一、照樣子寫詞語。
1.形容雲霧的詞語有：氣象萬千 風雲變幻 奇峯異嶺 若隱若現 騰雲駕霧 飄飄欲仙 白雲蒼狗 瞬息萬變
2.我國各省、市、自治區的簡稱：遼(遼寧)吉(吉林)黑(黑龍江)蒙(內蒙古) 冀(河北)晉(山西)陝(陝西)寧(寧夏) 魯(山東)皖(安徽)蘇(江蘇)浙(浙江) 渝(重慶)滬(上海)津(天津)京(北京) 豫(河南)鄂(湖北)湘(湖南)贛(江西) 台(中國台灣)閩(福建)滇(雲南)瓊(海南) 川(四川)黔(貴州)粵(廣東)桂(廣西) 甘(甘肅)新(新疆)藏(西藏)青(青海) 港(香港)澳(澳門)迴歸 舉國歡慶
3.現代的人間奇蹟有：宏偉的南京長江大橋 舉世矚目的三峽工程 萬里長城 京杭大運河 神舟五號宇宙飛船 青藏鐵路……
4.古代的人間奇蹟有：故宮 兵馬俑 龍門石窟……
5.形容海面景色的詞：微波粼粼 碧波盪漾 波浪滔天 波瀾壯闊 碧波浩渺
6.形容景色美麗的詞：風景如畫 色彩斑斕 秀麗迷人 景色優美
7.我國的風景名勝有：桂林山水 秦始皇兵馬俑 黃山迎客鬆 黃果樹瀑布 濟南泉城 蘇州園林 西藏布達拉宮 海南三亞 北京故宮 雲南西雙版納 杭州西湖
8.形容山的詞語：山清水秀 山高水遠 青山綠水
二、詞語搭配。
不朽的詩篇 奇異的景象 蜿蜒的巨龍 遼闊的海域 高高的藍天
動人的詩篇 美麗的景象 浩瀚的大海 潔白的浪花 晶瑩的珍珠
極為豐富的礦產資源 難以計數的海洋生物 用之不竭的海洋動力
迷人的世界 神祕的色彩 清澈的海水 巨大的天幕 茫茫的大海 千姿百態的雲霧 飄飄欲仙的感覺 變幻無常的雲霧 景色秀麗的廬山 美麗的南沙羣島 隨風飄蕩的輕煙 一瀉千里的銀河 四蹄生風的白馬
一條玉帶 一縷輕煙 一座山峯 一座冰山 一匹白馬 一朵浪花 一頂絨帽 一道彩虹
香港(東方之珠) 濟南(泉城) 南京(石頭城) 杭州(人間天堂) 廣州(羊城)
三、多音字組詞。
行(行人、行走、航行)(銀行、行列、行業)
曲(曲線、曲折、彎曲)(歌曲、樂曲、戲曲)
華(中華、華麗)(華山)
漂(漂亮)(漂浮、漂流)
似(似乎、相似)(似的)
系(聯繫、關係)(繫鞋帶)
《古詩兩首》
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。
2、遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。遠上的意思是向山的遠處伸展。句意：深秋時節，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠方。在白雲繚繞的地方，隱隱約約的有幾户人家。
3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。句意：我停下車子，是
因為我喜歡這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花
還要紅豔。坐是“因為”的意思。“於”是“比”的意思。其中
“霜葉紅於二月花”運用了對比的修辭手法。
4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處瀰漫着寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴着我，難以入眠。
5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲
悠揚迴盪，傳到船上來。
6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白雲、人家、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘月、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達了作者孤獨、寂寞的心情。泊：停船靠岸。 到：送到，傳到。
8、再收集一首有關秋天的詩。《夜書所見》《靜夜思》
第四課《做一片美的葉子》
1、這是一篇散文詩，作者金波通過描寫大樹的外形美和內在美，啟迪我們要學習葉子立足本職、無私奉獻的精神。
2、無數的葉子做着相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
3、文章第六自然段：綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零-------迴歸大樹底下的根。
1)這一段作者是按照春夏秋冬的季節順序寫出大樹葉子的特點，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。
2)用一個成語概括“冬日飄零——迴歸大樹地下的根。”這句話的意思：葉落歸根。
3)怎樣理解“綠葉為大樹而生。”這句話？
答：讚揚了葉子的內在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因為有了葉子而更茂密，葉子因為大樹而有了價值。
4、“為了我們的大樹，做一片美得葉子吧”中大樹指的是我們的生活、社會、國家等，句子號召我們做一個無私奉獻的對社會有用的人。
5、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯？
答：愛迪生、居里夫人、李時珍、革命先烈、各行各業的人們。
6、假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什麼？你會對大樹、對人們説些什麼？
答：假如我就是大樹上那片美麗的葉子， 我會想我和大樹是一個整體，是大樹給了我生存的價值。我會對大樹説，謝謝你。我會對人們説，希望你們都來做美的葉子，默默無聞、無私奉獻，為我們生活的這棵大樹作出貢獻。
《北大荒的秋天》
1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，説明北大荒是個美麗富饒的地方。表達了作者的熱愛之情。
2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動着豆莢，發出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團火，把人們的心也給燃燒起來了
