層層遞進，邏輯嚴密。
從全文看，作者開篇就提出外國人認為中國是“老大帝國”的問題，爾後闡明“老大帝國”的實際含義，進而辨明今日之中國實非“老大帝國”，因此激勵青年要為“少年之中國”而努力奮鬥。在圓融貫通的層次中體現出嚴謹周至的邏輯力量，具有極強的説服力。從個別段落上看，也是環環相扣，步步深入。如第二段中，由老年人“常思既往”推出：“故生留戀心”，“故保守”，“故永舊”；由老年人“常多憂慮”，推出：“故灰心”，“故怯懦”，“故苟且”，“故能滅世界”。行文中排比、遞進句法的運用，更顯示出作者思維的明 晰和推理的嚴謹。
語言形象生動，對比鮮明。
全文在闡發辨析“老大帝國”與“少年中國”的過程中，圍繞“老大”與“少年”的基本形象進行鮮明的對比。如有少年人與老年人的對比、中國過去強盛與今日頹老的對比，有“如其老大”與“如其非老大”的對比。而在每一對比中都大量運用鮮明的形象來説明，如將老年人比作“夕照”、“瘠牛”；少年人比作“朝陽”、“乳虎”；將老朽為保其位比為乞兒拾金錠；將老朽、少年與中國之關係比為遷居者、入室者與屋之關係。形象的對比不但使抽象的事理具體化，還使文章顯得搖曳多姿，奇彩紛呈。
感情充沛，富有氣勢。
為表達奔放的感情，作者運用了多種修辭手法，或排比、博喻，或復沓、呼應，使文章氣勢濃重熾烈。作者還常用多變的句式表述激情，或感歎，或設問，或奇或偶，或韻或白，或駢或散，節奏明快。無論是新舊雅俗之語，還是古詩名句西諺，寫到痛快之處信手拈來，毫無檢束。這種酣暢淋漓的用筆使全文情感真摯，熱烈動人，富有極大的鼓動性。
《少年中國説》寫於1900 年，全文共十段，約三千多字。課文選錄其開頭兩段及末尾一段，並作了適當刪節。作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對比，極力讚頌少年勇於改革的精神，鍼砭老年人消極保守的思想，鼓勵人們發憤圖強，肩負起建設少年中國的重任，表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈願望和積極進取的精神。
文章從帝國主義者譏諷我中國為老大帝國開篇，接着點出老大之説是“日本人”“襲譯歐西人之言”，這樣就概括了東西方帝國主義者當時對中國的看法。文章先立起了批駁的靶子，然後馬上用一設問句“我中國其果老大矣乎？”引出下面的反駁文字。作者標出姓名作答，以示尊重和負責。重疊“是何言”，語氣強烈，更足以表達憤激不平的情緒。段末一語 “吾心目中有一少年中國在”，是從正面提出了全文的中心論點。
第二段，用老年人和少年人的不同性格和處事態度來比擬國家之強弱。開頭兩句，針對開篇“老大帝國”之説，以人之老少喻國之盛衰，挈領全段方案，而後列舉、對比老年人和少年的種種不同性格。段末再標作者的姓名，莊重地指出：“人固有之，國亦宜然”，這既對前面列論人之老少的性格不同的內容作一概括總結，又自然地回到本段所論主旨，與段首句相呼應，且照應了“少年中國”這一論題。
第三段，指出造成今日老大中國是老朽者的罪過，號召和激勵我中國少年為創建少年中國而奮鬥，熱烈謳歌少年中國的光輝未來。此段分兩層闡論。
第一層（從段首到“則國雄於地球”），闡明中國少年肩負建設重任。
段首把文意轉到建國立業上來，突出少年承擔建設少年中國的重任。首先從老年人、少年人活在世上的時間長短來説明少年人對建設未來中國的重要作用。接下去從智、富、強、獨立、自由、進步、勝於歐洲、雄於地球等方面，竭力強調國家命運直接拴系在少年人身上。句子內容的排列，從小到大，從部分到全體，步步發展，並且合理運用反覆、排比的修辭，使文章氣勢磅礴。
第二層（從“紅日初升”至段末），熱烈謳歌少年中國。
這一層用四字句寫出，熱烈讚頌我少年中國、中國少年的英姿及其光輝燦爛的前程。其中用了八種象徵、比喻：以“紅日初升”，象徵少年中國的燦爛前程；以“河出伏流”，象徵少年中國發展的無可限量；以“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”的生動形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威，以“鷹隼試翼，風塵吸張”的沖天氣勢，喻我中國少年創建的少年中國的英姿；“奇花”“干將”兩句，前者是歌頌少年中國在發展中的壯麗前景，後者以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比擬為創建少年中國立功的中國少年；“天戴”“地履”句描寫中國少年像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個世界；“縱”“橫”兩句，一指時間之長，一指空間之廣，為下句所表現的少年中國的“前途”展現了無比廣闊的前景。
