國小班主任兼數學教師個人工作總結

作為一名國小班主任兼數學教師，從走上教育崗位的第一天起，誓言---以教師為榮耀的職業,以教育為終生的事業。這麼多年我一直努力學習，盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。現將自己班主任工作上點滴心得與感悟總結如下：

一、率先垂範，身教感染

在教育學生時，我認為“喊破噪子，不如甩開膀子”。班主任老師往往是學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。古語有云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，作為班主任的我必先率先垂範。當要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……於是我們班的行為規範越來越好，在下課的時候會有孩子主動來擦黑板，放學後孩子們會主動關燈，鎖好門窗。這些小小的行為震撼着我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

二、嚴愛相濟，教書育人

班主任是一個複合性角色。如果當孩子們需要關心愛護時，班主任就是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足，並幫助他們改正。在平時的工作中，我不僅關心學生的成長，還關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況，同時加強與班級各科教師溝通，瞭解學生各科情況，便於提高學生的整體素質。在學習上，對於學困生，我會給予更多的愛以及關懷。我會積極去發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵；課下積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，為他們創造一個健康良好的環境，這也有利於班集體的整體建設。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾説過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。正是因為教師的愛，以及學生的努力，我們班的孩子們各方面得到全面健康的發展。

三、加強管理，培養能力

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衞生。

衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

2、每個同學都有事做。

為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，並把工作崗位分配表張貼在教師的牆上，每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責。

3、組織各種活動，鍛鍊學生的組織能力，增強學生的自信。

國小生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自習鍛鍊小幹部的管理能力。在老師還未進教室之前，有小幹部帶領大家學習。並且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞台，利用班會課這樣一個良好的平台，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。在開展主題班會課時，我會安排一些小幹部和有特長的學生負責一些節目的排練。我們班的學生，組織能力還蠻強的，一個個節目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強了同學們的集體主義榮譽感。

四、家校協作，溝通交流

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，因此，我時常主動與家長們聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。只有雙管齊下，才能收到教育的效果。

教育者若沒有愛，你講的道理再透，教育形式再好，方法再多，藝術性再強，都是無源之水，無根之樹，無光之燈！因為每個教師的一舉一動，一言一行，一情一態都清晰地印在學生的視網膜裏，心光屏上。

老師們願我們在被打擊時記起自己的初心，用初心抵抗惡意；願我們在迷茫時堅信自己的初心；用初心支持我們繼續前進；愛你所愛,行你所行，聽從你心,無問西東。讓我們用愛讓每顆童心在關愛中成長！