1)這一段的構段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。
2)從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。
3)表達了人們喜悦的心情。
3、“這些流雲在落日的映照下，轉眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動着五彩斑斕的錦緞”。這是一個比喻句。你能再找幾個這種類型的詞語嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃
答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍、草綠、土黃……
4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。
秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，彷彿在歡迎我們的到來；石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。
5、練習説話：只有……才……
例句：只有平時認真學習，期末才能考出好成績。
6、背誦：生活在這裏的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來讚美遍地黃金的九月，這裏的田野、山嶺 、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個季節裏用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
7、課文給你留下了什麼印象？答：北大荒的秋天真美呀！
8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美？
答：天空：一碧如洗；小河：清澈見底； 原野：熱鬧非凡。
湘教版三年級上冊語文知識點(三)
《西湖》
1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。
2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？
答：一是明月東昇，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚”。
3、近義詞：猶如-宛如-好像-彷彿
例句：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
明淨的湖水晃動着綠島和白雲的倒影，彷彿仙境一般。
岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在遊動。
4、造比喻句。
1)秋天到了，樹上的黃葉象一隻只蝴蝶飄落下來。
2)十五的月亮彷彿一個大圓盤。
5、寫一首描寫西湖的詩。曉出淨慈寺送林子方(楊萬里)畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、環湖樹、白堤蘇堤、三個小島。
7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？(把句子換個説法)答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。
8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。
9、西湖十景有：平湖秋月、麴院風荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峯夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。
10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。
11、課文采用由遠到近的描寫方法。
第七課《拉薩的天空》
1、背誦全文。尤其是最後一段。這是一篇文筆優美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮的特點，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建築叫“布達拉宮”。
2、拉薩為什麼被稱為：“日光城”?答：因為拉薩全年無霧，陽光充足。
3、課文中讚美拉薩天空的詞語有：湛藍、透亮、純淨、明潔、藍晶晶
4、拉薩：日光城 重慶：山城 昆明：春城 哈爾濱：冰城 蘇州：姑蘇城 南京：石頭城 濟南：泉城
5、“在拉薩，人們説話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人説“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。這是一種誇張的寫法，拉薩由於地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍，彷彿拉薩的一切都被藍所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地。“掬一捧藍天可以洗臉”則進一步描繪了藍天如水的美妙境地。
6、“貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔”。句子用“白雲和藍天”“草地和藍天”對比的手法，更突出了天空的“藍”。
第八課《蒲公英》
1、這是一篇童話故事，採用擬人手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。
2、用“囑咐”造句。例：出門前，奶奶囑咐我多穿衣服。
3、課文把蒲公英比作了降落傘。因為它能隨風飄蕩。
4、ABCC式詞語：金光閃閃 銀花朵朵 得意洋洋 議論紛紛
5、思考：蒲公英種子去了幾種地方？結果怎樣？
6、假如你是太陽公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊裏的
