方法一：
觀察法
觀察法也適用於一些簡單的方程式，用觀察法配平的關鍵是搞清反應的實質。
例如，一氧化碳燃燒就可以用這種方法配平。觀察一氧化碳燃燒的符號表達式，可以發現一氧化碳燃燒實質是每個一氧化碳分子得到一個氧原子，變為二氧化碳。
因為氧分子中有2個氧原子，所以每2個CO從一個O2分子中各得到一個氧原子，變為2個CO2分子。因此反應方程式中CO，O2，CO2的係數分別為1，2，2。
方法二：
最小公倍數法
最小公倍數法，適用於一些較為簡單的化學方程式的配平。
以磷燃燒為例，先寫出反應的符號表達式。
在這 本站…個反應中，氧元素的數據較大，所以我們選擇氧元素計算最大公倍數。左右兩邊氧的係數的最小公倍數為2×5=10，所以應有10個氧原子參與反應。在將10除以每個化學式中氧原子的數量，就可以得到對應的化學式的係數。
最後再根據質量守恆定律，得出其他係數。由已知的係數可得參與反應的磷原子的數量為4，所以P前的。係數為4。最後將箭頭改為等號，配平完成。
氯酸鉀分解等方程式，也可採用這種方法配平。
方法三：
待定係數法
對於一些較為複雜的化學方程式，無法使用最小公倍數法，也很難採用觀察法，這時可以考慮採用待定係數法。採用待定係數法，並不是每個化學式前都設一個未知數，未知數的數量越少越好。
例如，在加熱高錳酸鉀製取氧氣的方程式中，可先設K2MnO4前的係數為a，則顯然有2a個K參與反應，所以KMnO4前的係數應為2a。
再根據質量守恆定律，得出其他化學式前的係數。
最後求出係數的最大公因數為a，各系數都除以最大公因數，得到KMnO4，K2MnO4，MnO2，O2的係數分別為2，1，1，1。
再看一個較為複雜的反應：
XeO3 + MnSO4 + H2O → HMnO4 + Xe + H2SO4
可先設XeO3的係數為a，MnSO4的係數為b。
由Xe元素的質量守恆，可得Xe前的係數為a；
由Mn元素的質量守恆，可得HMnO4前的係數為b；
由S元素的質量守恆，可得H2SO4前的係數也為b。
由H元素質量守恆可得H2O前的係數為1.5b；
O元素前的係數為4b—3a；
顯然1.5b=4b—3a，變形可得6a=5b。
根據6a=5b，將所有的a替換為b，然後去分母。最後除以最大公因數，配平完成。
一、最小公倍數法
配平方法是：求出方程式兩邊相同原子前係數的最小公倍數，然後用該最小公倍數除以各自的原子個數，所得的值就是對應物質的係數。
（1）找出式子兩邊原子個數最多的氧原子。
（2）求出氧原子的最小公倍數為10。
（3）10除以5等於2，2就是P2O5的係數，寫在P2O5前面，同理可得O2的係數為5。
（4）再用同樣的方法求出P的係數為4。
（5）配平後要注反應條件和劃上等號（有時還要注“↑”和“↓”）。
即這是最基本、最常用的配平方法，也是其它配平方法的基礎。國中大多數化學方程式的配平用這種方法，要求九年級學生能夠熟悉地運用它。
二、用奇數配偶數法
用這一方法配平的化學方程式的特點是：某元素在式子裏出現的次數較多，且各端的原子總數是一奇一偶。
配平方法：選定該元素作為配平的起點，先把奇數變為最小的偶數（即乘以2），再確定其它化學式的係數。
例2。
氧是這一方程式裏出現次數最多的元素，就以氧作為配平的起點。因為反應物裏氧原子2個，是偶數個，生成物裏氫原子3個，是奇數個，偶數個肯定不等於奇數個，所以我們可以先在化學式H2O前寫一個最小的偶數2，再用最小公倍數進一步配平。
寫上2後，左邊只有2個H原子，右邊有4個H原子，所以C2H2的係數應為2，要使兩邊碳原子總數相等，右邊CO2的係數應為4，最後才確定O2的係數為5。即：
三、觀察法
配平方法是：（1）通過觀察，從化學式比較複雜的一種生成物推求出有關各反應物和生成物的係數。（2）根據求得的化學式的係數再找出其它化學式的係數。
顯然，Fe3O4裏的3個鐵原子來自反應物裏的鐵，而Fe3O4裏的4個氧原子又來自反應物水蒸氣分子裏的氧原子。因此，在反應物水蒸氣化學式前必須寫一系數4，而鐵原子前必須寫一系數3。
不難看出，在生成物氫氣的化學式前要寫係數4，才能使化學方程式配平，然後註明反應條件並劃上等號（注：H2後面不要註上↑，因為高温下，反應物H2O呈氣體狀態）。
四、唯一元素法
這種方法不僅適用於簡單的化學方程式，也適用於較為複雜的化學方程式。首先提出兩個概念“唯一元素”和“準唯一元素”。
所謂“唯一元素”是指在反應物或在生成物中都只存在於一種物質的元素。
下面以例題説明用“唯一元素法”配平化學方程式的方法和步驟。
1、確定唯一元素
初學階段可要求學生對唯一元素做出標記以免學生搞錯。
2、假定係數
任選一種唯一元素，假設其所在的物質中一種，係數為1，並據此推出其所在的另一種物質的係數。本例中選定的K元素，定KClO3係數為1。
説明：（1）為了使兩邊所選定的元素原子個數相等，有可能出現分數係數，處理辦法是等全部配平了，再把分數變為整數。
（2）為了減少錯誤，剛開始學時，可要求學生將係數1寫上，等全部配平後再把1省略掉。
3、由已知求未知
在已確定係數物質中，再選擇一種唯一元素和準唯一元素，據此確定未知物質的係數。要求所選定的元素必須包含於一種系數未定的物質中。
則將未定係數物質有意無意當成係數為1而又改變已確定了的物質的係數，從而造成錯誤。
注意：這一步操作可以重複多次，到每一種物質的係數都確定為止。
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