這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的嚮往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄託了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素無華的美。
“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”見唐·劉禹錫《浪淘沙》。淘：用水沖洗。簸：搖動。自：來自。這兩句大意是：九曲黃河之中有無數的砂礫，它們隨同黃河流經萬里，經受了浪濤的沖洗和狂風的簸盪，從天涯一直來到這裏。詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，讚揚它們衝風破浪，一往無前的頑強性格。我們引用時可取其象徵意義，歌頌與它們有着共同特點的事物或人們。
“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”採用了張騫為武帝尋找河源和牛郎織女相隔銀河的典故，馳騁想象，表示要迎着狂風巨浪，頂着萬里黃沙，逆流而上，直到牽牛織女家，表現了詩人的豪邁氣概。
這首詩通俗易懂，常見諸兒童讀物。劉禹錫寫詩常借物抒情言志，牛郎和織女是天上的星宿名稱，和高高在上、距己遙遠的朝中之位相似。劉禹錫本在高處任職，由於讒言遭到貶謫下放的不公待遇，但詩人為蒼生造福的'社會理想永不改變。劉禹錫渴望回到能夠發揮自己才能的職位，有一番作為，縱然是惡浪頻襲也不改入世的初衷。由此可見，詩人百折不撓、積極進取的精神是多麼讓人欣羨！這首詩用誇張等寫作手法抒發了詩人的浪漫主義情懷，氣勢大起大落，給人一種磅礴壯闊的雄渾之美，一不留神就會落後於詩人的思路。
萬里黃河彎彎曲曲挾帶着泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。
如今好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我一起去尋訪牛郎織女的家。
劉禹錫（772年~842年），字夢得，籍貫河南洛陽，生於河南鄭州滎陽，自稱“家本滎上，籍佔洛陽”，其先祖為中山靖王劉勝（一説是匈奴後裔）。唐朝時期大臣、文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。
貞元九年，進士及第，釋褐太子校書，遷淮南記室參軍，進入節度使杜佑幕府，深得信任器重。杜佑入朝為相，遷監察御史。貞元末年，加入以太子侍讀王叔文為首的“二王八司馬”政治集團。唐順宗即位後，實踐“永貞革新”。革新失敗後，宦海沉浮，屢遭貶謫。會昌二年，遷太子賓客，卒於洛陽，享年七十一，追贈户部尚書，葬於滎陽。
詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元並稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三傑”，並與白居易合稱“劉白”，留下《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。哲學著作《天論》三篇，論述天的物質性，分析“天命論”產生的根源，具有唯物主義思想。著有《劉夢得文集》《劉賓客集》。
《浪淘沙九首》是唐代文學家劉禹錫的組詩作品，還是唐朝教坊曲名。劉禹錫古詩浪淘沙其一賞析，我們來看看下文。
劉禹錫古詩浪淘沙其一賞析劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
劉禹錫古詩浪淘沙其一註釋
①浪淘沙——唐代曲名，來自民間。與後來的詞牌“浪淘沙”不同。
②九曲——形容河流轉彎很多。九，在古代表示多數。
③浪淘風簸——大風蕩起波浪，大浪衝走泥沙，形容風大浪大。
④天涯——天邊。
⑤牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。後西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相會一次。
劉禹錫古詩浪淘沙其一今譯
萬里黃河彎彎曲曲挾帶着泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現在可以沿着黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。
劉禹錫古詩浪淘沙其一賞析
夜間，當你仰望星空和銀河出神的時候，你也許會想，銀河兩岸的牛郎織女現在怎麼樣了？要是能到他們那裏去作客該多好啊。這首詩寫的就是那樣美妙的幻想。不過，啟發詩人幻想的不是天上的銀河，而是地上的黃河。
雄渾壯麗的黃河，百轉千回，風濤萬里，泥沙滾滾，從天邊浩蕩奔流而下，真是“黃河之水天上來”啊！可是，天上不是有一條銀河嗎？這來自天上的黃河一定是跟銀河相通了。於是詩人歡呼起來：來吧，沿着這黃河往上走，直走到銀河邊上，上牛郎織女家瞧瞧吧！詩人在召喚誰和他同去呢？當然是他的讀者，有我，有你，還有其他許許多多的朋友。
那麼，這首詩是讚美銀河的吧嗎？不，是讚美黃河。正是萬里黃河的磅礴氣勢，觸發了詩人的豪情和聯想，使他從黃河望到天邊，想到天上，又從天上的銀河想到牛郎織女的。
“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的嚮往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄託了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美。
劉禹錫的《浪淘沙》寄託了他心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬，這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素無華的美。接下來小編蒐集了劉禹錫《浪淘沙》課件，歡迎查看。
劉禹錫《浪淘沙》課件【1】
