2013、年3月
1、新學期寒假作業讀《指南》感受。全部交齊
2、新學期班務計劃各班班主任全部按時交齊
3、三八節活動方案中一班、蒙二班按時交上。
優秀班級的標準
第一、要有優秀班主任
班主任是班級教育與管理的領路人，是班級靈魂，在班級當中起到直接的關鍵作用。班主任工作好壞直接影響班級管理質量，因而班主任都必須向優秀班主任看齊。優秀班主任條件是：政治素質高、業務能力強、關心學生、愛護學生、充分信任學生、平等對待學生、勇於為學生負責
第二、要有得力的班幹部和團支部集體
班幹部和團支部幹部是班級核心，是實施自我教育、自我管理、自我服務主要力量，大部分工作需要他們來完成。班幹部工作就是班級工作，是班級工作直接反映。班主任應建立優秀班幹部集體。優秀班幹部集體標準為：班長得力，班幹部團結，班幹思想品德高，學業成績好，在同學中威信高，樂於為同學服務，敢於同不良現象作鬥爭，工作講求實效。
第三、要有良好班風、學風良好班風、學風為班級工作基本要素。班風是指班級成員共同具有的思想和行為方面的穩定風格。它是班級整體形象概括，具有相對穩定性，是所有班級成員共同的精神面貌。班風一旦形成，班風就具有無形的制約、管理、促進提高的長效效應。班風效應有如下幾方面：一是具有約束作用；二是具有保證作用；三是具有激勵作用；四是具有維護作用。班風也可以用一些詞語來概括，比如，團結、求是、進取、創新等。三風中，學風是核心，是根本。優秀學風標準如下：成員學習態度端正，學習目的明確，學習動力充足，學習方法得當，學習成績出色。
第四、具有健全的班級工作制度
古人云：沒有規矩，無以成方圓。優秀班集體必須要有健全的完善的規章制度。既要有獎勵制度，也要有處罰制度。包括：三好學生、優秀班幹、優秀團幹、優秀團員、推薦入黨積極分子推薦制度、學習優秀獎制度，學習進步獎制度，促進綜合素質提高的措施，創新獎勵制度，班規公約，班級違紀處罰條例。第五、成員整體素質高一是成員要有集體凝聚力和集體觀念；二是成員學業成績好；三是成員愛好廣泛，特長明顯，知識面廣，組織能力強。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度．只有這樣，不斷學習，不斷研究，不斷實踐，優秀班主任的榮譽就非您莫屬。
幼兒園優秀班級評比標準
本評比辦法以班集體組織建設、班級文化建設、班級管理及常規培養、班級教育活動、家長工作、安全衞生保健、出勤、物品保管抽查等八個項目作為評估指標。考核評估採取班級自查、幼兒園隨機抽查、定期全面檢查及班級間不記名投票相結合的辦法。
一、班集體組織建設（10分）
1、班級組織（5分）：班級老師與老師之間經常交流溝通，相互協助，老師與保育員之間配合默契；有明確的班級奮鬥目標，有可行的班級管理辦法。
2、師幼關係（5分）：老師與本班幼兒之間建立良好的師生關係，教師得到家長的愛戴和尊重，無家長投訴或上訪。
二、班級文化建設（10分）
1、環境佈置（5分）：精心佈置教室，營造温馨的氛圍。環境創設具有互動性、動態性、教育性、美觀性、安全性、適宜性等。
2、班級特色活動（5分）：按照五大領域課程安排，開展主題特色活動，活動有成效。
三、班級管理及常規培養（30分）
1、工作計劃（4分）：月計劃、周工作、日計劃按時上交。
2．良好溝通（6分）：教師語言表達能力強，與幼兒有很好的溝通互動。
3．工作態度（5分）：工作認真負責，能與他人很好的協作，把幼兒園當做自己的家。1.方法得當（5分）：有詳細的幼兒行為規範要求、明確的幼兒常規培養方法。2.習慣養成（3分）： 幼兒有良好的學習習慣、文明行為習慣。
3、自理能力（3分）： 幼兒會對物品進行整理，取拿東西輕拿輕放，節約用水等。4.秩序井然（4分）：上課紀律秩序好，幼兒不亂下地、不亂接話；用餐時安靜、衞生、文明。
四、班級教育活動（10分）
1、日常教學（5分）：能按照一日活動作息時間組織各類活動，準備工作充分，幼兒主動積極。
2、幼兒學習結果（3分）：抽查習得率達到80%以上。
3、快樂教學（2分）：音樂、舞蹈、美術、遊戲等課程內容充實，幼兒快樂且有收穫。（每學期至少2個舞蹈，5個歌曲等）
五、家長工作（10分）
1、家園聯繫（3分）：每月家園聯繫一次並寫下記錄
2、參與度（3分）：家長參與活動率每次在90%以上。
3、滿意度（4分）：家長評議好，滿意率在90%以上。
六、安全衞生保健（15分）
1、班級無安全事故（10分）
2、班級及包乾區整潔，無灰塵。各類衞生工具擺放有序；牆面、桌椅等無亂塗亂畫現象；廁所無異味。（5分）
七、出勤（10分）
1、幼兒出勤（5分）：幼兒每月達到出勤率要求。大班80%、中班70%、小班60%、託班50% 2.教師出勤（5分）：教師無早退、遲到現象，全勤。
八、物品保管抽查（5分）
1、班內無人為造成的物品損壞，地板等磨損度小。
2、班內物品擺放有序，使用規範。3，水電管理：無忘關電、關水情況。
我叫xxx，男，20xx年9月參加工作以來，一直擔任班主任工作。八年的班主任工作，我全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出瞭如下的體會。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話説：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規範。
現任八年級096班班主任，對於學生國中入學後，我就注重對學生進行講文明禮儀、講衞生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用“成長樹”、“快樂之星”等欄目進一步規範學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悦不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展各種各樣的比賽，很多同學在比賽中脱穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我還在班內分成了9個學習小組，並對學習成果採用階段獎勵的形式，如到月考或半個學期對錶現較好的小組，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
如果不愛學生，就教育不好孩子。在學校裏，與學生一起生活交往最多的就是班主任。所以，作為一名國中班主任，學生正是可塑最強的時候，所以在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次説話總有些口吃，經瞭解，在小時候就有點自悲，所以不愛與同學們交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他説話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他説完，當他緊張時我微笑着鼓勵他慢慢説。這名同學取得了很大的進步。
每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去温暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上我的課，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的進取，我成為了學校的一名骨幹教師。
四、勇於探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規範》、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班幹作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衞生等方面成績較好，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀班級體和學習紅旗班。本人還多次被評為校優秀班主任。
