活動目標：
1. 理解歌詞內容，體會歌曲詼諧，幽默的風格，並學會哼唱歌曲。
2. 掌握歌曲節奏，感受到音樂活動的樂趣。
活動準備：
歌曲圖片，節奏圖譜
活動過程：
1. 導入活動
師：（播放音樂1、2、3段）小朋友們，今天我們要一起來聽聽音樂，仔細聽哦！聽到了什麼？（幼兒講述）
師：（再次播放音樂1、2、3段）幾隻猴子在牀上跳？他們怎麼了？（教師根據幼兒的回答出示相應的猴子放在圖片上，邊念相應的歌詞，然後教師清唱歌詞一遍，幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒回答的情況，把未説到的歌詞補充完整。）媽 媽是怎麼叫的？
師：這個歌的名字就叫《三隻猴子》，它們跳的頭上都起包了，我也覺得很奇怪，它們為什麼要在牀上跳呢？
2. 熟悉音樂旋律和節奏
師：小朋友們，在牀上跳確實很好玩，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起了包，如果我們也想玩跳牀的遊戲，而且我們有節奏的跳，大概就不會摔包了，孩子們，會不會有節奏的跳，我們來試一試，好嗎？
1) 播放音樂第一、二段，幼兒按自己的節奏跳。
師：你們就是比三隻猴子厲害，你們這樣跳都是安全的，你們都是按照的是自己的節奏跳的。可是現在呢，我們來每一句跳四下，每一句有4拍，一拍一下。
2）播放音樂第一段，全體幼兒按××××節奏跳。
師：我們再來一遍好嗎？這樣跳還不夠哦，是三隻猴子一起跳，快找好自己的好朋友，變成三隻猴子手拉手一起跳。
3）教師清唱，幼兒分組按××××節奏跳。
師：好，現在你們按照這個節奏都能去蹦蹦牀上玩了。可是現在更難了，先跟你的三個好朋友坐在一起，我們現在換成×××××這個節奏。××這個一拍拍幾下？2下是比×快還是比它慢，我們先用手來試試好嗎？
4）教師清唱，請一個幼兒單獨示範。
師：你是肯定不會摔包了，誰想和他一起去，要去的人跟在他後面，要不然可能會摔包哦！（教師清唱第一段）和你的朋友變成三隻猴子一起來吧，準備好了嗎？（教師再次清唱第一段）
3. 幼兒分組自由練習，教師巡迴指導。
師： 這樣×××××行嗎？那這樣×××××呢？現在請猴子們3個3個到後面的桌子前，自己編一個節奏來練一下，現在開始吧！（播放音樂1、2、3段）
師：練好了吧，現在老師想請（兩組）小朋友用自己編的節奏來表演一遍。
4.結束活動
師：孩子們，因為你們有節奏的跳，所以沒有讓自己的頭上起包，讓自己安全了。剛才這首歌是怎麼唱的，你們還記得嗎？我們來試一試。
師：最後這三隻猴子都到哪裏去了？（播放音樂第四段）我們一羣安全的孩子，去醫院看看小猴子，去不去？
活動延伸：
請3個幼兒輪流按這個節奏×××××表演第一隻、第二隻、第三隻猴子，最後一拍一起跳。
附歌曲：
6 3 3 3 4 | 3 2 2 —| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子在 牀 上 跳， 有 一隻 猴子 頭上
兩 只 猴 子在 牀 上 跳， 有 一隻 猴子 頭上
一 只 猴 子在 牀 上 跳， 他 的 頭 上
你 們 看 牀上 靜 悄 悄， 猴 子 們
2 1 1 1 1 —| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 —|
摔了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
摔了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
摔了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
不知 哪兒 去了， 牀 上 牀 下都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 —|
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
它 們 躺在 醫院 不能 動 了。
活動目標：
1、 感受歌曲的詼諧幽默風格，理解歌詞的意思。
2、 在傾聽和參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲。
3、 有初步的安全意識，懂得在牀上亂跳是不安全的。
活動準備：
圖譜兩張
一、導入
猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在牀上跳，這次它們發生了什麼事？我們來聽一聽。
二、創設情境，幫助幼兒理解歌詞內容
1、教師範唱歌曲第一段
提問：（1）有一隻猴子怎麼了？
（2）媽媽看見了是怎麼做的？
（3）媽媽叫了什麼？
2、這隻猴子下來了嗎？（沒有）那我們一起幫媽媽喊它下來
