體育課課堂常規：
是為了保證體育教學工作的正常高效進行。實施課堂常規，不僅有助於建立正常的教學秩序，嚴密課程組織，而且對加強學生的思想品德教育，培養學生良好的行為習慣，培養學生良好的組織紀律性都有十分重要的作用，在實施新的《體育與健康》課程標準時更應該加強體育課堂常規的要求。
特制定本常規：
1、“值日生制度”：上體育課，每六人一組，輪流值日一週，值周時，組長帶領下按體育教師的要求，在上課前佈置好場地器材，課後整理好好並收回器材
2、“請假制度”：如有事有病必須請假，並填好請假單
3、不準曠課，遲到，早退
4、不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、
5、不準佩戴徽章和攜帶小刀
6、不準擅自離開課堂
7、不準橫穿跑道，投擲區
8、不準擅自動用體育器材
9、不準做危險動作
10、不準做與練習無關的事
11、體育委員上課前應主動與任課教師聯繫，明確課的內容與要求。
12、體育教師應組織指導學生或親自動手，及時佈置和檢查場地，準備教具，一切準備工作應在課前準備就緒。
13、學生因病（包括女生例假）、傷，不能上課時，課前應主動向體育教師説明情況。教師應根據學生不同情況，佈置他們隨堂見習或參加適當的活動。
14、教師檢查和整理好自己的服裝儀表後，應提前到達規定的集合地點等候上課
15、課前體育老師要了解場地和體育設施是否有不安全隱患，如有要排除隱患後再上課，確保體育課安全、順利進行
16、準時集合上課：上課鈴響後，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數。
17、上課禮節：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然後向教師報告上課人數，隨後師生相互問好。教師即向學生宣佈本課任務與要求，遲到學生向教師報告，説明原因，經教師允許後方可入列。
18、上課服裝：學生上體育課時應穿運動服和球鞋，不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、不準佩戴徽章和攜帶小刀等。
19、每次上課教師必須嚴格點名制度。學生不得遲到早退和曠課，全學期中，缺課1/3以上時間者不予評定成績。遲到、早退超過15分鐘，作曠課論處。
20、上課時，學生必須自覺遵守課堂紀律。注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習任務，學生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
21、課結束前，教師要集合全班學生，對本次課進行小結評比，指出優缺點，提出課後練習要求，宣佈下次課內容，佈置學生課後整理場地和歸還器材。
22、下課時教師離隊前向學生告別“同學們再見”，學生立正齊聲回答“老師再見”
23、一般不允許提前下課
24、下課後教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節課教學的正常進行。
25、課後教師應主動徵求學生對本課意見，寫好課後小結，認真總結經驗，不斷改進教學。
26、教師對缺課的學生做進一步瞭解，必要時給予補課或輔導。
面對個性各異的學生，要控制好課堂紀律，輕鬆駕馭課堂，掌握方法很重要。
1、教師語氣
教師的語氣，語態，體態都會影響你對偶發事件的處理。處理偶發事件時要注意速度要不急不慢，引用一些聽起來順耳又教育人的。話，如“年輕人，冷靜點”請勿擾亂課堂，課後有理再説也不遲。不要對學生一味的“氣勢洶洶”因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和儘量緩和，事後在進行教育。
2、不偏心
特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時對學習好的偏心，那麼你這個老師在學生心目中的形象會大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百醜”“一醜遮百好”的心理。
3、冷處理
不急於處理，不急於發表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學。讓學生心裏有數，課後再進行處理，讓學生説出事情原由，分析厲害關係，分析自身優缺點。不一定總讓教師來説明情況，講明道理，對於國中生來説，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價值觀，人生觀，逐漸成熟起來。
4、突然提問
當發現學生不注意聽講，睡覺，或者和別人講話時，突然向他(她)發問，這個問題是剛講過的，只要注意聽講肯定會答上來，但也要有一定的難度。這可引起不聽講學生的重視，不敢再搗亂。
5、停止講課
