設置懸念的寫作技巧【多篇】

描寫法 篇一

就是通過人物的外貌和神情描寫造成懸念。如《最後一課》的開頭對韓麥爾先生的外貌描寫：“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打着皺邊的領結，戴着那頂繡邊的小黑絲帽。”還有對鎮上其他人的描寫：“後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人，他們也跟我們一樣嚴肅。

其中有郝叟老頭兒，戴着他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人，個個看來都很憂愁。”韓麥爾先生穿着只有在督學來視察或發獎的日子才穿的漂亮禮服，鎮上的人們個個都顯得嚴肅、憂愁，這種外貌和神情描寫，渲染了一種嚴肅的氣氛，預示着將有不同尋常的事情發生。

究竟發生了什麼？為解開這個懸念，我們就會帶着一種探尋的心理，饒有興致地讀下去。

最後需要指出的是，設置懸念要注意兩點：第一，設置懸念貴在巧，巧於藏而不露。即：設懸要根據情節的發展和文章的結構要求而定，如果脱離了這些，設懸就顯得虛假、不可信，也失去了設懸的作用。第二，設懸要早，解懸要遲。設懸早，抓住讀者就早；解懸遲，就可以從容地表現人物、敍述事件。

以人物某一時刻的言行心理描寫為懸念。 篇二

如《三人行》開頭便寫：“一定要走到那棵小樹跟前再休息！”指導員王吉文望着前面四五百 米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心。⋯⋯在王吉文看來，它似乎比 實際距離要遠一些。”王吉文為什麼“又暗暗地下了一次決心”？為什 麼望着只有四五百米，走起來卻“似乎比實際距離要遠一些”呢？這些 心理描寫既緊緊地抓住讀者，也自然展開了情節，為後文埋下了伏筆。

以貫穿全文的一個事物為懸念。 篇三

如《小木船》這篇習作，開頭就 寫：“每當我看見藏在抽屜裏的那隻精緻的小木船，我就想起陳明來。” 這隻小木船是怎麼來的？為什麼“我”要把它藏在抽屜裏？為什麼看見 它就想起陳明來？全文以這隻小木船為線索、懸念，層層展開，引人細 讀。

以環境描寫為懸念。 篇四

如《賣火柴的小女孩》落筆就交代：“天冷 極了，下着雪，又快黑了。這是一年的最後一天——大年夜。在這又冷 又黑的晚上，一個光着頭赤着腳的小女孩在街上走着。”這個小女孩是 幹什麼的？天冷又下着雪，她為什麼還光頭赤腳？天快黑了，又是大年 夜，她為什麼不趕快回家？她的命運、結尾如何？文章一開頭，就把人 物放在這樣一個典型環境中，於是便緊緊地扣住了讀者的心絃，引起讀 者急切想知道事情底細的心理。