教師：
著名詩人李白有句詩“俱懷逸興壯思飛，欲上九天攬明月”。如今，在浩淼無垠的太空中，中國人留下了自己的足跡。就讓我們通過一個短片再來回顧一下那激動人心的時刻，感受人類的偉大。
在觀看的同時，請同學們思考：人類的偉大是如何體現出來的?
播放視頻：神舟七號發射到返回的全過程
學生談人類的偉大在於人有思想有意識
教師總結：人不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草，人的全部尊嚴就在於思想。那人的意識到底有何作用呢?今天來學習第五課第二框意識的作用。
教學過程步驟二：釋疑解惑，設疑探究
出示材料：
1992年9月，我國決策實施中國載人航天工程，並確定了中國載人航天“三步走”的發展戰略。第一步，發射載人飛船，建成初步配套的試驗性載人飛船工程，開展空間應用實驗。第二步，在第一艘載人飛船發射成功後，突破載人飛船和空間飛行器的交會對接技術，並利用載人飛船技術改裝、發射一個空間實驗室，解決有一定規模的、短期有人照料的空間應用問題。第三步，建造空間站，解決有較大規模的、長期有人照料的空間應用問題。神舟七號載人航天飛行任務，就是實施我國航天員首次空間出艙活動，突破和掌握出艙活動相關技術，同時開展衞星伴飛、衞星數據中繼等空間科學和技術試驗。
合作探究：中國載人航天發展“三步走”戰略體現了意識具有什麼特點?神舟七號載人航天飛船發射的成功和未來空間站的建造是如何體現人能動的認識世界的?
(學生在討論的基礎上回答)
充分説明人的活動是有意識、有目的的。人的意識對客觀世界的反映是主動的、有選擇的，不僅能反映事物的外部現象，而且能反映事物的本質和規律;不僅能認識當前的事物，而且能追溯過去、推測未來。
(教師歸納)
人能夠能動地認識世界，不僅表現在人的意識活動具有目的性和計劃性，還表現在意識活動具有主動創造性和自覺選擇性。
(板書)
二、意識的作用
1.人能夠能動地認識世界
(1)意識活動具有目的性和計劃性
(2)意識活動具有主動創造性和自覺選擇性
教師概括總結：憑藉意識的能動性，人類可以逐步解開自然之謎和社會歷史之謎。這説明，世界上只有尚未認識之物，而沒有不可認識之物。
(板書)
(3)意識的主動性和創造性是人們認識世界的重要條件
(播放汶川地震及抗震救災的有關視頻)
2008年5月12日14時28分，四川汶川發生了8級強烈地震，造成慘重的生命和財產損失。目前，地震預報還是一個世界性難題，但可以相信，隨着實踐的發展和認識能力的提高，人們會逐步認識地震發生的規律，提高地震預報水平，最大限度地降低地震造成的損失。
面對突如其來的地震災害，災區人民和全國各地人民羣眾所表現出的眾志成城抗擊災害、不屈不撓重建家園的精神充分説明，再大的困難也難不到英雄的中國人民。這充分體現了人不僅能夠能動地認識世界，而且能夠能動地改造世界。
(板書)
2.人能夠能動地改造世界
問題討論1：
設疑：自然界本來沒有電腦，沒有航天飛船，人能製造出這些東西。燕子能築巢，蜜蜂能釀蜜，也能創造出世界上原本沒有的東西。人與動物都能使自然界發生變化，他們之間有什麼區別呢?
