一面五星紅旗課件
一、巧妙導入，鋪設情感基調
1．多媒體出示一面鮮豔的五星紅旗，引導學生明白五角星及五星紅旗本身的象徵意義。
2．過渡：五顆五角星象徵共產黨領導下的各族人民大團結和人民對黨的衷心擁護，五星紅旗代表着我們偉大祖國的主權和尊嚴，我們可以從《國旗護衞隊隊歌》中深刻地感受到這一點。（多媒體出示《國旗護衞隊隊歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，教師深情誦讀）今天，就讓我們共同走進一位中國留學生在異國他鄉用自己平凡而偉大的舉動維護國旗的神聖與尊嚴的感人故事──教師相機板書課題，引導學生深情朗讀課題。
二、初讀課文，感知故事大意
1．快速瀏覽課文，把握故事大意。
師：請同學們快速瀏覽課文，看誰能在最短的時間最為準確地把握課文的主要內容。
（學生快速讀文、講述故事大意、簡要概括故事）
2．再讀課文，掃除閲讀障礙。
（1）提出學習要求：
①藉助拼音，讀準生字字音；
②把課文讀正確讀通順；
③遇到不理解的字詞聯繫上下文想想。
（2）學生按照學習要求或獨立或同位展開學習活動；教師於座間巡視，瞭解學情，加強對個別同學的學習指導。
（3）檢查學習效果。
①檢查字詞認讀情況：檢查時注意指導學生讀準“凝”“豎”“攤”的字音，指導學生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形，指導學生正確讀寫“漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。
②檢查課文朗讀情況：請三名學生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機作好個別句子的朗讀指導，使個別讀與全班讀適當結合。
③檢查詞語理解情況：學生提出不理解的詞語，師生依託課文感知大意即可。
三、研讀重點，感悟赤子之心
1．感受“我”在漂流活動中失事後的艱難處境。
師：在漂流失事後，“我”的處境是怎麼樣的？從什麼地方可以看出來？
（1）學生讀第3自然段，並畫出相關語句。
（2）彙報讀，並着重指導學生朗讀“醒來的時候……走進一家麪包店”一句，從中感受“我”漂流失事後的艱難處境。
（教師引導學生在課文中尋找“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和揹包都無影無蹤”“在荒無人煙的大山裏”轉了近三天等關鍵語句，並通過朗讀以感受“我”當時非常困難、急需幫助的處境。）
2．感悟“我”斷然拒絕麪包店老闆提出的用麪包換國旗的要求，以維護國旗的神聖與尊嚴。
（1）感悟句子A。
師：當面包店老闆驚奇地發現“我”脖子上的五星紅旗後，“我”是怎樣做的？（教師相機用多媒體出示句子A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。”）
①畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。
②理解“猶豫”，想象“我”猶豫的原因。
③從“猶豫”“慢慢解下來”“再展開”等一系列詞語體會到什麼？
④讀“這面做工精緻……依然那麼鮮豔”一句，體會表達作用。（表明了五星紅旗無論在什麼情況下都依然保持着她的神聖與莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的拳拳赤子之心。）
⑤朗讀悟情。
（2）感悟句子B。
師：當面包店老闆告訴“我”可以用五星紅旗換麪包時，“我”的反應又怎樣？（教師相機用多媒體出示句子B：“我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”）
①“愣了一下”是什麼神態？“凝視”是什麼意思？
②透過“愣了一下”和“久久地凝視”想象“我”當時的內心活動。（國旗是一個國家的象徵，象徵國家尊嚴的國旗是斷然不能用來交易的。）
③朗讀悟情。
（3）感悟句子C。
師：當“我”斷然拒絕了麪包店老闆提出的用麪包換國旗的要求後，結果怎樣？（教師相機用多媒體出示句子C：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”）
①讀句子，畫出表示“我”處境艱難的詞語。
②從“吃力地”“趔趔趄趄”“摔倒在地”“什麼也不知道了”體會到什麼？（“我”的處境極度艱難，飢餓，疲勞，已無法支持下去，非常需要幫助。）
③就在“我”極度飢餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了麪包店老闆提出的用麪包換國旗的要求，大家從中體會到了什麼？（“我”寧願餓死也不願用國旗換麪包，只要有最後一點精力也要維護國旗與祖國的神聖與尊嚴。）
點評：以三個層面的句子為載體，學生通過對人物具體動作的多層面把握，逐層領會其內心活動。在國旗的尊嚴和祖國的尊嚴面前，“我”的一切困難都極其渺小，並以此反襯出“我”對國旗的熱愛。
3．感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。
師：在處境非常艱難的時候，“我”寧願餓死也不願用國旗換麪包，充分表明了“我”對五星紅旗的熱愛與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感，請找出來讀一讀。
（學生讀畫、朗讀交流）
（引導學生抓住“收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了”和“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上”等句子朗讀感悟。）
