1、訓練“説”的能力
寫作文，就是把自己心裏所想、口中要説的話，有中心、即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發自己的情感，發表自己的見解。
對同1個題材，可以讓多名同學輪流上台演講，在交流中取長補短，然後再給予點撥、評議、總結。
這樣不但學生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。
2、積極發掘寫作題材
1、從豐富的農村生活中尋找題材。
農村的孩子在課餘常常開展1些具有鄉村特點的遊戲活動。
如捉迷藏、捉知了、捉魚等。
也常常參加1些力所能及的家務、農務勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。
2、從自然現象中發現題材。
農村國小生的日常生活與大自然密切相關。
大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發生變化，如果國小生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善於積累，這些也是作文的好題材。
3、從典型事件中抓住題材。
學生可以從學校、社會上每天都發生着許多有典型、有教育意義的事件。
教師要善於指導學生從正反兩方面挖掘主題。
3、用心體驗生活
好的習作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛。
可是很多學生苦於不知寫什麼才好，認為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善於通過認識和捕捉生活中最本質的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。
所以，我們應該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善於積累，就會擁有永遠寫不完的素材，説不定信手拈來的就是1篇原汁原味的好文章。
綜上所述，只是我從事作文教學幾年來的幾點看法，我深深認識到：不管是應試教育的昨天，還是推行素質教育的今天，學習語文，重點就是培養學生的閲讀和寫作能力，要想提高學生作文水平，都要把作文教學滲透到整個語文教學中，才能切實提高學生的寫作能力。
一、“興趣是前提，好者方能精”。
培養興趣是寫作的前提。
有的辦公室文祕人員不善於寫作，不願意寫作，提起寫作就頭疼，總覺得無話可説，寫起材料東拼西湊，總是不盡人意。
這些人對寫作不感興趣，是寫作水平難以提高的一個重要原因。
如果厭煩寫作，害怕寫作，怎麼能提高寫作能力？實話説，文字工作非常清苦，公文材料經常需要加班加點，領導不滿意又是批評挨嫌，活幹多少沒法衡量，紙筆作伴沒啥油水，這些都是文字工作者不情願的地方。
可轉回頭來想想，一個單位的活動主要通過文字材料來加以體現，加以宣傳，如果自己撰寫的材料得到領導的滿意，得到媒體的轉發，自己的滿足感、成就感也是別人難以體會的。
我們幹辦公室文祕的，往往是本單位的業務骨幹，是得到領導信任、同志們支持的。
既然已經從事這份工作，自覺幹好更能體現一個人的品性高低。
我們要自覺把撰寫材料作為提高自己寫作能力的重要機會，努力寫出精品多出精品。
通過不斷提高寫作能力，進一步提高自身綜合素質，為將來撰寫更多的新聞文學作品，甚至為將來走上領導崗位奠定紮實的基礎。
二、“讀書破萬卷，下筆如有神”。
閲讀能力與寫作能力相輔相成，閲讀是攝取材料的主要途徑，在寫作上有積累知識、儲備材料、提高修養、借鑑技法等多方面的作用。
魯迅曾以親身體驗談到讀與寫的問題，他在談到《狂人日記》之前的準備工作時説：“大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國作品和一點醫學上的知識。
此外的準備，一點也沒有”。
其實，生活上的準備也是有的，他只不過沒説出來而已。
魯迅在這裏就強調了閲讀的作用。
閲讀重在理解與吸收。
人們在廣泛深入地閲讀之後，知識更加豐富了，眼界更加開闊了，形象思維和邏輯思維更加發展了，審美修養更加提高了，這些都給寫作者提供寫作材料和表達技巧的借鑑。
閲讀要注意多讀優秀作品，注意分析一定數量的優秀作品，從中體會作者的獨到匠心，不斷豐富自己的寫作技巧。
三、“文章非天成，努力能寫好”。
在閲讀大量優秀作品的基礎上，理解、分析能力會有非常明顯的提高。
這時候再看公文材料或文學作品，能夠比較輕鬆地區分優劣，好在哪兒，差在哪兒，基本上能説出個子醜寅卯。
但真要讓自己來寫，又會產生筆頭生澀的感覺。
這就是眼高手低。
怎樣才能眼高手也高？那就是勤練筆。
著名作家巴金説過：“什麼是技巧？我想起一句俗話‘熟能生巧’。
”只有在寫作實踐上反覆摸索，反覆練習，不斷積累經驗，才能逐步提高寫作能力，並掌握寫作技巧。
初學寫作不妨從寫“火柴盒”、“豆腐塊”做起，做到勤寫、多寫並且堅持下懈。
有道是：“常看胸中有本，常寫筆下生花”。
在公文寫作之餘，可以多嘗試新聞和其他體裁的寫作練習。
只要堅持勤於練筆，不怕失敗，善於總結經驗教訓，經常向有經驗的同行請教，自己就會慢慢”入門”，寫作水平就一定能在不知不覺中逐步提高。
寫作是有經驗技巧可循的，對優秀作品的寫作技巧，初學寫作的人完全可以借用。
許多老祕書、老記者、老作家都有過借鑑別人寫作經驗的經歷。
但是我們的借鑑只應從中汲取營養，經消化後成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“照葫蘆畫瓢”。
當寫作能力達到一定程度後，駕馭文字的能力不斷提高後，就可以嘗試着出新，形成自己獨特的風格，這就是“守格”後再“破格”。
四、“作文非不難，好句時時改”。
寫作不但要求有好的思想內容，還要有豐富、生動的表達形式。
選詞煉句是寫好文章必須掌握的基本功。
在我國，重視選詞煉句有許多美談。
古代作家有“吟安一個字，捻斷數根鬚”的説法，賈島“推敲”的故事更是為人熟知。
宋代陳騤曾説過：“鼓瑟不難，難於調絃；作文不難，難於煉句。
縱觀歷代作文大師，都是運用語言的高手。
我們也要養成在寫作中認真遣詞煉句的良好習慣，公文材料注重語言、格式的規範性、準確性，新聞、文學作品注重語言、文字的豐富性、生動性，使我們的文字表現力更加淋漓盡致。
1、閲讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。
儘可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2、儘可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。
你寫得多了，也就寫得好了。
學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。
3、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當你聽別人談話時的隻言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。
靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。
4、集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時幹着別的事情，是不可能寫好的。
5、修改：你開始構思你的文字，然後試着寫，讓故事情節展開，最後你需要回過頭再看看你都寫了什麼。
這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。
但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。
好的作品是經過反覆的'推敲和修改而成的。
修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
6、簡明扼要，主題清晰：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。
一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。
7、富於感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。
但是，多試試能夠吸引人的句子。
而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
8、好開頭和結尾：開頭和結尾是文章的重點。
特別是開頭。
如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。
所以投入更多的時間去考慮怎麼寫好開頭，別人一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多…寫好開頭後，再弄一個精彩的結尾。
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