(學生討論、回答)
(歸納總結)
1.動物只能用自己的身體器官使自然界改變，這種對自然界的改變是極其有限的。例如，蜜蜂只能依靠自己的特殊器官採集花的甜液，釀成蜂蜜，它既不能織網，也不能築堤。如果這個地區沒有花了，它就毫無辦法，只好遠走高飛，或者活活餓死。
2.人類能製造並使用生產工具，把自然界改造得合乎自己的需要。人沒有獅虎那樣的堅牙利爪，不像鷹隼那樣能展翅高飛，奔跑的能力甚至不如一隻兔子。但憑藉種種工具，人類可以制服獅虎，飛得比鷹隼更高，跑得比兔子更快。人們可以製造鋤犁拖拉機，耕種土地，生產出糧食來;還可以馴養牛羊豬雞鴨，讓它們生養繁殖。
總之，人的意識使人的活動具有明確的目的性，並且使人能製造和使用越來越先進的生產工具，按照計劃實現自己預定的目的，在自然界打上自己意志的印記，因而對自然界起着真正的改造作用。人們不但改造着自然界，也不斷改造着由自己的活動創造出來的社會環境。
問題討論2：
設疑：意識在人類改造世界的活動中是怎樣發揮作用的呢?有人説，精神可以變物質，這種説法對嗎?
(學生討論、回答)
(歸納總結)
1.意識存在於我們的頭腦裏。人們只能用語言表達它，用文字記錄它，不能用它直接作用於客觀事物,只靠單純的意識不會引起客觀事物的變化。
2.意識可以指導人們的活動。在實踐活動中，意識總是指揮着人們使用一種物質的東西去作用於另一種物質的東西，從而引起物質具體形態的變化，取得改造世界的物質成果。從這個意義上説，精神可以變物質。
(板書)
(1)意識對改造客觀世界具有指導作用
問題討論3：(出示投影或視頻)
一場地震，撼動了大半個中國，牽動了整個神州。教學樓坍塌後，汶川鎣華鎮中學一位女孩在廢墟里仍打着手電筒看書。她説：“裏面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!”小女孩的從容與堅強，為最終獲救贏得了時間。
設問：上述材料説明了什麼?
(學生討論、回答)
(歸納總結)
人的意志是人的意識的重要組成部分。它是人的活動的動機部分，是人類活動的動力所在。精神對人的心理和行為具有極大的影響，它能夠調節和控制人的生理活動。高昂的精神可以催人向上，使人奮進;萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失鬥志。
(板書)
(2)意識對於人體生理活動具有調節和控制作用
舉例説明：結合生活實際，談談精神的力量。
1.在學習的過程中，需要有高昂的精神，需要勤奮努力、持之以恆。
2.生活中遇到挫折，需要認真總結經驗教訓，悲觀、消沉，就會喪失鬥志。
3.面對疾病，勇敢面對、積極治療才會取得良好的效果;反之，情緒低落、唉聲歎氣，病情就會不斷加劇。
總結：有人説，“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的。”這是非常有道理的。毛澤東曾説：“人是要有一點精神的。”人類的實踐活動和人的社會生活的經驗告訴我們，精神力量的作用是不可忽視的。
教師：在現實生活中，我們怎樣才能正確發揮意識的作用呢?這就要求我們要做到一切從實際出發，實事求是。
(板書)
3.一切從實際出發，實事求是
閲讀探究：
1.引導學生從“是什麼、為什麼、怎麼樣”三個方面閲讀教材。
2.問題探究。
材料：氣象與奧運息息相關。奧運會期間正值北京多雨時節，為保證奧運會的成功舉行，有關部門加強了天氣預報和人工消雨的準備工作。屆時，奧運天氣預報將禁用“降水概率”等模糊詞語，必須明確“是否降雨”，而且將具體到“幾時幾分”、哪個奧運場館有降雨。為提高人工消雨的成功率，他們還加強了與重慶等具有豐富人工消雨經驗城市的聯繫。
問題:
(1)有人認為，隨着科技的發展，人們已經可以隨心所欲地控制天氣。這種説法對嗎?
(2)你認為怎樣才能準確地做出天氣預報?
