幼兒園大班圖書區活動方案

書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。幼兒園大班圖書區活動方案怎麼寫?以下是小編精心收集整理的幼兒園大班圖書區活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒園大班圖書區活動方案1

活動目標：

1、愉快地閲讀繪本,感受藴含其中的誇張幽默。

2、願意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內容。

3、一起快樂地合作製作連環畫,體驗創作的樂趣。

活動重點：

感受故事中神奇的想象，並能展開想象製作連環畫

活動難點：

知道故事的結構：前面是想象世界，後面是現實世界

活動準備：

1、大書

2、小書若干

3、空白連環畫紙，筆

4、PPT

活動過程：

1、PPT播放“玩遊戲”圖片，引起幼兒的興趣

師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什麼呢?

師：他想和誰玩什麼遊戲?

幼：和狐狸玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：給大蟒蛇講故事。

幼：用螞蟻搭積木。

師：你想玩這樣的遊戲嗎?你想和誰玩什麼樣的遊戲?

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和長頸鹿捉迷藏。

2、根據畫面大膽想象,講述自己的理解

師：小男孩還有奇特的想法，我們來看看吧!

師：啊呀!發生什麼事了?(起牀)

師：瞧!小男孩又想做什麼?

幼：大吊車把他拎起來。

幼：老虎給他穿衣服。

師：海豚幫他洗臉。

3、幼兒自主閲讀繪本

(1)自主閲讀猜測故事內容

師：書裏還有很多奇特的想法，請你們找一找。

師：：你最喜歡小男孩的哪種想法?

(2)教師完整講述故事

師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事裏，這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽究竟是怎麼回事吧!

師：你們發現了嗎?這個故事裏除了小男孩奇特的想法，還有些什麼呢?

4、創編故事

師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業，進入國小一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在國小裏誰是你的老師嗎?你的國小是什麼樣子的?你的國小在哪裏?誰是你的新朋友?(每組一個創編內容)

師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特?

師：你們的想法真有趣，我們來把它畫下來吧!

師：老師給你們準備了空白的連環畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然後帖在連環畫紙上。

師：請你們介紹一下自己的故事吧!

5、結束活動

師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈，國小》

師：我們回到教師繼續把這本書完成吧!

幼兒園大班圖書區活動方案2

活動目標：

1、推測分析故事情節的發展，理解故事，感受意外的故事結局。

2、通過自主閲讀、角色扮演、集體閲讀，嘗試用語言表述故事情節。

3、完整閲讀時能仔細逐頁閲讀，不搶着翻頁閲讀。

活動準備：

繪本圖書以及書袋每人一份、電子大書。

活動過程：

1、觀察封面，感受故事人物形象。

(1)提問：在封面上你看到了什麼?它是什麼樣子的?給你的感覺怎麼樣? 還看到了什麼?這句話是誰説的?為什麼要説這句話?

(2)教師翻開扉頁，進入故事。

教師翻開扉頁，提問：在扉頁上你看到了什麼?故事從扉頁開始。

2、教師帶領幼兒閲讀故事的前半部分。

(1)教師開始講述故事，直到大猩猩第一次出場。

提問：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什麼?老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎麼想?

(2)教師繼續講述7，8頁，幼兒自主閲讀接下來的內容。

教師：這時候，大猩猩會放棄嗎?那老鼠媽媽會做什麼?幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對話。

幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。

提問：在熊貓之後，老鼠媽媽又遇到了誰?

3、幼兒自主閲讀，教師提問幫助幼兒瞭解故事發展。

提問：你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個國家?説了一些什麼話?

請幼兒打開書本，用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書。

4、集體閲讀：教師引導幼兒看電子大書，交流自主閲讀內容。

5、教師和幼兒共同閲讀故事結尾，並引導幼兒講述結尾內容。

提問：你發現了什麼?大猩猩抱着老鼠媽媽的孩子是要做什麼?你從哪裏看出來的?你看了大猩猩的表情，心裏有什麼感覺?

6、完整閲讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。

教師：請你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指着畫面來説一説。

7、幼兒交流閲讀後的感受。

提問：你喜歡這個故事嗎?你喜歡大猩猩嗎?為什麼?

教師小結：這個故事裏大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這，一會跑到那，非常有意思。一開始心裏很害怕，最後心裏卻很高興，原來大猩猩是很好心的。

幼兒園大班圖書區活動方案3

一、指導思想

讀書是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。3—8歲是一個人閲讀能力發展的關鍵期。所以，培養兒童早期閲讀能力，是我們給孩子人生髮展的精神食糧。為此，我鎮幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展知識面，使幼兒養成多讀書、樂讀書、讀好書的習慣，以引領和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進幼兒園文化建設。

二、活動目標

1、營造濃厚的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設。

2、通過閲讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業技能得到更大的提高，湧現出更多的閲讀先進典型，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優秀兒童文學作品，引發對書籍、閲讀的興趣，培養幼兒良好的閲讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎。

4、調動家長積極參與閲讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閲讀重要性的認識，進一步改善家庭的閲讀環境，實現培養幼兒早期閲讀行為習慣。