四、拓展課文，昇華愛國真情
1．從麪包店老闆截然轉變的態度中，感悟愛國真情。
師：當“我”醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裏，身邊站着的就是麪包店裏的老闆，並衝“我”豎起了大拇指，讓“我”安心養一養，費用由他來支付。請同學們思考這樣幾個問題：
（1）麪包店老闆為什麼衝“我”豎起了大拇指？
（2）先前“我”無法求得麪包店老闆哪怕是一兩塊麪包的。幫助，而今又是什麼原因讓他願意主動為“我”支付醫院的大筆費用？
（3）從麪包店老闆截然轉變的態度中，我們感受到了什麼？（以“我”的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，同時也贏得了外國朋友的尊敬；只有愛自己祖國的人，才可能贏得人們的尊敬。）
（4）看到牀頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插着的那面五星紅旗，你想到了什麼？
（學生讀文思考、彙報）
2．從熟知的故事中，感悟愛國真情。
師：文中的“我”用自己平凡而偉大的舉動，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，奏響了一曲赤子愛國的鏗鏘之歌。同學們還知道哪些關於國旗的故事，説出來讓大家聽一聽。（學生交流）
3．從心靈深處的對話中，昇華愛國真情。
師：通過學習，我們又提高了對國旗的認識，又增進了對國旗的感情。同學們，當我們面對鮮豔的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實際行動維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴？
（多媒體播放天安門升旗儀式，同時播放畫外音《國旗護衞隊隊歌》，學生在背景音樂中表達自己對國旗的真情實感。）
點評：從麪包店老闆截然轉變的態度中，感受“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。然後引導學生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事，再在《國旗護衞隊隊歌》的背景音樂中表達自己如何維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴的真實情感，聯繫生活，聯繫實際，過渡自然，能收到較好的預期效果。
10、一面五星紅旗（第二課時）
學習目標：
1、複習鞏固本課的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，抓住描寫人物動作、表情的語句，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老闆對我的敬重和理解。
重難點：
重點：抓住麪包店老闆前後態度變化的語句，以及描寫“我”的表情和動作的語句體會“我”的愛國情懷。
難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。
前置作業：
1、認真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事後，我的處境是怎樣的？畫出相關的語句讀一讀，想象一下當時是什麼樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。
（1）、用“——”畫出描寫麪包店老闆前後態度變化的語句，討論一下，他為什麼會有這樣的變化？
(2)、用“～～”畫出描寫有關我動作、神情的語句，仔細品讀一下，結合第三自然段的內容，想一想，從中你體會到了什麼？
3、我想説：麪店老闆————————————————————
這位中國留學生————————————————
教學流程：
一、複習舊知，整體回顧。
１.出示詞語，學生認讀，檢查學生對生字新詞的掌握運用情況。
2.回顧梳理。回顧課文主要內容及作者敍述的順序。
二、出示前置作業，小組內合作交流，教師參與學生的學習活動，進行指導。
前置作業：
1、認真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事後，我的處境是怎樣的？畫出相關的語句讀一讀，想象一下，當時是什麼樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。
（1）、用“——”畫出描寫麪包店老闆前後態度變化的語句，討論一下，他為什麼會有這樣的變化？
（2）、用“～～”畫出描寫有關我動作、神情的語句，仔細品讀一下，結合第三自然段的內容，想一想，從中你體會到了什麼？
3、我想説：麪包店老闆————————————————————
這位中國留學生説：—————————————————
三、全班交流彙報。
1、瞭解我漂流失事後的狀況，完成作業1。引導學生朗讀相關語句。
2、交流，彙報，有關老闆的語句，完成作業題2（1)，教師出示重點句子，進行研讀。
第一句：“老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈説：我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢？”
（1）、請同學自由讀讀這句話，你讀懂了什麼？
（2）、從“雙手一攤、無奈及老闆説的話中你體會到老闆此時是個什麼樣的人？（預設學生會説：老闆太小氣了，老闆太沒有人情味了……）
（3）、帶着這樣的體會讀讀這句話。