種子？
參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那並不適合你們生長，落到沙漠和湖泊，不僅沒有財富和快樂，而且還會使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長吧。
第九課《三袋麥子》
1、這是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。小豬把麥子磨成麪粉，做成各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好慢慢享用；而小猴把麥子種下地，一年後收穫了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個人採用不同的處理方式，結果是不一樣的。
2、本文運用了對比手法，生動刻畫了人物形象。小豬：憨厚可愛。 小牛：勤儉節約 小猴：聰明能幹
3、理解“迫不及待”：着急的不能再等待。
4、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法？為什麼？
參考：小猴的做法更值得提倡，因為他有長遠打算，而且聰明能幹。
小牛的做法可以贊成或不贊成，理由要成立。
5、如果是你，你會怎麼做？(吃一半，種一半)
6、續寫課文，想一想小猴會用豐收的麥子做什麼？
提示：本着小猴聰明能幹的品質進行續寫，參考例文《小猴賣燒
餅》。
第一課《讓我們蕩起雙槳》
1、《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，是影片《祖國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。它描繪了一羣少先隊員課餘盪舟北海，盡情歡樂的情景，抒發了少年兒童熱愛黨、熱愛生活、熱愛祖國的真摯感情。
2、詩歌的第一節着重描繪瞭如畫的北海風光。第二小節表現了沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悦心情。第三節則表達了少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。
3、第二段中，紅領巾指的是少先隊員，太陽指的是共產黨，紅領巾迎着太陽的意思是少先隊員的心向着共產黨，表達了共產黨帶來了光明和温暖，正哺育着少先隊員茁壯成長。
4、“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真的望着小朋友，聽他們唱歌嗎？為什麼這樣説？
答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望着他們，聽他們唱歌。是因為小朋友們感到在共產黨的關心下無比快樂。5、“我問你親愛的夥伴，是誰給我們安排下幸福生活？”中誰指的是社會主義祖國。
6、我問你親愛的夥伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰嗎？為什麼這樣問？
答：知道。這樣更能表達他們對祖國的感激之情。
7、“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”三次出現這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反覆。為什麼要反覆？答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記划槳，任小船飄蕩。
第二課《學會查“無字詞典”》
1、理解詞語：驕陽似火：烈日當空，連樹上的葉子都被曬蔫了。
驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷湧來，撞擊在岸邊的巖石上，發出了山崩地裂的聲音。意味深長：含義深刻，耐人尋味。
2、無字詞典指的是生活裏的學問。查無字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇文章告訴我們：學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。
3、爸爸的解釋與聰聰的解釋有什麼區別？
答：爸爸結合身邊的事物解釋更加具體，生動，貼近生活。聰聰是背字典上的解釋。
4、嚷（rǎng）起來5、學會用“不僅…… 還……”造句。例：小明不僅學習優秀，還樂於助人，深受大家喜歡。
6、“這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？”（變一種説法）答：這就是對驕陽似火最好的解釋。
第三課《古詩兩首》
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。
2、遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。遠上的意思是向山的遠處伸展。句意：深秋時節，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠方。在白雲繚繞的地方，隱隱約約的有幾户人家。
3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。句意：我停下車子，是因為我喜歡這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花還要紅豔。坐是“因為”的意思。“於”是“比”的意思。其中“霜葉紅於二月花”運用了對比的修辭手法。
4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處瀰漫着寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴着我，難以入眠。
5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲悠揚迴盪，傳到船上來。
