幼兒園中班段活動方案

隨着教育事業的發展，幼兒園活動也在幼兒園的教學中倍受重視。幼兒階段是一個人一生中較重要的時間段，在該時間段上，幼兒就像一張白紙，而教師就是在白紙上添墨畫彩的人，以下是小編精心收集整理的幼兒園中班段活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒園中班段活動方案1

活動目標：

1、愉快地閲讀繪本,感受藴含其中的誇張幽默。

2、願意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內容。

3、一起快樂地合作製作連環畫,體驗創作的樂趣。

活動重點：

感受故事中神奇的想象，並能展開想象製作連環畫

活動難點：

知道故事的結構：前面是想象世界，後面是現實世界

活動準備：

1、大書

2、小書若干

3、空白連環畫紙，筆

4、PPT

活動過程：

1、PPT播放“玩遊戲”圖片，引起幼兒的興趣

師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什麼呢?

師：他想和誰玩什麼遊戲?

幼：和狐狸玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：給大蟒蛇講故事。

幼：用螞蟻搭積木。

師：你想玩這樣的遊戲嗎?你想和誰玩什麼樣的遊戲?

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和長頸鹿捉迷藏。

2、根據畫面大膽想象,講述自己的理解

師：小男孩還有奇特的想法，我們來看看吧!

師：啊呀!發生什麼事了?(起牀)

師：瞧!小男孩又想做什麼?

幼：大吊車把他拎起來。

幼：老虎給他穿衣服。

師：海豚幫他洗臉。

3、幼兒自主閲讀繪本

(1)自主閲讀猜測故事內容

師：書裏還有很多奇特的想法，請你們找一找。

師：：你最喜歡小男孩的哪種想法?

(2)教師完整講述故事

師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事裏，這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽究竟是怎麼回事吧!

師：你們發現了嗎?這個故事裏除了小男孩奇特的想法，還有些什麼呢?

4、創編故事

師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業，進入國小一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在國小裏誰是你的老師嗎?你的國小是什麼樣子的?你的國小在哪裏?誰是你的新朋友?(每組一個創編內容)

師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特?

師：你們的想法真有趣，我們來把它畫下來吧!

師：老師給你們準備了空白的連環畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然後帖在連環畫紙上。

師：請你們介紹一下自己的故事吧!

5、結束活動

師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈，國小》

師：我們回到教師繼續把這本書完成吧!

幼兒園中班段活動方案2

活動目標：

1、推測分析故事情節的發展，理解故事，感受意外的故事結局。

2、通過自主閲讀、角色扮演、集體閲讀，嘗試用語言表述故事情節。

3、完整閲讀時能仔細逐頁閲讀，不搶着翻頁閲讀。

活動準備：

繪本圖書以及書袋每人一份、電子大書。

活動過程：

1、觀察封面，感受故事人物形象。

(1)提問：在封面上你看到了什麼?它是什麼樣子的?給你的感覺怎麼樣? 還看到了什麼?這句話是誰説的?為什麼要説這句話?

(2)教師翻開扉頁，進入故事。

教師翻開扉頁，提問：在扉頁上你看到了什麼?故事從扉頁開始。

2、教師帶領幼兒閲讀故事的前半部分。

(1)教師開始講述故事，直到大猩猩第一次出場。

提問：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什麼?老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎麼想?

(2)教師繼續講述7，8頁，幼兒自主閲讀接下來的內容。

教師：這時候，大猩猩會放棄嗎?那老鼠媽媽會做什麼?幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對話。

幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。

提問：在熊貓之後，老鼠媽媽又遇到了誰?

3、幼兒自主閲讀，教師提問幫助幼兒瞭解故事發展。

提問：你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個國家?説了一些什麼話?

請幼兒打開書本，用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書。

4、集體閲讀：教師引導幼兒看電子大書，交流自主閲讀內容。

5、教師和幼兒共同閲讀故事結尾，並引導幼兒講述結尾內容。

提問：你發現了什麼?大猩猩抱着老鼠媽媽的孩子是要做什麼?你從哪裏看出來的?你看了大猩猩的表情，心裏有什麼感覺?