3、範唱第二段。看看牀上還有幾隻猴子？（兩隻）這會又怎麼了，聽！
4、範唱第三段。 最後剩幾隻？（一隻）這次歌詞有點不一樣，你們來聽一聽。
提問：跟前面兩句哪裏不一樣？
三、幼兒學唱歌曲1-3段
1、幼兒看着圖譜跟着老師唱1--2遍
師：“這三隻猴子真是頑皮，趁媽媽不注意又跑到牀上跳，讓我們幫媽媽一起來它們叫下來吧！”教師操作教具，帶着幼兒一起唱1-2遍
2、邊玩遊戲邊學唱1——2遍
師：“這首歌好玩嗎？現在老師身上也有三隻調皮的猴子，看，一隻在這裏（拿出一個胳膊），一隻在這裏（拿出另一個胳膊）、那第三隻猴子在哪裏呢？哦！原來在這裏（伸出一條腿）現在就讓我們一起邊玩遊戲邊唱歌吧！
（用變魔術的方法把兩隻胳膊，一條腿變成了三隻猴子，並和教師一起邊唱邊做遊戲）
3、請3名幼兒上來扮演小猴子在牀上跳，全體幼兒伴唱1-2遍。
師：現在猴子又來到了我們中五班，在哪裏呢？誰願意來當猴子？請三個幼兒上來扮演猴子，全體幼兒伴唱（當唱到每段歌詞的第二句句末時，在其中一隻“猴子”頭上貼一個“包”，唱好一句下去一個站旁邊）
四、教師範唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的情緒
1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三隻頑皮的猴子怎麼也沒在牀上跳呀！你們看牀上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，牀上牀下都找不到，（教師運用歌曲裏的歌詞來慢速的有節奏的念出來）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測）
2、教師範唱第四段
提問：三隻猴子在哪？（出示圖片2）
3、三隻猴子怎麼了？為什麼會發生這種事情？對幼兒進行安全教育
4、跟唱第四段1-2遍
五、完整邊扮演邊唱歌曲
六、結束
師：“今天我們學了《三隻猴子》這首歌，知道了牀上是很危險的，不能在牀上亂跳，要不然也要像那三隻猴子一樣送到醫院裏去，記住了嗎？”
目標：
1.感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲，並用動作表現歌詞內容。
2.根據手指遊戲的提示及反思，記憶歌詞內容。
3.在合作遊戲中感受母親對小猴子的關心，知道要保護自己和同伴的安全，不過分用力抓握。
準備：
幼兒玩過“五隻猴子盪鞦韆”的手指遊戲。
活動過程：
1.情境導入。
教師：猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在牀上跳，
這次他們發生了什麼事，我們來聽一聽。
2.教師清唱，引導幼兒初步熟悉旋律和歌詞。
（1）清唱歌曲1-3段，引導幼兒整理情節和歌詞順序。
教師：你聽到了什麼？
教師：一開始幾隻猴子？在幹嗎？（在牀上跳）哦，三隻猴子在牀上跳。
發生了什麼事情？後來呢？最後呢？為什麼猴子會一個個減少呢？
教師：媽媽急得怎麼樣？叫什麼（）？歌裏面到底是怎麼説的，我們來聽一聽。
（2）教師清唱第二遍 ，引導幼兒準確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）
教師：開始發生了什麼事？歌裏是怎麼説的？（帶領幼兒説清歌詞練唱第2句。）
兩隻猴子跳的時候發生了什麼？一隻猴子呢？還是“有一隻”麼？
教師：媽媽大聲叫什麼？歌裏是怎麼説的？
3.手指遊戲，幫助幼兒學習歌曲。
（1）教師邊做手指遊戲，邊歌唱，引導幼兒觀察。
教師：三隻猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張牀上來啦！看看他是怎麼跳的哦！
教師表演。
教師：用哪幾隻手指表示？唱到哪一個字的時候（別）把猴寶寶拉下牀的？
（2）帶領幼兒分段玩手指遊戲，學唱歌曲。
教師：記得及時把猴寶寶拉下來哦！
第一段結束。教師：現在還剩幾隻猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）
兩隻小猴子聽好間奏哦！
第二段結束。教師：現在還剩幾隻猴子呀？（一根手指）一隻小猴子聽好間奏哦！
第三段結束。
教師：我剛才聽到好像有人唱小猴子頭上摔了一個包的時候和王老師有一點點不一樣，你們聽出來了麼？
只剩一隻猴子的時候，是“它的頭上摔了一個包”還是“有一隻猴子頭上摔了一個包”？
有人説是“它的”，有人説是“有一隻”，我們怎麼才能知道到底哪個是對的呢？
（3）完整隨音樂遊戲一次。
4、合作遊戲。
（1）教師與全體幼兒遊戲，強調手指都要縮回去。
教師：這次你們都來做小猴子，我現在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎麼樣？（抓到了）是三隻都抓到了麼？（每一次抓到一隻）什麼時候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）