當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂，我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。在今後的教育教學工作中，我會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。
自參加工作以來，我一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，贏得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向她人學習，團結同事，更進一步地豐富教學內容，求得新的進步。對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，腳踏實地，經常找學生溝通、交流談話，常與與家長聯繫，交換意見，注重班級幹部的培養和良好班風的構建。
第一，“愛”字當頭，以身作則
工作十年來，我不曾曠過一節課，請過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操；每週大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規範，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目瞭然。xx年擔任高三（2）畢業班班主任工作，畢業班學生心理壓力大，學習任務重，我在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過一年的努力，不僅贏得了廣大學生與家長的好評，大學聯考也取得了突破性成績。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養對學生有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業學生保持着良好的聯繫。
第二、信任學生，實行班幹集體管理制度
在班級管理上，我以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。
在學生心目中，值日班幹可是個不小的"官"，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責並具有積極性的同學重點培養。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班幹集體，主要負責班級紀律衞生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班幹工作，我還建立了班級工作例會制度，每週召開一次例會總結上週班級情況。這樣即便於班主任及時瞭解班級狀況調整工作策略，又可以給予班幹工作指導調動班乾的工作積極性。現在的高一（10）班在班乾的輔助下已經初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。
第三、構建家庭、學校、社會三維教育體系
對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯繫制度。十年的教師和班主任工作經驗告訴我，學生的學習習慣與家庭教育有着密切的聯繫，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯繫，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習習慣，正如古人所説的要"動之以情，曉之以理，導之以行"。平時多家訪，瞭解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點滴的進步，並及時給以鼓勵和表揚。
第四、潛心專研，提高業務
為了更好地做好班主任工作，多年來，我一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究中學政治教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。
我認為：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因為我相信"精誠所至，金石為開"！
覃生老師在1997年成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧於“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任12年班主任的他，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。
關愛每一位學生。覃老師是個敢於挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年該同志都從八年級接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰願或敢去做該班的班主任，他二話不説，就擔起了這些班的班主任。在20xx年秋學期，042學生比較吵，前面連換了兩個班主任，他接任042班的班主任後，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫陳杰的學生，常在班裏課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談併到他家進行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉化，覃老師以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在20xx年到20xx年的四個學期中，該班量化衞生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。20xx年秋學期，覃老師擔任無人敢062班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學生家裏瞭解並默默資助本班學生上學，如韋美就無錢做生活費，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續堅持上學讀書，他為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻。
班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強，所教班級的語文科目期考總名列年級前茅，20xx年其所教學生樑元秀以優異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內，無學生曠課違紀現象。這跟他工作負責有極大關係，覃老師早晚跟班督促學生，校園裏總看到他忙碌的身影。學校佈置完成的任務，他辦事領導放心。由於他的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，20xx年秋學期至20xx年春學期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；20xx年秋學期至20xx年春學期他的062班不但班風年級最好而且量化衞生評比也列年級第一，各科期考成績連續三個學期在同類班級名列第一，在20xx年會考中他所帶的062班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標。
覃生老師自學能力強，能自覺進行繼續教育，對於教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯；對於學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調，但對工作極端的負責任，是我校難得的優秀班主任。
該同志由於這些年班主任工作成績突出，20xx—20xx年度被評為柳州市“優秀春蕾園丁”，20xx年度被太平中學評為優秀教師，現推薦其參加柳城縣優秀班主任評比。
蒙田範文網