和官紳頭子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。

D、西門豹説：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才説：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”老百姓明白了，巫婆和官紳都是騙人的。

巧妙之四：用事實來懲治首惡，教育百姓

6、總結：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做，不知不覺中懲辦了惡人，教育了百姓，破除了迷信，（板書：懲惡、破除迷信）你覺得西門豹的方法好不好？能用一個詞誇誇他的方法嗎？（板書：巧）

（二）研讀課文第三部分

西門豹送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什麼問題沒解決？他還做了什麼？

引讀……“西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田裏。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”

誰來概括主要內容？（板書：引水）此時，你覺得西門豹還是個怎樣的人？

（三）回顧全文，補充題目：（）的西門豹

（四）總結：這個故事雖然發生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官——西門豹。老師帶來一首打油詩，藉此也來表達一下對他的敬仰。讓我們在朗讀聲中結束本課。

河伯娶媳愚弄人，無知百姓信鬼神。

人煙稀少田荒蕪，鄴地何時脱清貧？

西門大人來上任，巧施妙計破迷信。

話中有話語雙關，一世英明傳到今。

五、作業自選超市

1.知識性作業：摘錄西門豹言行巧妙的語句。

2.表演性作業：跟小夥伴們一起表演課本劇。

3.趣味性作業：以魏王的身份寫一份通報，表彰西門豹的功績，號召官員們向他學習，為老百姓做好事，做實事。

六、板書設計

西門豹治鄴

巧

起因   調查 

經過   懲惡  破除迷信

  結果   引水  尊重科學