3.學生思考並回答。
(1)隨着科技的發展，人們對於天氣的預報越來越準確精細，甚至可以干預、影響天氣。這説明人能夠通過意識能動地認識世界，也能夠在意識的指導下能動地改造世界，但是這並不説明人可以隨心所欲地控制天氣。
(2)人們只能在認識和把握規律的基礎上，發揮主觀能動性，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，從而造福於人類。
4.概括總結。
從奧運天氣預報的事例可以看出，做好各種事情，既不能隨心所欲，也不能無所作為，必須堅持一切從實際出發、實事求是。
(板書並講解)
(1)什麼是一切從實際出發、實事求是
所謂一切從實際出發，實事求是，就是要求我們做事情要從客觀存在的事物出發，經過調查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規律性，以此作為我們行動的依據。
(2)為什麼要堅持一切從實際出發，實事求是
首先，世界的本質是物質的，物質運動是有規律的，從客觀存在的事實出發，遵循物質運動的客觀規律，辦事情才能取得成功。其次，人的意識具有能動性作用，能夠認識世界的本質和規律，並指導人們改造世界的活動。一切從實際出發，實事求是是我們做好各項工作的基本要求，也是無產階級政黨制定和執行正確的路線、方針、政策的前提和依據。
(3)怎樣才能做到一切從實際出發，實事求是
堅持一切從實際出發，實事求是，要把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。既要反對誇大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調客觀條件，安於現狀、因循守舊、無所作為的思想。
(全課總結)
人的意識是偉大的，我們要發揮意識的作用，一切從實際出發，實事求是，讓人類的思想之花開的更加美麗。
一、指導思想與理論依據
1.用新課程理念指導教學，從學生生活實際出發，創設情境，力求讓哲學理論學習水到渠成，培養學生思考的習慣。
2.樹立以學生為本的教學理念，採用探究式教學模式，讓學生在教師的引導和啟發下，自主探究，分析和解決問題。
3.重視思想政治課的德育功能，履行課程承擔的社會責任。
二、教學背景分析
1.課標要求
內容目標：闡釋從實際出發、實事求是的意義。
學習要求：理解意識的作用;闡釋一切從實際出發、實事求是的意義;運用發揮主觀能動性和尊重規律相結合的方法。
2.教學內容
本框內容從人能夠認識世界到人能夠改造世界，從而理解堅持一切從實際出發，實事求是的重要性，這是第五課的核心問題。
3.學生情況
學生的思維主要還在感性認識的層面，對哲學理論的認識相對有難度，他們的生活經驗比較簡單，僅限於學校和家庭，認識哲學理論需要教師鋪設大量的情境。
三、教學目標
1.知識目標
知道意識的作用。
理解意識的主動性和創造性，是認識世界的條件。
懂得如何堅持從實際出發，實事求是。
2.能力目標
通過分析蜜蜂築巢和建築師設計的不同，培養學生學會比較的能力。
通過分析意識的主動性和創造性，培養學生學會用發展的觀點看問題。
通過學生探究活動-設計低碳生活，培養學生理論聯繫實際，解決問題的能力。
3.情感、態度和價值觀目標
通過教學，明確意識在認識世界、改造世界中的重要作用，引導學生樹立正確的價值觀。
創設情境，引導學生了解當前人類關注的熱點，認同我國目前實行科學發展觀戰略，增強主人翁意識。
通過探究，討論，增強自覺貫徹和執行黨的一切從實際出發，實事求是的思想路線的自覺性。
四、教學重點和教學難點
1.教學重點
意識活動的主動創造性和自覺選擇性。
2.教學難點
意識對改造世界的指導作用。
發揮主觀能動性和尊重客觀規律相結合。
五、教學方式與手段
情境分析法、綜合探究法。
六、教學過程
【導入】2010年5月1，上海將迎來舉世矚目的世博會，大家瞭解嗎?
學生可能的回答：瞭解，是經濟、科技、文化綜合展出。
【歸納】好，今天我就帶大家走進世博會，感受新理念。
幻燈片1：出示“世博會場館欣賞”。
出示兩張圖片：中國館建築和蜜蜂築巢。
【設問】這兩種建築活動有什麼區別?
學生可能的回答：活動的主體不同、活動的目的不同、建築的數量不同。
【設問】中國館設計表達了什麼理念?
【回答】表達了既要有中國特色，又要有時代精神，堅持環保的理念。
【引導】中國館從設計-藍圖-建成體現了什麼?