（2）教師與個別幼兒遊戲，引導其餘幼兒觀察。
教師：你來表演三隻猴子，猴子的部分就由你來唱，好麼？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。
教師：我是怎麼抓住他的？（抓住手指，然後鬆開）
要用力抓麼？（不能）為什麼？（猴寶寶會疼的）
什麼時候抓？（趕快）
（3）幼兒之間遊戲，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三隻猴子。猴媽媽要注意什麼？誰來説一説？（輕輕的抓）
幼兒合作遊戲，提醒幼兒注意安全。
活動目標：
1、在熟悉兒歌的基礎上，學唱歌曲《三隻猴子》，初步體驗歌曲的詼諧與幽默。
2、在傾聽和做動作參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲，並從中獲得主體的感覺。
3、培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動準備：
1、三隻可以移動的猴子。2、猴媽媽的胸飾一個。3、一張牀的圖片。4、彈簧牀兩張。5、紅色及時貼若干。
活動過程：
一、用遊戲導入：《彈簧牀上跳跳跳》，激發幼兒的學習興趣。
師：那兒有兩張好像很有趣的牀咋們上去玩一玩吧。（播放《猴哥》主題曲）
教師帶領幼兒玩（聽音樂）
師：蹦蹦牀很好玩，但是我們在玩的時候要注意什麼呢？
二、熟悉歌詞，朗讀歌詞。
1、教師出示牀的圖片，引出歌詞。
2、按節奏朗讀歌詞，幼兒傾聽。
3、教師清唱歌曲，引導幼兒用手指邊做動作邊唱歌曲。
三、歌曲表演
1、教師邀請兩個幼兒合作表演《三隻猴子》。
2、請三個幼兒上來合作表演《三隻猴子》。
3、先請一部分幼兒上台表演，剩下的小朋友唱歌，再互換。
4、全體幼兒表演（提醒幼兒：現在我們不能唱三隻猴子了應該唱很多猴子在牀上跳。。。。。。。。。。。。。）
5、分組表演
幼兒每三人一組，自由分配角色表演。
6、結束語
師：哇，不得了了，寶寶們頭上都有一個紅包包了， 在高的地方不能亂跳了，可憐的孩子們快到媽媽的車上來我們一起去醫院吧。
一、設計意圖： 一天午睡時，有一個孩子在牀上一邊跳一邊脱衣服，其它孩子看了立刻笑起來。這個事件使我想起對孩子進行這方面的安全教育是很有必要的。二、活動目標： 1、在遊戲過程中逐步學唱歌曲，初步體驗歌曲的詼諧和幽默。2、有初步的安全意識，懂得不能在牀上、沙發上亂蹦亂跳 二、 重點：在傾聽和做動作及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲；理解歌曲的教育含義。 難點：遵守遊戲規則，體驗參與遊戲的樂趣。四、活動準備： 1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動；2、猴子頭上摔的“包”三個 。五、活動過程： （一）、看圖片，熟悉歌曲內容。1、藉助圖片，分段學唱歌曲。（1）出示圖片，提問：今天我們這裏來了幾個調皮的客人，我們一起來看看是誰？它們在幹什麼？幾隻猴子在牀上跳？三隻小猴子在牀上跳，可能會發生什麼事情？我這兒有一首歌唱的就是這三隻猴子在牀上跳的事情，請你們聽聽三隻猴子怎麼樣了？（2）範唱歌詞第一段，提問：三隻猴子在牀上跳，發生了什麼事？（引導幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情説出來）媽媽對它説什麼了？（旋律1）（3）範唱第二、第三段，提問：現在牀上還剩幾隻小猴子？我們來聽一聽，最後一隻小猴子怎麼樣了？（旋律2、3）小結：原來三隻猴子跳着跳着都從牀上掉了下來，頭上摔了一個大包。2、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一） 我把這首有趣的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心裏唱。3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律第二遍）三隻調皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會他們又爬上了牀。我們一起唱歌把他們喊下來吧。5、幼兒演唱，教師用動作和口型提示。（旋律第三遍）這次，老師不幫忙，請你們自己來喊。如果還不大會的可以看老師的口型和動作。（二）、以遊戲的形式繼續熟悉歌曲。1、幼兒用身體各部位表現猴子。（歌曲二123）三隻猴子現在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三隻猴子來。