6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白雲、人家、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘月、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達了作者孤獨、寂寞的心情。泊：停船靠岸。 到：送到，傳到。
8、再收集一首有關秋天的詩。《夜書所見》《靜夜思》
第四課《做一片美的葉子》
1、這是一篇散文詩，作者金波通過描寫大樹的外形美和內在美，啟迪我們要學習葉子立足本職、無私奉獻的精神。
2、無數的葉子做着相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
3、文章第六自然段：綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零-------迴歸大樹底下的根。
1）這一段作者是按照春夏秋冬的季節順序寫出大樹葉子的特點，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。2）用一個成語概括“冬日飄零——迴歸大樹地下的根。”這句話的意思：葉落歸根。
3）怎樣理解“綠葉為大樹而生。”這句話？
答：讚揚了葉子的內在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因為有了葉子而更茂密，葉子因為大樹而有了價值。
4、“為了我們的大樹，做一片美得葉子吧”中大樹指的是我們的生活、社會、國家等，句子號召我們做一個無私奉獻的對社會有用的人。
5、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯？答愛迪生、居里夫人、李時珍、革命先烈、各行各業的人們。
6、假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什麼？你會對大樹、對人們説些什麼？
答：假如我就是大樹上那片美麗的葉子， 我會想我和大樹是一個整體，是大樹給了我生存的價值。我會對大樹説，謝謝你。我會對人們説，希望你們都來做美的葉子，默默無聞、無私奉獻，為我們生活的這棵大樹作出貢獻。
第五課《北大荒的秋天》
1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，説明北大荒是個美麗富饒的地方。表達了作者的熱愛之情。
2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動着豆莢，發出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團火，把人們的心也給燃燒起來了
1）這一段的構段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。
2）從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。3）表達了人們喜悦的心情。
3、“這些流雲在落日的映照下，轉眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動着五彩斑斕的錦緞”。這是一個比喻句。你能再找幾個這種類型的詞語嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃
答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍、草綠、土黃……
4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。
秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，彷彿在歡迎我們的到來；石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。5、練習説話：只有……才……例句：只有平時認真學習，期末才能考出好成績。
6、背誦：生活在這裏的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來讚美遍地黃金的九月，這裏的田野、山嶺 、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個季節裏用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
7、課文給你留下了什麼印象？答：北大荒的秋天真美呀！
8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美？答：天空：一碧如洗；小河：清澈見底； 原野：熱鬧非凡。
第六課《西湖》
1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。
2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？
答：一是明月東昇，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚”。3、近義詞：猶如-宛如-好像-彷彿
例句： 平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。明淨的湖水晃動着綠島和白雲的倒影，彷彿仙境一般。
岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在遊動。
4、造比喻句。1）秋天到了，樹上的黃葉象一隻只蝴蝶飄落下來。2）十五的月亮彷彿一個大圓盤。
5、寫一首描寫西湖的詩。曉出淨慈寺送林子方（楊萬里）
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、環湖樹、白堤蘇堤、三個小島。
7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？（把句子換個説法）答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。
