如何引導學生寫材料性話題作文

話題作文寫作指導之淺見

地址：貴州省晴隆縣中營學校

姓名：胡順江

職務：教研組長

職稱：中學語文二級教師

年齡：33歲

郵編：561401

電話：15329492073

材料性話題作文的範圍較寬，不禁錮學生的思維與聯想。近幾年來，全國各地的會考作文，基本偏向材料性話題作文，面對這席捲之勢，材料性話題作文的指導值得探索。

一. 夯實基礎，重視積累

“九層之台，起於壘土，千里之行，始於足下”。語言的表達，字詞的應用，句子的組合是文章的外表美。沒有平常的積累，胸無筆墨，便提筆忘字，或許語言表達乏味，或許內容空洞，就沒有寫作思路，更談不上創作，正如沒有“經濟基礎”，哪有“上層建築”。 在課堂教學中，要重視字詞的積累。在一篇課文裏，總會出現一定數量的生字生詞，先聯繫上下文理解詞語的大體意思，再作具體解釋，然後讓學生實記。通過造句、寫詩或寫一段話的形式把本篇課文的生詞應用起來，達到熟能生巧。積累多了，寫作時便會根據不同的語言環境而隨手拈來。

在課堂教學中，要重視句子的表達及理解，當然“盡信書則不如無書”,但在一篇課文中，難免也有三五個句子精妙，要引領學生去賞析句子妙在何處，要在某種環境或場合才能用某種句子。賞析多了，積累多了，學生就會模仿或引用，以增強寫作的表達效果。 在課堂教學中，分析課文時要注重文章的結構，寫作意圖，寫作思路及藝術特色，使學生能把一篇文章分散，又能組合。常此以往，學生思維空間得到發展，為寫作時材料的組合打下基礎。

二. 閲讀材料，引出話題

材料是引出話題的觸媒，是啟發學生打開思路的一個例子，它是對話題具體化的例證與形象化的説明。因此，要寫好材料性話題作文，應該從材料的觀察、閲讀入手。

材料包括論説型、情景型和圖表型。論説型材料一般是名言警句，哲理語段或議論文段。這種類型的材料觀點比較鮮明，容易把握，只注意學生確定的主題與材料的立意保持一致，學生選擇的材料與主題保持一致即可。情景型材料有兩種情況：一是挑選一個生活場景，提供擴寫或續寫的素材。二是刻畫一個生活細節，發表自己的看法或改寫。對於這種類型的文章的寫作，必須根據原材料展開，不然就會成了天馬行空，離題萬里；還必須依據生活實際，拋棄不切合實際的幻想和想象，只有真實的才是感人的。圖表型也即漫畫或表格，這種形式的材料主要考學生的觀察思考力、想象創造力和表達水平。析圖時觀察要細心，主要觀察圖中的情節發展，事物的變化，人物的對比，背景的映襯，“修辭”的應用等。

閲讀以上這三種類型的材料時，要識大體，顧大局，注重材料的立意，仔細推敲，瞭解材料的具體含義，由材料提供的信息去了解材料的主題，從而引出話題。

三. 聯想豐富，擬定標題

話題引出後，就要進行發散性聯想，精心選材，盡力選擇發揮自己的個性，最能吸引人，最有説服力的材料，不能選取不熟悉的材料來寫作。

材料選好後，可以初步確定文章的內容和中心，根據文章的內容和中心來擬題更為具體，更符合現實。

標題就是文章的“眼睛”，俗話説：“題好一半文”，要力爭使文章的題目準確、提煉、

含蓄、新奇，能使讀者“一見鍾情”。做到“大題化小，小中見大”。比如以“誠信”為話題，標題《誠信是金》、《一諾千金》巧妙的應用了修辭，把“誠信”在人們心中的地位表現得淋漓盡致。又如標題《生命“誠”可貴》用諧音、雙關的手法使得標題意味深長。標題的擬定，也可以妙改名句熟語。如以“改變”為話題的標題《江山易改，本性可移》，此標題在立意 上選得聲勢奪人，別具一格，引起讀者的注意。

四. 把握文體，流暢創作

行文之前，要根據文章的內容、選取的材料來確定文章的體裁。雖然在材料性話題作文中經常提到“除詩歌外，文體不限”，這裏的“文體不限”是允許學生自由發揮，讓學生有選擇和駕馭文體的自由，不等於不要文體。當選定了一種文體時，就要按照這種文體的特點來謀篇佈局進行寫作。如寫成記敍文，就必須有“時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果”六要素；寫成議論文就必須有“論點、論據、論證”三要素。

不管所給的話題是多麼的寬泛，都要善於縮小“包圍圈”，選擇一個小小的切入口，如一件小事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等，集中筆力加以突破，把選擇的話題角度寫細寫深寫透。

由於目前的寫作形式趨向材料性話題作文，為了突破這一關口，本人採用以上方法對學生進行指引，僅供參考。