6、完整閲讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。

教師：請你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指着畫面來説一説。

7、幼兒交流閲讀後的感受。

提問：你喜歡這個故事嗎?你喜歡大猩猩嗎?為什麼?

教師小結：這個故事裏大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這，一會跑到那，非常有意思。一開始心裏很害怕，最後心裏卻很高興，原來大猩猩是很好心的。

幼兒園中班段活動方案3

【活動目標】

1、在嚐嚐、説説、猜猜中，理解故事內容;

2、學會運用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道，發展幼兒的語言表達能力。

3、感受故事情節中藴含的趣味性，發展幼兒想象力。

【活動過程】

一、出示小灰鼠，導入活動。

1、出示小灰鼠，引導幼兒和小灰鼠打招呼。

2、(播放錄音)提問：小灰鼠要去幹什麼?

二、品嚐三種食物，感知故事第一段。

(一)出示三家店，引導幼兒猜想。

師：小灰鼠走着走着，看見了3家食品店，你們猜猜這3家店會賣什麼?

(二)分組品嚐辣、酸、甜三種味道。

1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成3組品嚐3種味道。

2、教師帶領幼兒集體分享品嚐後的感覺。

3、教師小結：原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店，你還吃過火辣辣的什麼呢?

原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什麼呢?

原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什麼呢?

(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。

1、問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什麼店?不喜歡什麼店呢?們一起來聽一聽。

(播放錄音，完整講述故事第一段)

2、引導幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，並説理由。

三、通過自主閲讀，感知故事第二段。

1、師：來到糖果店，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃着，不一會兒，就變成了一隻甜鼠。

變成甜鼠後的小灰鼠會遇到誰，發生什麼事呢?讓我們到書裏去尋找答案。

(教師個別指導，播放輕音樂)

2、問：誰來説説變成甜鼠後的小灰鼠遇到了誰，發生什麼事?

四、完整傾聽故事。

1、小灰鼠回家以後，把這一天發生的事，寫成了一個故事，叫《小灰鼠食物歷險記》，讓我們一起再來欣賞一下吧。

(根據圖片講述故事，播放音樂)

2、小灰鼠變回了原來的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會發生什麼有趣的故事呢?我們回去以後和好朋友一起創編一下，好嗎?

幼兒園中班段活動方案4

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。

2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;

任你怨它走的慢，悠悠閒閒從不急。(蝸牛)

2、請小朋友説一説蝸牛是什麼樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什麼反應?為什麼要把頭縮進去?

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什麼?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水裏了、小烏龜揹着小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什麼睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎麼想的?會怎麼做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想?又會怎麼做?這時小蝸牛又在做什麼?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了後面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。

)

4、通過觀察圖片你還想到了什麼?(它們倆去洗澡，是好朋友。

)

四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，並進行講述。

1、幼兒觀察圖片説出自己的想法，然後討論，最後排序。

2、大家根據排列順序進行講述併為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到户外找小蝸牛一塊兒做遊戲。

幼兒園中班段活動方案5

活動目標：

1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創編結尾。

3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事《老狼遇險記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動過程：

一、欣賞故事，理解故事內容

T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

提問：

1、木偶劇演到這裏，你知道這個故事裏有誰?

2、故事裏發生了一件什麼事?

3、你覺得故事裏的這隻老狼是一隻什麼樣的老狼?

二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話

欣賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎麼向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼?他是怎麼對它説的?

3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新裏怎麼樣?

欣賞故事第二段：

1、正在老狼心裏又後悔又難過的時候，又來了誰?

2、聽聽老狼又是怎麼求大象爺爺的?

3、大象爺爺有沒有救老狼?為什麼?它是怎麼對老狼説的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)

4、老狼聽了大象爺爺的話心裏怎麼樣?

欣賞故事第三段

1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎麼對老狼説的?

3、老狼想到好辦法了，想到了什麼好辦法?

三、創編結尾。學習寬容和接納的品質

1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什麼?

2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。