我這隻手變出了一隻小猴子，還有兩隻在哪？可以用身體哪個部位來變？2、幼兒集體表演“許多猴子在牀上跳”。（旋律第四遍1加滑音）（三）、演唱歌曲最後一段，觀察圖片，瞭解小猴子在牀上跳的嚴重後果。1、小猴子們從牀上掉下來以後都受傷了，他們會去哪裏？ 出示圖2，唱歌曲最後一段。（旋律第五遍1）3、小猴子們傷在哪了？4、你們在家裏有像小猴子一樣在牀上跳嗎？除了在牀上不能跳，還有哪裏不能跳？在幼兒園，有小朋友在牀上跳嗎？我們可以在哪跳？小結：看來，在牀上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，以後，我們不要在牀上、沙發上跳來跳去了。幼兒園裏有一種牀叫蹦蹦牀，我們可以在那跳。（四）延伸活動我們一起去幼兒園的蹦蹦牀上跳一跳吧！跟隨音樂有節奏的跳出活動室。（歌曲三） 六、反思：《三隻猴子》是一個比較有趣、易於被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的遊戲，孩子們很快就學會了。在這個活動的遊戲環節，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當的調整遊戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中並不常用，但效果卻出奇得好，所以在以後的音樂教學活動中，應儘量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學習。
活動目標：
1.學唱歌曲《三隻猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。
2.在傾聽和做動作參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲。
3.培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動準備：
1.手偶表演（小牀一張；玩偶小猴四隻）。
2.小猴住院的圖片一張。
活動過程：
一、手指遊戲《小動物和大石頭》導入。
師：四隻小袋鼠啊，出來跳跳跳啊，碰到大石頭啊，跌個大跟頭；三隻小猴子啊，出來走走走啊，碰到大石頭啊，跌個大跟頭。
二、觀看手偶，組織討論。
1.師：三隻猴子回到家以後，又在牀上做什麼呢？
（教師操作手偶）
2.師：他們在牀上跳來蹦去，結果會怎麼樣呢？（幼兒討論）
三、教師示範清唱歌曲。
師：老師還可以把它們玩的這件事情唱出來呢，想不想聽一聽？（想）
四、熟悉並理解歌詞。
師：哦，原來這首歌曲説了三件小事情，第一件説的是：三隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。
第二件事情説的是：兩隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。
第三件事情説的是：一隻猴子在牀上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急得大聲 叫，快快下來別再跳。
五、觀看手偶表演，傾聽並嘗試輕聲跟唱。
師：那現在請小朋友們看着老師做的手指表演來把他們發生的事情一起來説一説！
六、學唱歌曲。
（一）師示範唱歌曲
師：把它們發生的事情唱出來就是一首有趣的歌曲了，先請小朋友們來聽一聽吧！
（師唱歌曲）
請大家一起來學唱這首有趣的歌曲吧！
1.引導幼兒用三根手指扮三隻小猴演唱兩遍。
在第二遍表演時注意表現猴子痛苦的表情及猴媽媽着急的表情。
2.用兩個拳頭和頭扮三隻猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
（1）教師邀請兩個幼兒合作表演。
（2）全體幼兒表演。
提醒幼兒：現在不能唱“三隻猴子”了，應該唱成……“許多（一羣）猴子在牀上跳，……”
3.分組表演。
幼兒每三人一組，自由分配角色表演。
八、安全教育。
1.師：三隻猴子跌下了牀，現在（唱）“你們看牀上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，牀上牀下都找不到，……” 他們去哪兒了呢？（幼兒猜測）
2.出示醫院圖片。
3.師：現在你最想對他們説什麼？（幼兒討論）
4.師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊？那我們來告訴小猴子：（師領唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶。”（幼兒圍住圖片唱給猴子聽，自然結束。）
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