如何教國小生三年級的學生寫作文

如何教國小生三年級的學生寫作文？

國小三年級是初寫作文的年級，如何教孩子組織語言、如何去寫明白一件事？

讓孩子們多練習講故事——是最有效的方法。您不妨試一試。

如何寫好作文？

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有説服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。

9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

怎樣教四年級國小生如何仿寫作文？

我國國小生怎樣寫作文，往往偏重於對事或物的意念和感悟這種感性經驗的表達，重抒情而輕理性思考，對實踐和思維過程的訓練重視不夠，尤其是淡化文體訓練之後，學生的作文往往成了“四不象”。相比之下，美國的寫作教學則要求建立一套有序的方法，特別強調寫作步驟的推進程序，也涉及到有關表達方式等術語的內涵。他們從國小一年級開始進行文體意識和表達方式訓練，訓練學生的記敍、描寫、議論和勸説能力，指導學生寫作研究報告、傳記文章和指導類説明文，從四年級開始指導學生寫作帶有個人觀點的文章，學會表達自己的觀點。

説起國小生怎樣寫作文，你們是不是常常感歎：“作文難，作文難，難得就像翻大山；”只要一提到它，你們就會頭疼！你們會不會覺得自己的腦子沒貨，想不出來，寧願抄生字十次也不想寫作？你們還會覺得自己平時説話很流利，説起好玩的地方，有趣的事兒會滔滔不絕，一旦老師佈置作文就會卡殼，不知所以然？（學生回答）其實，你們不是不會寫，主要還是“怕”的心理：又想寫的好，又擔心寫得不好。我打個比喻吧！寫作文就好比騎腳踏車，即使你懂得再多關於騎車的理論知識，拿來腳踏車後你還是不會騎，因為你們不敢去嘗試，怕摔。而最有效的方法就是在好奇心的驅使下，在興趣的牽引下，不管三七二十一，先騎上去，在騎中學，在騎中悟。而這種在實踐中體會到的奧妙、總結出的規律要比最精當的理論來得更快樂，更有用，更有價值。在這裏，我總結了一些寫作文的方法。

首先，你們要多讀書、讀好書，把其中的優美詞句記下來，生動的段落背下來，這對於提高你們的知識水平和寫作能力很重要，但是，這並不是唯一的學習途徑。常言説：“處處留心皆學問”。你們需要用眼觀察自然，用口描述所見，用心感受生活，也是提高你們知識水平和寫作能力的重要途徑，而這一切都是在看似無心的玩耍和遊戲中進行的。我給你們講了一個小故事：從前，有三個好朋友

賞雪景，一個是秀才，一個是官員，一個是地主。秀才望着飛飛揚揚的大雪詩興大發，提議大家吟詩聯句。秀才吟道：“大雪紛紛落地”，官員接道：“這是皇家的福氣”，地主想到瑞雪兆豐年，便興致勃勃地説：“再下三天才好”，此時恰巧有個正為衣食發愁的乞丐路過，氣憤地接了一句：“放你孃的狗屁”。這説明人們的社會地位不同，思想感情也不同。記景抒情就要寫出真情實感、文如其人。而你們在寫記景作文應做到的有遠有近、有人有物、有情有景的那“幾個有”，都是眼有所見，心有所感，零敲碎打地提出來的。我再説一個例子：在冬天的一個早晨，學生在上早自習，天空下起了鵝毛大雪，他們目不轉睛地望着窗外飛舞的雪花，還有的小聲説着。看那神情，他們是多麼喜歡呀。於是老師説：“美麗的雪花在向小朋友們招手，小朋友們的心已飛向雪花。我們現在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花怎麼飄下來的？你怎麼接住的？接到的雪花是怎樣的心情？接不到又是怎樣的心情？它們是什麼樣子的？後來有什麼變化？其他同學是怎麼做的？等會兒請同學們説説、寫寫。”同學歡呼雀躍，跑向操場，有的用手接，有的用傘接，有的用帽子、圍巾接，有的在追着雪花，操場上一片歡笑聲。隨後學生口述自己觀察所得，然後寫下來。這次作文充滿情趣，寫得特別成功。一位學生寫到；“那雪花就像跟我捉迷藏，我去追它，它又輕悠悠地往上飄，我只好靜靜的等，我仰着臉，它親吻着我，有時又很淘氣，鑽進我的脖子，冰涼冰涼的。”字裏行間流露出喜愛雪花的感情。這樣即可以鍛鍊了他們描述能力，積累了生活素，豐富了思想感情。因此，你們要學會在觀察只體現情感，為以後寫好作文創造了有利的條件。