文章的最後，讚頌少年中國不斷髮展與天長存的壯美遠景，謳歌中國少年永遠向前的精神。“少年中國”“與天不老”，而“中國少年”則“與國無疆”，表現兩者的前途和命運是緊密地連結在一起的。這裏，飽含着作者強烈的感情，歌頌為創建少年中國的`中國少年，讚美有着無限壯麗前景的少年中國。語調高昂，給讀者以巨大的震撼力量。
作者把封建的古老中國和理想的少年中國作鮮明 的對比，熱情歌頌少年勇於改革的精神，批評消極保守思想，鼓勵人們肩負責任，發奮圖強。表現作者熱切盼望祖國繁榮富強，並且對中國的未來滿懷希望。
《少年中國説》是梁啟超的代表作之一，是當時發表在《清議報》上的一篇著名文章。此文影響頗大，是一篇篇幅較長的政論文，作者站在資產階級改良派的立場上，在文中將封建古老的中國與他心目中的少年中國作了鮮明的對比，極力讚揚少年勇於改革的精神，鼓勵人們肩負起建設少年中國的重任，表達了要求祖國繁榮富強的願望和積極進取的精神。被公認為梁啟超著作中思想意義最積極，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它視為自己“開文章之新體，激民所之暗潮”的代表作。
《少年中國説》開篇以駁斥西方列強和日本帝國對“我中國”的侮辱性的稱呼“老大帝國”入筆，引出梁啟超遠大而美好的政治理想——“少年中國”。作家以開闊的視野、博大的心胸，撫今追昔，在歷數唐虞郅治、秦漢雄傑、漢唐隆盛、康乾武功的基礎上，筆鋒頓挫，一轉而至感慨萬千：疇昔已隨歲月流轉為陳跡，“而今頹然老矣”！風雨飄搖、山河破碎、人命危淺、朝不慮夕：國為待死之國，民為待死之民。字裏行間充滿着痛心疾首的深沉焦慮與憂愁。隨後，作家從政治家的遠見卓識指出造成國勢衰微的根源——“中國老朽”，亦即制度的因襲、官員的守舊。進而，作家指出創造少年中國的力量在於“中國少年”——富有創新精神和愛國志向的一代民族新人。與此同時，形象化的表現手法揭示了中國老朽與中國少年對於民族和時代的迥乎不同的責任心。在鮮明、冷峻的對照中，作家提出了“今日之責任，不在他人，而全在我少年”的政治主張。在此基礎上，梁啟超以激昂飽滿的詩人般的筆觸描繪了一幅中國少年奮發有為而少年中國豪邁崛起的振奮民志、激動人心的畫面：美哉我中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！
從思想上來説，《少年中國説》具有強烈的抒情性。一方面，文章極具批判的力度，對中國這個“老大帝國”逐層進行解剖，並對那些手握國柄而又老朽不堪的人的心理狀態作了無情的批判。另一方面，作者反覆描述的“少年中國”則又寄託了作者渴望祖國繁榮昌盛的愛國思想和積極樂觀的民族自信心，同樣具有濃郁的抒情特質。因此，梁啟超的“新文體”政論文往往以抒情之筆出政論之説。《少年中國説》通篇不是用冷靜的分析、嚴密的邏輯逐層論證，而似乎是順看情感的奔流，縱橫“詩”筆而成”文”。
從藝術上來説，《少年中國説》的價值首先在於其顛覆性地豐富了傳統散文的意象體系。文章不僅用“夕照”、“瘠牛”、“秋柳”、“隕石”等民族的、傳統的、為人熟知的形象對“老”作多側面的展示，從而對清帝國的衰敗萎頓進行了系統批判；而且大量地運用了“死海”、“金字塔”、“西伯利亞大鐵路”等新時代、新生活、新知識、新事物提供的豐富形象，從而巧妙地把讀者的目光引向中華 帝國之外的更為廣闊、豐富、鮮活、躍動的新世界。
從文體語言上來説，《少年中國説》也很有代表性，長短交替的句式、韻散結合的文風，尤其是前此提及的新詞彙、新意象的大量引入或創造，無疑是對中國古代散文使用的詞法、句法系統進行了顛覆。就文體而言，《少年中國説》融辭賦、四六、律句、古文於一爐，各體之間自由穿梭而又流利暢達，彰顯出作家深厚的操作文體的藝術功力。在中國文學語言、文體演進史上，梁啟超的散文無疑是從文言文轉變為本站的過渡形態，並直接導出了五四本站運動的方向。[9]
《少年中國説》謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前程，對肩負着建設少年中國重任的中國少年寄予無限希望，鼓勵他們奮然而起，投入到改造中國的戰鬥中去。文字語言特點是高度凝練、概括，氣勢宏大，感情飽滿。文章多為四字一句，而且押韻，處運用反覆、對偶、比喻、排比等修辭方法，大量地引用了典故，使文章具有較強的説服力和感染力，讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。
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