三、活動時間：201_年9月20——201_年6月30日

四、活動對象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

五、活動主題：我讀書我快樂我成長

六、活動過程：

第一階段：策劃啟動階段(201_年9月20——9月30日)

營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。

(1)向全園教師、幼兒、家長髮出讀書活動倡議書

(2)拓展親子閲讀空間，利用微信號等發佈圖書故事內容，供親子閲讀。

(3)利用晨鍛、起牀、户外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內容。

第二階段：組織實施階段(201_年10月1日——2016年5月20日)

(一)教師讀書活動

1、讓廣大教師利用課餘時間閲讀一些有利於身心健康的書籍，保持好心態，以積極的態度投入到教學實踐中來。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閲讀體會、知識與大家共享。

3、組織教師開展“快樂讀書”討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

(二)班級讀書活動

1、完善閲讀區、讀書角等：每位幼兒從家裏帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長帶領幼兒參觀書店(圖書館)，讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結合日常活動，保證每天5--10分鐘的幼兒閲讀時間。

4、要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。

也可按班級組織活動：

小班組：詩歌、朗誦會表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽

(三)親子讀書活動

微信

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關注微信閲讀號，每天睡覺前半小時定為“親子閲讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經典故事。

3、每週五家庭間開展家長親子閲讀交流活動，並進行好書推薦。

第三階段：總結階段(201_年5月20日——5月30日)

彙總各項活動情況，召開總結會。學期末要根據每園幼兒參與閲讀的多少及各園所活動情況進行評比，評出全鎮優秀組織園所獎;各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝，並結合六一兒童節進行表彰活動。

總之，讀書是終生的事情，讀書應重在平時，希望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書本，走進知識的海洋，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

幼兒園大班圖書區活動方案4

活動目標：

1.感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶着問題到書中尋找答案，萌發對科學祕密的探索慾望;

2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反覆閲讀繪本，獲得對比前後頁讀、重點畫面細緻讀、完整連貫讀等閲讀經驗;

3.能在遊戲體驗式閲讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。

活動準備：

繪本《沙子的下面是什麼》每人一本;根據繪本內容製作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用於遊戲。

活動過程：

一、關注幼兒已有經驗，引發閲讀科學繪本的興趣

1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎麼玩

鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。

2.PPT集體閲讀P1～3。

3.引發幼兒談論“沙子的下面是什麼”

二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案

1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶着問題“沙子的下面是什麼”自主閲讀。

2.精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球裏面的祕密。

(1)重點閲讀P6～8，結合畫面觀察，瞭解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學知識。

師：沙子的下面是什麼呢剛才小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什麼接着發現了什麼最後發現了什麼

(2)對比閲讀P6～8和P13～15，瞭解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。

(3)集體閲讀P9～13，探索地球裏面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

結合地球剖面圖，引發幼兒對神祕地球的探索慾望。

三、關注幼兒閲讀特點，鼓勵重複閲讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書閲讀故事。

注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。

2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看着畫面情景主動表演對話。

四、關注幼兒遊戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣

1.通過遊戲體驗故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在遊戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2.運用多通道參與閲讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在遊戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒帶着小任務通過上網查找、圖書查閲、視頻欣賞等多途徑閲讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事裏的這個答案你想到了嗎還有可能是什麼神祕的地球到底還藏着哪些祕密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!

幼兒園大班圖書區活動方案5

活動目標：

1.喜歡故事，能安靜地自主閲讀並能基本讀懂書中的內容;

2.學習句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林;

3.瞭解動物之間的友情，試着學習幫助別人。

活動準備：

圖書人手一冊，PPT課件

活動過程：

一、封面閲讀，引起故事閲讀興趣

集體閲讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，並請幼兒猜想故事的內容，樹林裏到底發生了什麼快樂的事情

二、自主閲讀

請幼兒自主閲讀圖書。

教師提出要求病提問：1.安靜地閲讀，一頁一頁翻書仔細閲讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林裏住了哪些動物，發生了什麼快樂的事

三、集體閲讀

1.教師根據自主閲讀前提出的問題，請幼兒説出快樂的小樹林到底發生了什麼事

請幼兒積極發言，並充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

2.從第一頁集體閲讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的_×，生活在快樂的小樹林，並用動作輔助表達。

3.教師引導提問，快樂的小樹林還住着誰

依次集體閲讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重複句式進行練習。

4.教師提問：“快樂的小樹林裏，住着那麼多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林裏看看，樹林裏這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。

如有幼兒提出異議，請幼兒説，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子説出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續引導：“哎呀，快樂的小樹林裏還住了一隻老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什麼眇不許再唱了。”

教師用誇張的語言和表情“天哪，這下可怎麼辦呀”引導幼兒回憶自主閲讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法後，我們來看看，他們是怎麼解決的。

5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什麼，分別給老灰熊送了什麼東西，並請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣

問：為什麼老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什麼

引導幼兒説出“我是隻快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

四、活動延伸

你們猜快樂的小樹林裏還住着什麼動物，他們會唱什麼歌

請家長和孩子們一起續編故事，並用把自己所想畫出來，和大家一起分享。