如果發現有同學搗亂，教師可即刻停課，並注視着那位學生，這可引起全班同學的注意，更引起那位搗亂同學的注意。但要注意停課時間不要太長，否則會影響全班同學的學習，引起公憤，也不可瞪眼相視，那樣將會引起搗蛋學生的反感。
6、調整座位
有個別同學在課堂上一直搗亂，老師勸阻多次無效，可調換他的座位。可把他和學習好的同學調在一起，或調他從後邊到前排，便於教師控制。有的教師把愛吵鬧的同學安排到教室最後一排，這會使學生認為老師不喜歡他們，影響他們的學習情緒。
7、適當懲罰
無淪在任何情況下，懲罰一定要適中，同時要少用。要做好思想工作而不是大發雷霆或者訓斥。這樣違紀的同學才會心服、口服。若老師以此為依據，把學生趕出教室或告訴學校等，這樣會大傷學生的面子。過分嚴厲的懲罰常會引起不端行為，並招致學生的怨恨和反感。好的老師應該學會不體罰學生但教學效果同樣好。
8、課後處理
有時有的學生在課堂上一直搗亂，教師多次採取相應的措施無效，可暫不管他，在這些行為不足以讓你無法講課的情況下，最好繼續講好自己的課，待下課後再找他們瞭解情況，詢問其原因，對症下藥，作好細緻的思想工作。若還不行，可求助於學校領導，或學生家長，萬不可在課堂上花費大量的時間來對付一兩個學生。
9、個別談話
在課堂上發現了學生違紀行為，無論教師採取什麼措施和方法，也不管學生違犯了哪一條紀律，課後教師一定要找本人進行談話。談話中，師生一起分析所發事件的原因，以及它的嚴重性和危害性，並告訴學生如何糾正這種行為，以利於今後在課堂上專心聽課。
一、課堂違規行為的預防
1、制定具體行為規則。在每學期開始時要用必須的時間來解釋他的基本行為準則
2、把握教學程序。首先教師在課前要做好各方面的準備工作；其次，在教學過程中，教師應注意教學的流暢性，讓學生處於一個連續教學情境之中，從而減少學生的注意力偏離，出現問題行為的可能。
3、面向全體學生教學。教師要顧及全班學生，隨時發現問題，解決問題。這樣，就使有小動作或其它紀律問題的學生無可乘之機。
4、要使所有的學生都有事可做。例如，教師讓個別學生到黑板前回答問題，他就應讓其餘的學生在各自的課桌上進行同樣的練習。這樣，多數學生就不會感到無所事事。
5、要給學生表現自我，體驗成功的機會。如未經許可就發言，離開座位，干擾同學等，教師應當在恰當的時候給學生供給表現的機會，一方面讓他明白表現的恰當時機，另一方面又滿足了他的被關注需要。
二、課堂違規行為的干預
1、移走引起分心的事物。並且安靜地告訴學生這些東西在下課後才能歸還。教師的態度要温和但堅決，不要羅嗦。告訴學生這些東西會保管在適宜的地方直到放學。
2、強化恰當行為。遵守紀律的學生得到精神或物質（如小紅花）上的鼓勵。
3、提高學生的興趣。教師在學生表現出失去興趣時能夠宣佈已完成了多少任務，已完成部分做得很好，並且與這部分學生討論學習任務，這能夠幫忙學生將注意力回到學習任務上來。
4、當學生表現出失去興趣時，教師能夠問他們一個問題，讓其解決一個難題或者讀一段課文，以喚回他們的注意力。。如果學生對問題的回答恰當，則證明他們是專心的，應當給予強化。
5、調整教學。教學有時並不像教師所期望的那樣發展，學生可能會因為各種原因而失去興趣。如果在課堂上有學生開始做白日夢，遞紙條，打哈欠，伸懶腰或離開座位的時候，就意味着應當對教學作出一些調整，例如改變教學活動，做學生喜歡並需要他們參與的小組討論，遊戲等，教師要注意選擇不一樣類型的活動，避免單一活動。如果教師能較早的對教學作出調整，就能將學生的注意力集中於課堂，維持好紀律。
6、能夠與違規學生的目光交流或擺手制止學生的不恰當行為；能夠靠近分心的學生，幫忙他將注意力收回到學習上；能夠將手放在學生的肩上讓其安靜，或者抓住學生的手將其送回座促使學生改變。
以進取的態度解決問題，創造一個陽光、歡樂、有規則的課堂。
有時在課堂上批評自尊心極強或極其頑劣的學生後要及時安撫，耐心細緻地談心，不能流於形式。課後工作是否處理得當，直接影響學生對老師的向心力，關係課堂教學的開展。課後的教育工作可選擇適宜的地方單獨與學生交談，採取先柔後剛的方法，讓其知道自己犯了什麼錯誤，然後正視錯誤並改正錯誤。課後對學生加緊教育，使學生知道老師仍然關懷他，沒有放棄他。使學生心理得到慰藉，從而鼓起學習的勇氣，配合老師做好教學工作，自覺遵守課堂紀律。
面對學生個體，我們不能搞“一刀切”，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感，同學情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭對學生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學生多想一些，從不同的角度去感化學生，讓學生從心底覺得你是親近的，瞭解他的人。
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