8、西湖十景有：平湖秋月、麴院風荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峯夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。
9、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。10、課文采用由遠到近的描寫方法。
第七課《拉薩的天空》
1、背誦全文。尤其是最後一段。這是一篇文筆優美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮的特點，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建築叫“布達拉宮”。
2、拉薩為什麼被稱為：“日光城”？答：因為拉薩全年無霧，陽光充足。
3、課文中讚美拉薩天空的詞語有：湛藍、透亮、純淨、明潔、藍晶晶
4、拉薩：日光城 重慶：山城 昆明：春城 哈爾濱：冰城 蘇州：姑蘇城 南京：石頭城 濟南：泉城
5、“在拉薩，人們説話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人説“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了“。
這是一種誇張的寫法，拉薩由於地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍，彷彿拉薩的一切都被藍所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地。“掬一捧藍天可以洗臉”則進一步描繪了藍天如水的美妙境地。
6、“貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔”。句子用“白雲和藍天”“草地和藍天”對比的手法，更突出了天空的“藍”。
第八課《蒲公英》
1、這是一篇童話故事，採用擬人手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。
2、用“囑咐”造句。例：出門前，奶奶囑咐我多穿衣服。
3、課文把蒲公英比作了降落傘。因為它能隨風飄蕩。
4、abcc式詞語：金光閃閃 銀花朵朵 得意洋洋 議論紛紛5、思考：蒲公英種子去了幾種地方？結果怎樣？
6、假如你是太陽公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊裏的種子？
參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那並不適合你們生長，落到沙漠和湖泊，不僅沒有財富和快樂，而且還會使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長吧。
第九課《三袋麥子》
1、這是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。小豬把麥子磨成麪粉，做成各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好慢慢享用；而小猴把麥子種下地，一年後收穫了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個人採用不同的處理方式，結果是不一樣的。
2、本文運用了對比手法，生動刻畫了人物形象。小豬：憨厚可愛。小牛：勤儉節約 小猴：聰明能幹
3、理解“迫不及待”：着急的不能再等待。
4、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法？為什麼？
參考：小猴的做法更值得提倡，因為他有長遠打算，而且聰明能幹。小牛的做法可以贊成或不贊成，理由要成立。
5、如果是你，你會怎麼做？（吃一半，種一半）
6、續寫課文，想一想小猴會用豐收的麥子做什麼？
提示：本着小猴聰明能幹的品質進行續寫，參考例文《小猴賣燒餅》。
第十課《哪吒鬧海》
1、這是一篇神話故事，選自《封神演義》，講了哪吒為民着想，不畏強暴大鬧東海制服龍王父子，使人民又過上安定的生活的故事。
2、哪吒鬧海是要為老百姓出口氣，他的兩件法寶是混天綾和乾坤圈。
3、課文按事情發展順序講述故事。
4、哪吒鬧了三次，一鬧搖晃水晶宮，動詞有：跳、取、擺、掀 二鬧打死夜叉，動詞有：閃、躲、取、扔。
三鬧鬥敗三太子，動詞有縱身、抖出
5、理解“稱霸一方”在一定的區域內倚仗權勢，欺壓別人。興風作浪：比喻挑起事端或進行破壞活動。
第十一課《第八次》
1、這是一篇外國曆史故事。課文講述了古代的英格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心，後來看到蜘蛛結網受到啟發，振作精神，經過第八次戰鬥，終於趕跑侵略軍取得最後的勝利。體會到布魯斯的屢敗屢戰，不懈鬥爭、百折不撓的精神。
2、布魯斯終於成功的原因是失敗後不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續努力。
3、初步理解詳寫與略寫。文中詳寫蜘蛛第八次結網，其餘略寫。
第十二課《卧薪嚐膽》
1、這是一篇中國歷史故事。課文敍述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰勝敗的故事，越王勾踐敗不餒，忍辱負重，卧薪嚐膽，最後轉敗為勝，吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉。表現了越王勾踐勵志圖強的精神。同時告訴我們只有艱苦奮鬥，發奮圖強，才能取得勝利的道理。
2、理解“卧薪嚐膽”的意思。躺在柴草堆上舔苦膽。
理解“受盡屈辱”：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。他們在吳國整整幹了三年，才回到自己的國家。
3、會用“建議”造句。例：老師給了我們很多學習上的建議。
4、由這篇課文可以想到的格言：有志者事竟成。
5、課文第四自然段的中心句是：回國以後，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。
6、你覺得越王是個什麼樣的人？你想對他説些什麼？
