1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敍文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對國小一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。
2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田裏，播下了文學的種子。”這句話的意思是田老師善於用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。
3.關於感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
4.八字成語列舉：
十年樹木，百年樹人。 前人栽樹，後人乘涼。 八仙過海，各顯神通。
寧為玉碎，不為瓦全。 一夫當關，萬夫莫開。 千里之行，始於足下。
5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。
6.本課每一問結構類似，都是以“問的什麼uuu為什麼要問uuu希望怎麼辦”的形式呈現的。
7.“建築人格長城”指健全個人的人格。“真人”指真誠、不虛偽的人。“科學的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。
8.陶行知的名言：
捧着一顆心來，不帶半根草去。
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。
9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望uuu失望uuu一線希望uuu徹底失望。
《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。
10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。
珍珠鳥
形近字：
臉龐 眼瞼 葱蘢 籠子
籠(lǒng)罩 籠(lóng)子
蔓延(màn) 藤蔓(wàn)
詞語理解：
生意葱蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。
課文內容填空：
本文作者馮驥才，這篇課文用親切細膩的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的過程，點明瞭“信賴，往往創造出美好的境界。”這一主旨，從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間都需要真誠的信賴。信賴，是創造美好境界的基礎。
★水滴石穿：比喻學習或做事只要有恆心，堅持不懈，就能夠戰勝困難，取得成功。
近義詞：繩鋸木斷 持之以恆近義諺語：只要功夫深，鐵杵磨成針。
★收集有關健康、讀書、恆心、謙虛、自信、惜時、善於觀察等方面的名言。
五年級上冊語文知識點歸納(三)
地震中的父與子
重點字詞：
洛杉(shān)磯(jī) 混(hùn)亂 廢墟(xū)
疾(jí)步 破爛不堪 瓦礫(lì) 閃爍
1. 主要內容：
課文講述了美國的大地震中，一位父親冒着危險，抱着堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子和同學的故事。歌頌了偉大的父愛，讚揚了深厚的父子之情。
2. 父親在救助兒子的過程中心理經歷了三個過程，由最初的絕望悲傷到後來的堅定、決不放棄到最後父子相見的無比幸福喜悦。
重點句理解：
(1)他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不 堪，到處都是血跡。
這是對父親的外貌描寫，説明了父親為了救兒子決不放棄，忘記了一切。
(2)“不論發生什麼，我知道你總會跟我在一起。”文中3次出現。因為這是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反覆出現，多處呼應，表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑説明對父親的信賴。
(3)“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”説父親了不起，是因為父親堅持不懈，信守承諾，愛子情深。説兒子了不起，是因為阿曼達臨危不懼，先人後己。
(4)課文寫“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”為什麼不直接寫挖了38小時？這段話不直接寫38小時，而是從8小時寫起，這樣寫，表現出挖掘時間長和艱難的過程，更能體現父親執著的信念和父救子所克服的巨大困難，表達父親的愛子情深。
三、日積月累
*一日無書，百事荒蕪。(陳壽) *讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫) *書猶藥也，善讀之可以醫愚。(劉向) *黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。(顏真卿) *讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹) *悠悠天宇曠，切切故鄉情。(張九齡) *浮雲終日行，遊子久不至。(杜甫) *落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。(馬戴) *明月有請應識我，年年相見在他鄉。(袁枚) *家在夢中何日到，春生江上幾人還？(盧綸) *江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。(劉著) *書籍是全世界的營養品。(莎士比亞) *書籍是人類進步的階梯。(高爾基) *世上無難事，只怕有心人。 *欲要看究竟，處處細留心。 *虛心萬事能成，自滿十事九空。
*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。 *寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 *兄弟敦和睦，朋友篤誠信。 *孝在於質實，不在於飾貌。
*愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人。 *非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
*奮發圖強、勵精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆後繼、披荊斬棘、捨生取義、力挽狂瀾、中流砥柱 * 四時之風
春風能解凍，和煦催耕種。 秋風雜秋雨，夜涼添幾許。 裙裾微動搖，花氣時相送。 颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。 夏風草木薰，生機自欣欣。 冬風似虎狂，書齋皆掩窗。 小立池塘側，荷香隔岸聞。 整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。 * 卜算子•詠梅 毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
五年級上冊語文知識點歸納(三)
一。《去打開大自然綠色的課本》
1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題藴含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。
2.把“大自然”説成是“綠色的課本”是因為大自然裏藴藏着豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。
二。《裝滿昆蟲的衣袋》
1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敍了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，讚揚了法布爾孜孜以求、鍥而不捨的探索和鑽研精神。《昆蟲記》是他的代表作。
2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執著地追求，才能在他所從事的事業中取得輝煌成就。
三。《變色龍》
1.《變色龍》一課，記敍了作者發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特徵。提醒人們要保護動物。
2.“變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語有：
紙老虎(外強中乾的人) 井底蛙(孤陋寡聞見識不廣的人)
千里馬(德才兼備大有作為的人) 哈巴狗(趨炎附勢百依百順的人)
四。《金蟬脱殼》
1.《金蟬脱殼》從脱殼前、脱殼中、脱殼後介紹了蟬脱殼的過程，脱殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脱殼後變化最大的是翅膀與顏色。
2.“金蟬脱殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脱逃而使對方不能及時發現。“三十六計”還有：調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。
3.歇後語列舉：
韓信點兵——多多益善 扁擔挑水——心掛兩頭
西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去
豬八戒照鏡子——裏外不是人 八股文的格式——千篇一律
張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底
落花生
形近字：愛慕 字幕 日暮 墳墓 吩咐 附近
多音字：種zhòng花 種zhǒng子 便pián宜 便biàn利 開闢pì 復辟bì
詞語理解 居然：表示出乎意料；竟然。 體面：(相貌、樣子或穿着)好看；有氣派。
愛慕之心：心中產生喜愛、羨慕的感情。
★造句：居然：上午還是陽光燦爛，下午卻大雨傾盆，真是“六月天小孩的臉”啊。
他平時看上去挺努力，考試居然考了不及格，看來是沒有掌握住學習方法。
填空：本課作者許地山，課文使用借物喻人的寫作方法，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，説明了人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。本文在寫作上的特點有：借物喻人、詳略分明。
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