其次，你們還要培養國小生怎樣寫作文養成寫日記的習慣，俗話説：“好記憶不如爛筆頭”。這是蓄泉的飛行帽之路。寫日記更是一筆巨大的財富，你知道中國當代童書大王楊紅纓嗎？他的馬小跳系列；《男生日記》、《女生日記》你一定喜歡得不得了。其實都是楊紅纓有寫日記的習慣，她把寫日記當作快樂！你知道嗎？世界上很多大文學家也堅持寫日記你知道麼？世界上很多大文學家也堅持寫日記，還寫出了日記體小説，小小日記變成了世界名著．如法國的莎士比亞雨果，還有《哈利波特》。當你愛上日記，日記就由魔鬼變成你的天使．寫日記有密碼嗎？當然有啦！那就是吃＂大大糖葫蘆串＂那就讓我們去搶糖葫蘆吧！説不定，下個《哈利波特》就是你！當然作家也有積累材料的習慣，平時做生活的有心人，仔細觀察，將自己的所見所聞 所感點點滴滴記下來，一方面是練筆，另一方面寫作時能隨手取出，養成習慣以後，你們就不怕寫作文了。另外，在選擇題材時一定要選自己最熟悉、最深刻的事或人，只有這樣，才有話可寫、寫得生動。當然，寫文章也不能記流水賬，把所有的事與人都羅列上去，要有選擇地取材，然後加上自己的心理活動，有感而發。現在，你們以寫記敍文為主，而寫人，是國小作文訓練的基本功之一。在記敍文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敍文，就是要通過一件或幾件事，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，來表現人物一種或多種品質。

寫人的記敍文，敍事不要求完整；記事的記敍文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

最後，我要講下國小生怎樣寫作文該如何開頭和結尾。正所謂“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人説的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個意思。

這裏，向大家介紹幾種比較好掌握的記敍文的開頭方法：第一，直接點題，例如，《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順着山上大路朝東門外飛機場走去。”《記一次乒乓球賽》的開頭，也交代了時間的人物、起因和時間。還可以使用寫作技法（如議論、描寫、抒情、引用等）、修辭方法（如設問、比喻等）或其它的方法（如設置懸念等）把“門”裝飾的更美一些，使文章更添文采，進而更深刻、更生動地表現主題，更引人入勝。文章開頭的寫法是多種多樣的，我只提示了其中常見的幾種。在寫作當中，不能單一地使用某一種方法。究竟使用什麼方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結尾當如撞鐘，“清音有餘”。選擇結尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敍的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。比如説，踩用一些名言、警句和詩句來總結，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望着這羣充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’，含蓄深刻的啟發聯想法，或用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。《誰是最可愛的人》一文的結尾段就屬於這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最後一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。文章結尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。

謝謝您的答案~我是想問如何教國小生仿寫別人的作文，不是照搬照抄，而是仿寫形式、體裁等。最好有教案，需要生動活潑一點的，比如趣味導入什麼的。因為對於四年級小朋友來説，教作文關鍵是要打開他們的思維，激發他們的興趣。

一、句子仿寫。

葉聖陶先生説過：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學生能舉一反三，練成閲讀和語文的技能。”低年級孩子生活經驗貧乏，語言積累不多，寫話比較困難，因此，我從詞語造句入手，如：一年級課文《比尾巴》一課，文中反覆出現“――――――好象―――――”的句式，因此，我也訓練學生反覆進行句式，再如結合《畫家鄉》一課的學習，可以反覆進行“――――――那麼――，那麼――――。”

二：段落仿寫。

優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。二年級下冊《泉水》是一篇非常優美的文章，文中寫了泉水經過不同的地方，遇見不同的景物，而説着不同的話，但是在結構上是一樣的。因此，在帶領孩子反覆的誦讀之後，我設計了這樣的仿寫片段：泉水（經過哪裏），看見（ ），泉水説：（ ），（ ），

我的水很（ ）很（ ），喝了我的水，你會（ ）。有了以上的提示，孩子們紛紛動起手來，各種各樣的創作誕生了，有的是：泉水流進嘩啦啦的小溪裏，看見孩子們正在歡快地戲水。泉水説：潑吧，潑吧，我的水很清很清，正好為你們助興。。。。。。孩子們用稚嫩的心寫出了自己的感受。

三：仿寫詩歌。

低年級課文有許多節奏明快，意思淺顯的小兒歌，讀起來琅琅上口。我就利用一些兒歌指導孩子們進行仿寫。如：一年級的《四季》，選取春、夏、秋、冬四個季節不同的景物進行創作。又如兒歌：天空是白雲的家，雲兒在藍藍的天空中輕輕飄着。大樹是（ 小鳥）的家，鳥兒在枝頭高唱。孩子們興趣黯然，他們的想象力極為豐富，你在欣賞孩子們的詩歌時，便會情不自禁地拍案叫絕。

四、 篇章仿寫。

國小生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把枴杖扶持一下，他就會順利渡過難關。範文就是幫助學生學寫作文的枴杖。比如《日月潭》這篇課文，是按照“總分總”的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。學完課文後可引導學生仿照課文的結構仿寫，介紹家鄉的名勝――鼓山。按照範文先介紹鼓山名字由來，然後模仿課文描寫晴天、雨天。