參考：越王是個忍辱負重、發奮圖強的人。我想説：越王，我很佩服你。 第十三課《世界上第一個聽診器》
1、這是一篇科學故事。法國雷奈克醫生通過一次偶然的發現中受到啟發，通過反覆實驗，發明了世界上第一個聽診器。故事告訴我們只要善於觀察，肯動腦筋，就能有所發現，有所創造。
2、本文按照事情的發展順序來寫的。
3、説説雷耐克發明聽診器的經過。
參考：巴黎發生流行疾病，法國醫生雷奈克思索拯救大家的辦法，突然受到玩蹺蹺板的孩子的啟發，創造出了聽診器的雛形，後經改進的兩端喇叭狀的空心木管成為世界上第一個聽診器。
4、會用“如果……就……”、“果然”造句。
例：如果我們努力學習，就一定能取得好成績。 今天早上，果然下雪了。
5、雷奈克有什麼樣的品質？善於觀察、善於思考、善於實踐。
第十四課《東方之珠》
1、這篇課文以優美的文筆描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”讚美了無比璀璨的“東方之珠”。
2、理解詞語：鱗次櫛比、琳琅滿目、舉世聞名、人流如潮。
3、課文的結構方式是總——分——總。寫作特色是用詞講究、描寫傳神。全文的中心句式“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。”
4、課文標題使用雙引號的作用是説東方之珠代指香港。
5、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
第十五課《小露珠》
1、這是一篇童話，講了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，讚美了大自然的和諧、融洽和美麗。
2、背誦課文。
3、為什麼大家都喜歡小露珠？
答：小露珠象鑽石那麼閃亮、象水晶那麼透明、像珍珠那麼圓潤，所以小動物們都喜歡，它把所有的植物都裝點得格外精神，所以大家都喜歡小露珠。
4、會用“越來越……越來越……”造句。
例：冬天來了，天氣越來越冷，人們穿的越來越多。
4、課文是按照時間順序來寫小露珠的形成、消失過程，
第十六課《石榴》
1、這篇課文以季節的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序講了石榴成熟過程，表達了作者對石榴的喜愛之情。
2、理解詞語：馳名中外、鬱鬱葱葱、緊偎、張望、紅白相間。
3、背誦第四段，能仿照課文第四自然段寫一種水果。
4、瞭解擬人的寫法。例：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告着成熟的喜訊。
5、作者寫了石榴的哪些方面？葉子、花、果實
6、課文對石榴花作了重點描寫。先寫其顏色是“火紅”的；再寫其數量是越開越密、越開越盛，最後寫其形狀好像一個個活潑的小喇叭 。
第一課《讓我們蕩起雙槳》
1、《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，是影片《祖
國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。它描
繪了一羣少先隊員課餘盪舟北海，盡情歡樂的情景，抒發了
少年兒童熱愛黨、熱愛生活、熱愛祖國的真摯感情。
2、詩歌的第一節着重描繪瞭如畫的北海風光。第二小節表現
了沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悦心情。第三節則表達
了少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。
3、第二段中，紅領巾指的是少先隊員，太陽指的是共產黨，
紅領巾迎着太陽的意思是少先隊員的心向着共產黨，表達了
共產黨帶來了光明和温暖，正哺育着少先隊員茁壯成長。
4、“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真
的望着小朋友，聽他們唱歌嗎？為什麼這樣説？
答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望着他們，聽
他們唱歌。是因為小朋友們感到在共產黨的關心下無比快
樂。
5、“我問你親愛的夥伴，是誰給我們安排下幸福生活？”中
誰指的是社會主義祖國。
6、我問你親愛的夥伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友
真的不知道是誰嗎？為什麼這樣問？
答：知道。這樣更能表達他們對祖國的感激之情。
7、“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”三次出
現這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反覆。為什麼要反覆？
答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記划槳，任小船飄蕩。
第二課《學會查“無字詞典”》
1、理解詞語。
驕陽似火：烈日當空，連樹上的葉子都被曬蔫了。
驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷湧來，撞擊在岸邊的巖石上，
發出了山崩地裂的聲音。意味深長：含義深刻，耐人尋味。
2、無字詞典指的是生活裏的學問。
查無字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇文章告訴我們：學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。
3、爸爸的解釋與聰聰的解釋有什麼區別？
答：爸爸結合身邊的事物解釋更加具體，生動，貼近生活。
聰聰是背字典上的解釋。
4、嚷(rǎng)起來
5、學會用“不僅…… 還……”造句。
例：小明不僅學習優秀，還樂於助人，深受大家喜歡。
6、“這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？”(變一種説法)
答：這就是對驕陽似火最好的解釋。
評(評價) 粗(粗壯)招(招呼)
坪(坪壩) 組(組織)召(號召)
湖(湖水) 要(要求) 仰(仰頭)
蝴(蝴蝶) 耍(玩耍) 迎(歡迎)