【板書】意識有目的性和計劃性。
幻燈片2：馬克思説過：蜜蜂建築蜂房的本領使人間的許多建築師感到慚愧，但最蹩腳的建築師也比最靈巧的蜜蜂高明。
【討論】問題1：感到慚愧指的是什麼? 問題2：比最靈巧的蜜蜂高明在那兒?
【歸納】感到慚愧是指自然條件中，動物有許多優勢，人無法與之相比，比如鳥兒會飛等。比蜜蜂高明是指人能夠認識到這一點，做出計劃，創造條件，解決自身自然條件無法克服的問題。
【導入】下面我們翻開世博會的歷史，感受人類的智慧。
幻燈片3：19世紀的早期世博會展現了一個非凡的“發明時代” ──人類的智慧。
1851年倫敦世博會上的630噸大功率蒸汽機、高速汽輪船。
1873年維也納世博會上的電動馬達。
1878年巴黎世博會上的電話、留聲機。
【思考】這時的展出有哪些特點?當時都出現了那些偉大的發明家?為什麼有這樣的發明追求?
【總結】人類開始大規模進入工業時代，急需科學技術進步的支持，推動人們對科學技術發明創造的努力追求，這是一個追求發明的時代，人類不斷探索自然規律，創造新事物。以汽車為例：
幻燈片4：1889年展出的戴姆勒和本茨的發明──汽車。
幻燈片5：1939年紐約世博會通用館“未來世界”的高速公路。
【討論】人們100年前的夢想已經變成現實，而蜜蜂100年後依然生活在它的幾乎沒變的舊巢中，是什麼原因呢?
【回答】動物對客觀世界的反映是無意識、被動的，人對客觀世界的反映是主動的，意識不僅能反映現象，而且能反映事務的本質和規律，不僅能追溯過去，而且能推測未來。這就意識的主動創造性，我們可以主動創造出一個理想的世界。在座的同學都很好的創造力，希望大家不斷學習，為建設創新型國家貢獻力量。
【現實體驗】去年上映的大片中有兩部對未來世界的想象，一部是毀滅，一部是開創新世界。
幻燈片6：1958年各國在布魯塞爾舉辦了二戰後的第一屆世博會，展區中央一個巨大的原子塔。
【探究】這是時隔18年後的一次世博會，這次展出項目為什麼以原子塔為中心?這時人們的觀念發生了怎樣的變化?
【討論】學生髮言，教師總結。二戰的炮火給人類帶來了深重的災難，原子彈的威力讓人們看到濫用核能將會帶來毀滅性的打擊，人們開始反思自己的行為。國際社會開始有了《核不擴散條約》，和平和發展成為時代主題。
【歸納】説明人的意識有主動選擇性，我們從戰爭的威脅中選擇了和平，從貧困和落後中選擇了發展，人類不斷在選擇，糾正錯誤，樹立正確理念。
【板書】意識具有主動創造性和自覺選擇性。
【思考】這種不斷創造和不斷選擇，會給認識帶來什麼變化?
【回答】眼睛可以感受紛繁複雜的世界，通過思維的眼睛,不斷認識本質和規律，認識未知的事物。
【歸納】這正人在認識世界的能力。
幻燈片7：世界上只有尚未被認識之物，沒有不可以認識之物。
幻燈片8：20世紀下半葉，人類從科學崇拜轉向科學反思。1974年，斯波坎舉辦了一次世博會，它以“無污染的進步”為主題
幻燈片9：2000年德國漢諾威世博會涉及“人類-自然-科技”的討論。
2010年，“理解、溝通、歡聚、合作”，第一次提出“低碳世博”理念。
【探究】上面的材料提出了什麼理念?
【回答】人與自然和諧發展。
【思考】反映人類的哪方面擔憂?
幻燈片10：北極熊的家園
【回答】對目前環境污染現狀的反思。
幻燈片11：本屆世博會的低碳表現：零碳館。
【設問】什麼是零碳?你覺得怎樣才能實現?