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，並能默寫。
2、能借助註釋理解詩句的意思，感受黃河雄偉壯美的氣勢。
3、能品悟古詩，體會詩人奮發有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
教學過程：
一、定向導學
我們經常聽大人説“我們是喝着黃河水長大的。”的確如此，黃河被譽為中華民族的搖籃。我們生在黃河邊，長在黃河邊。我們也經常到黃河邊去遊玩，那麼站在黃河邊上你會想起哪句古詩呢？
今天就讓我們跟隨唐代文學家劉禹錫再次走進黃河。板書課題。出示學習目標。
二、自主學習
1、打開語文書32頁《浪淘沙》，在學古詩之前，我請同學來回顧一下古詩的學習方法。
解詩題 知作者——誦古詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。
出示自學提綱
1、“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，瞭解作者劉禹錫。（1分）
2、將古詩讀正確、流利。（3分）
3、理解以下詞語的意思。（2分）
①九曲：
②簸：
③天涯：
④直上：
4、結合重點詞語説説古詩大意。（4分）
三、合作學習
1、浪淘沙創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。後又用為詞牌名。
劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。
2、指名朗讀古詩。
3、理解以下詞語的意思。
①九曲：形容黃河非常曲折。
②簸：指由於風大，黃河水顛簸搖盪，波濤滾滾。
③天涯：天邊。
④直上：逆流而上。
4、學生連起來説説詩意。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動，奔騰萬里，彷彿來自天邊。如今我要迎着從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達銀河，並和黃河一同到牽牛織女家中做客。
四、質疑探究
1、品讀，深化理解。
名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”
牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。後西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相會一次。
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的嚮往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄託了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現詩人奮發有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
五、小結檢測。
這節課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語言寫下無數千古不朽的名篇。課餘請大家再收集有關的古詩讀一讀，去領略中華民族特有的古詩古韻！
劉禹錫《浪淘沙》課件【2】
教學目標
1、識記本課四個生字並能做到正確書寫、運用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。
3、感受兩首詩的不同風格，積累與水有關的古詩。
4、情感目標：體會作者的思想感情，培養審美情趣，提高審美能力。
教具準備
自制課件（西湖美麗的風景圖片併為朗誦配音）
教學過程
課前預習：瞭解唐朝詩人白居易和宋朝詩人蘇軾的生平，收集、背誦學過的他們寫的詩。
一、導遊介紹，激趣導入
1、談話：假期中，我們班的×××同學在家人的帶領下到杭州的西湖遊玩，那裏給他留下了深刻的印象。今天，我們就請他來當導遊帶我們一起去遊覽一番。（學生邊介紹邊出示課件，帶領學生領略西湖的美麗風光）
西湖美嗎？從你們專注的眼神，驚異的表情，老師已經感受到了。面對西湖的山光水色，我們只感到語言的貧乏，可古時候的詩人們，卻能用寥寥數語勾勒出西湖的美麗，今天我們就來學習其中最有名的一篇。（板書課題，齊讀課題）
2、這首詩的作者是誰？你瞭解他嗎？（交流蘇軾的資料）
（出示多媒體課件）蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋大文學家、大藝術家，在詩詞、散文、書法、繪畫等方面都有傑出的成就，對後世影響很深。他的詩詞，揮灑自如，明快豪放，善於運用新鮮的比喻描寫山水景物。
3、理解題目：一天，蘇軾和朋友在西湖邊上飲酒。開始天氣晴朗，不大功夫竟陰了天，下起雨來。這樣，飲酒未盡，詩人便飽覽了西湖上晴和雨兩種截然不同的風光。於是詩人揮筆寫下了這首《飲湖上初晴後雨》。
你現在能明白題目的意思了嗎？（指名解題，注意調整詞序：“飲湖上”應為“湖上飲”，題目可調整為“雨後初晴湖上飲”，把省略的部分補充完整，意思是雨後初晴（在）西湖上飲（酒）時（看到的景象））
4、過渡：900多年來，此詩婦孺皆能成誦，成為詠西湖詩中的名篇，為什麼人們最喜歡這首詩呢？讓我們先來讀一讀吧。
二、質疑解疑，理解詩意
1、學生自讀古詩，注意讀準字音。
2、指名讀，糾正字音及不恰當的停頓。
3、學生自讀、質疑，將不懂的詞、句標出。
4、學生自讀感悟。鼓勵學生藉助工具書、結合西湖美景圖片瞭解詩文大意。
5、小組交流學習體會：學會了什麼，還有哪些問題沒有解決。
6、集體交流不理解之處。（注意“瀲灩”、“空濛”、“西子”、“總相宜”的意思）
三、吟誦品讀，深入感悟
1、（課件出示古詩的前兩句）指名讀，談感受。
2、從這兩句詩文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎樣的？用自己的語言描述。（領略西湖的晴姿雨態都是美好奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是詩人對西湖美景的讚美。）