釣(釣魚) 袋(口袋)些(這些)
鈎(鈎子) 裝(假裝)此(此處)
帶(皮帶) 包(書包) 辮(辮子)
戴(穿戴) 苞(花苞) 瓣(花瓣)
峯(山峯) 鋒(雷鋒)攏(合攏)
蜂(蜜蜂) 逢(相逢)龍(龍宮)
陡(筆陡) 連(連長) 似(似乎)
徒(徒弟) 鏈(鐵鏈) 以(以後)
四、多音字組詞。
行 (行人、行走、航行) 曲 (曲線、曲折、彎曲) 華 (中華、華麗、豪華)
(銀行、行列、行業) (歌曲、樂曲、戲曲) (華山)
漂 (漂亮) 似 (似乎、相似) 系 (聯繫、關係、系列)
(漂浮、漂流) (似的) (繫鞋帶、繫帶子)
五、按課文內容填空。
1.萬里長城像一條巨龍，京杭大運河像綢帶，它們是勞動人民創造的兩大人間奇蹟。
2.萬里長城東起山海關，西到嘉峪關，連綿起伏，曲折蜿蜒，像巨龍穿行在大地上。
3.京杭大運河像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。北起首都北京，南到天堂杭州，
4.南沙羣島是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有珍貴的海洋生物，有龍蝦，有燕魚，還有海龜……。那兒藴藏着豐富的資源，石油儲量豐富而被稱為“第二波斯灣”。
5.廬山地處我國江西省的北部。描寫廬山的古詩有：唐代李白的《望廬山瀑布》，宋代蘇軾的《題西林壁》橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
6.目前，我國的省、自治區、直轄市和特別行政區是34個——在原30個基礎上加上了海南省、重慶直轄市、香港和澳門特別行政區。1997年香港迴歸，1999年澳門迴歸。
7.學習了范成大的《夏日田園雜興》用其中的詩句填空。(1)、農村的莊稼人很勤勞，他們晝出耘田夜績麻。(2)、放學回家的路上，看到幾個小孩子在玩“種田”的遊戲，他們趴在地上學大人種莊稼，不禁讓我想起兩句詩：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
8.我駕駛着飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現在我的眼前：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關，西到嘉峪關，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。是誰創造了這人間奇蹟？是我們中華民族的祖先。
9.茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
10.南沙也是個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧……這個自然段主要是圍繞第一句話來寫的。
11.廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧瀰漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峯，它又是巨大的天幕。 這一自然段分別描寫了廬山籠罩山頭、纏繞半山、瀰漫山谷、遮擋山峯的雲霧，具體描寫了廬山雲霧千姿百態的特點。
12.碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，彷彿是歡迎的人羣在揮舞着花束。
湘教版三年級上冊語文知識點(三)
1.唐代詩人盧綸寫過一組以《塞下曲》為題的詩，其中有一首是這樣的：林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石稜中。這首詩的意思是：一天夜晚，月色朦朧，一陣疾風吹來，樹木野草發出“沙沙”的聲音，李廣連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。第二天，李廣的隨從去尋找獵物，發現那白羽箭深深地扎進了石頭裏。
2.少年王勃寫下了千古傳誦的《滕王閣序》，其中有一句是：落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。意思是：遠處，天連着水，水連着天，水天一色。一隻野鴨正披着落日的餘暉緩緩地飛翔，燦爛的雲霞在天邊輕輕地飄蕩……
3.王勃邊看邊想，突然迴轉身來，胸有成竹地説：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。當那位都督聽人讀到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。”這句時，竟忍不住拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”
4.事後，蕭伯納深有感觸地説：“一個人不論取得多大成就，都不能自誇。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。”
5.“她是我的老師。”這句話中“她”指小姑娘，“我”指蕭伯納，我是這樣理解這句話的：小姑娘給了蕭伯納平等謙虛的教育，在蕭伯納眼裏，小姑娘是蕭伯納的老師。
6.《時間》這首詩中，小作者把時間比作小河。的確，時間是一去不復近的，因此，我們要珍惜時間，我知道關於時間的名言警句有：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一日之計在於晨，一年之計在於春。光陰似箭，日月如梭。
7.英國的首都是倫敦，莫斯科是俄羅斯的首都。蕭伯納的作品有：《人與超人》 《巴巴拉少校》
《蘋果車》 《真相畢露》 《魔鬼的門徒》
8.我們要讓紅軍播下的種子在這裏發芽、生根、開花、結果……
9.《塞下曲》的作者是唐代的盧綸。這首詩説的是一位叫李廣的將軍，在夜晚巡邏的時候，誤把石頭當作老虎，拈弓搭箭，把箭深深地射進石頭中的事，讚揚了他 。
10.王昌齡的《出塞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在。不教胡馬度陰山。
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