幻燈片12：電能和熱能，可以通過“生物能熱電聯產系統”對餐廳內各種有機廢棄物、一次性餐具等降解而獲得，牆體表面附着的特殊熒光塗料，建築白天儲存的太陽能量將在夜間釋放熒光，減少照明能耗。
【思考】這個低碳理念在世博會中起到了什麼作用?
【回答】起到指導的作用，意識可以指導人的實踐活動，通過實踐把觀念的東西變為現實。
【擴展】現實生活中有哪些發明創造?舉例：互聯網。
人類憑藉自己的智慧和雙手，在自然界打下了人的烙印，地球上的每個角落，都留下人的足跡。可以稱為人化的自然。
幻燈片13：《世界史綱》的作者韋爾斯曾經説：“整個人類的歷史基本上就是一部思想(思維)的歷史。”
【板書】意識指導人們改造客觀世界
【過渡】意識同時對人的主觀世界也有重要作用。
幻燈片14：志願者侯慶山老人的故事
【思考】是什麼支持他一定要努力成為志願者?──是信念。
幻燈片15：温説：“你們要積極依靠各種器材，盡一切能力開展救援，有一分的希望，就要必須付出百分的努力”。
在玉樹州孤兒學校的板房教室裏，胡錦濤同志拿起粉筆在黑板上寫下：“新校園，會有的!新家園，會有的!”
【歸納】國家領導人給災區人民以精神支持。
【討論】信念對人體生理活動有怎樣的作用?──堅定的信念有利於戰勝困難，高昂的精神，可以催人向上，委靡的精神，使人悲觀。同學們也都意識到了這點，所以要學會調節自己，用高昂的精神應對學習生活中的挑戰。
【板書】意識對人體生理活動具有調節作用
【過渡】我們已經學習了意識在認識世界和改造世界中發揮了巨大的作用，但生活也有很多事與願違的事情。
【探究活動】背景材料
幻燈片16：鄱陽湖的變遷
歷史上江西省由於山區毀林種糧，導致河道淤積，鄱陽湖水面急劇萎縮，造成生態環境的惡化。
【討論】當時為什麼毀林種糧?出現了什麼結果?出現這種結果的原因?
【回答】違背了自然規律。
【擴展】歷史上還有哪些拔苗助長的事件?大躍進等。
幻燈片17：大躍進時的漫畫
【思考】空有革命熱情，沒有認清社會經濟發展的客觀規律。
【過渡】我們認識到這些錯誤後，進行了反思。
幻燈片18：20世紀80年代。江西省開始實施“山、江、湖開發治理工程”。鄱陽湖湖體面積恢復到5 100平方千米。實現了經濟、社會與生態環境協調發展。
【思考】江西省為什麼開始實施“山、江、湖開發治理工程”?取得了哪些好的效果?
【回答】尊重自然規律，實現了可持續發展。
【過渡】那麼改革開放30年取得成功，祕訣是什麼?
【擴展】改革開放30年的成功，就在於認清了經濟發展的客觀規律，根據我國初級階段的國情，實行社會主義市場經濟，形成了中國特色的社會主義理論為指導思想，走出了一條有中國特色的社會主義發展道路。
【思考】我們應該如何正確認識和處理人與自然的關係，從而推動社會發展?
同學討論，回答。
首先人要敬畏自然，尊重客觀規律的要求，尊重客觀規律是我們行動的依據。其次，應該發揮主觀能動性，堅持用科學的理論武裝頭腦。這是做好各項工作的基本要求。所以要把二者統一起來，堅持一切從實際出發，實事求是。
【板書】堅持一切從實際出發，實事求是。
【歸納】一切從實際出發，實事求是，要求我們把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來，把高度的革命熱情和嚴謹踏實的科學態度結合起來。
【小結】這節課我們學習了意識的作用，知道了人類認識是不斷上升的過程，懂得了做事應該堅持一切從實際出發，實事求是的原則。希望大家樹立正確的認識，不斷提高認識能力和水平。
蒙田範文網