3、體會作者看到這般美景的心情。指導學生朗讀，建議放慢語速去讀。
4、學生練習，指名讀，範讀，齊讀。
5、西湖晴天、雨天都如此美麗，不禁使作者想起古代的一個美女西施，發出如此感慨。
6、（課件出示古詩後兩句）指名讀。為什麼作者拿西施來比西湖呢？（學生首先會想到兩者都有個“西”字，更要引導學生理解兩者都具有的自然之美：西施無論是化淡粧穿素衣，還是塗濃粧穿錦衣，總是美麗迷人。西湖無論是晴天的波光盪漾，還是雨天的迷濛山色，都讓人流連忘返。還有西施是古代春秋時期的越國人。那時越國的地域與後來及現在所稱的“浙江”的地域大致相當。杭州及西湖正處在西施的故鄉一帶。蘇軾在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施，並www本站uawen.本站cn拿她來與西湖相比。）
7、因為這巧妙的比喻，使這兩句詩成為傳世名句；也因為這傳神的比喻，使“西子湖”成了西湖的別稱。讓我們再來有感情地讀一讀，感受這美妙的詩句。
有感情地朗讀最後兩句。
8、小結：寥寥數語卻能勾畫出西湖多姿多彩的魅力，怪不得近千年來，人們每每來到西湖都要吟誦這優美的詩句。讓我們也來回味一下，配樂（如《平湖秋月》）朗誦古詩，並配以西湖優美畫面。
四、總結學法
（課件出示：質疑解疑，理解詩意；吟誦品讀，深入感悟）
我們就用這種方法來學習第二首描寫大海景象的古詩《浪淘沙》，五、學習《浪淘沙》
1、瞭解作者：白居易是唐朝詩人，字樂天，號香山居士。他是一位偉大的現實主義詩人，詩常常狀物抒情，表達深刻含義，讓我們看看作者借這首詩來告訴我們什麼。
2、自主、合作學習古詩。
學生藉助工具書，自讀理解，遇到困難在學習小組中共同交流、啟發，對於“淘不住”“遂令”等詞語，教師要給予講解。
教師巡視，關注後進學生，參與小組交流之中，查找問題，適時點撥。
3、集體交流學習情況：指名讀一讀詩，學生用自己的話説説古詩的意思，品味“遂令東海變桑田”藴含的深刻道理。
4、有感情的朗誦古詩。
六、比較兩首詩的不同風格
説説自己喜歡的原因，並有感情地讀一讀，比一比看誰讀得好。
七、作業：
1、蒐集與“水”有關的古詩。
2、喜歡《飲湖上初晴後雨》的同學可以繼續蒐集有關西湖的風光圖片、文字資料；喜歡《浪淘沙》同學，可以找到劉禹錫的《浪淘沙》（九曲黃河萬里沙……）讀一讀。
劉禹錫《浪淘沙》課件【3】
教學要求：
1、學習生字：淘、簸、涯。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、理解古詩的內容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達的感情。
教學重點、難點：
1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、把對句子的理解和想象結合起來，體會詩歌表達的情感。
教學準備：
1、課前收集有關作者及其作品的資料。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，導入課文。
1、上課前，我們一起觀看一段關於黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶湧、奔流不息的畫面你看到了什麼？感受到了什麼？
2、這節課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風采神韻吧！
3、板書課題：浪淘沙。齊讀課題。
二、檢查預習，交流資料。
1、通過預習，你有什麼收穫？
2、誰願意為大家讀一讀這首詩？個別讀、集體讀同桌對讀
3、檢查自學生字情況。
三、精讀古詩，理解詩句。
1、學習第1、2句。
（1）出示詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。
（2）指名讀、全班齊讀詩句。
（3）分小組學習、交流。
你讀懂了什麼？還有哪些是你不懂的？
（4）學習彙報。教師隨機答疑。（板書：浪淘風簸）
（5）咱們可以用什麼詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢雄偉）
（6）同學們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現出來吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。
2、學習第3、4句。（出示3、4句詩）
（1）全班齊讀。
（2）詩人想直上銀河去做什麼呢？（板書：直上銀河）
（3）讓我們隨着詩人的腳步，沿着黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。（板書：想象寫實）
3、指導朗讀。
4、誰能用自己的話説説詩的意思？
5、嘗試背誦。（指名背。全班背。）
四、拓展延伸，保護黃河。
1、詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。
2、你看到了什麼？你的心情怎樣？
3、請同學們開動腦筋，發揮我們的聰明才智，為保護我們的母親河獻計獻策。
浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。後又用為詞牌名。
九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
萬里沙：黃河在流經各地時挾帶大量泥沙。
浪淘風簸：黃河卷着泥沙，風浪滾動的樣子。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻，上下簸動。
自天涯：來自天邊。
牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。後西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相會一次。
牽牛：即傳説中的牛郎。
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