第二句話：“他見“我”醒來，豎起大拇指説：“安心養一養，費用由我來付。”
（4）、自由讀一讀，從這句話中你能體會到什麼？（此時的老闆是大方的，具有人情味的）
（5）、再帶着剛才的體會讀讀這句話。（小組讀。）
（6）、把這兩句話連起來讀一讀，讀着讀着，你有什麼疑問呢？（預設學生會説：老闆的態度為什麼發生這麼大的變化呢？，相機引入下一個問題）
3、多向對話，體會我的愛國情感。
（1）、根據學生的回答，小結過渡：“是啊，“便宜的麪包老闆不願給我”卻“願意幫我支付昂貴的醫藥費”，這是為什麼呢？讓我們來聚焦我的所作所為。
（2）、請同學們來彙報：作業2（2），在學生交流的基礎上，理解有關語句。
出示重點句：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”）
A：讀出我的`虛弱。
請同學們讀讀這句話，想想“趔趔趄趄”是什麼意思？（可結合”我”現在的身體情況，或用自己的話説，或查字典等）
從“趔趔趄趄”的動作中，你感受到什麼？（我身體虛弱，處境危險。）
你能把這種感受通過朗讀表達出來嗎？進行朗讀指導。
B、讀出“趔趔趄趄”背後的那一份堅定。
同學們，我是在什麼情況下拒絕換五星紅旗的呢？對！是在我拖着受傷的身體，可能還滴着血的情況下拒絕的。同學們，此時的我飢餓難耐啊，我最想得到的就是----麪包。麪包真的有了，就擺在我的面前，麪包店的老闆同意給我麪包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什麼？
出示句子：“我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”）
請同學們自由讀讀這句話，找出描寫我當時動作和表情的詞語。（板書：動作和表情。）（愣、凝視）
“凝視”是怎樣看，這時我心裏可能想些什麼？（預計學生會説：國旗是中國的象徵，我怎麼能用國旗交換麪包呢？也可能會説：我餓死也要保護這面國旗。）
教師引讀，學生接讀重點句；所以--------“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”
小結寫法：在文中，我幾乎一句話也沒有説，但卻用我的動作和表情，（指板書説）表達了我的內心感受――板書（內心感受。）
C、讀出我的愛國之心。
出示句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那麼鮮豔。”
讀讀這句話，找出描寫我當時動作和表情詞語。從“猶豫”“慢慢解下來”、“再展開”等一系列詞語中你能體會到什麼？（體會五星紅旗無論在什麼情況下都依然保持着她的神聖與莊嚴，表達了我對國旗的熱愛和祖國的熱愛。）（板書：愛國之心）
再帶着對國旗的尊重讀讀這句話。（多方式讀）
教師引讀：是啊，五星紅旗無論在什麼情況下都依然保持着他的神聖與莊嚴，堂堂中國男兒怎能拋棄祖國尊嚴呢？所以我最後決定――齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”
寫法指導：在這句話中，我也一個字也沒説，也用我的――動作和表情，表達了我的――內心感受（指板書説）俗話説：“行動勝過千言萬語，此時無聲勝有聲”這是一種非常好的寫作方法值得我們學習。
D、最後，深情地讀課文６―１０自然段。
四、圖文結合，加深理解。
齊讀課文11—12自然段。圖文結合，學習課文，理解我的愛國心感動老闆。(板書：感動老闆)
五、情感昇華，拓展延伸。
1、播放音樂《紅旗飄飄》，教師總結：行動是內心情感的真實體現，行動勝於千言萬語。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會深深地烙在大家的腦海裏。那麼，如果此時這位麪包店老闆和這位中國留學生站在你面前，你會對他們説些什麼？
2、學生完成交流作業3，學生説一説。
六、總結本課：世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關愛，永遠是我們人類最美好的品質。陽光是大家的，地球是大家的，世界是大家的，願世界人民都多一份關心與理解，讓我們共同擁有着美好的人間。
學習目標：
1、認識“攤、奈”等6個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、揹包”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解課文主要內容。理清敍述的順序。
重難點：
1、學習生字詞。
2、理清課文敍述的順序。
前置作業：
自讀課文，讀準字音，認清字形。我還會把下列詞語讀給同伴聽：
竹筏脖子無奈發愣凝視嫌疑狹窄段落漆黑
壯膽甦醒小鎮鼻子猶豫交換豎立
我能説説自己理解的詞語的意思：
教學流程：
一、激情導入，揭示課題
1、出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2、教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望着徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什麼？
3、心靈對話：學生自由談自己的感想。
4、引入課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關於“一面五星紅旗”的故事。
二、出示前置作業：明確學習內容，學習方法。
三、小組合作學習，小組內檢查、彙報。
1、讀生字條中的生字，説説自己認識哪些字，怎麼認識的。互相教讀，不認識的字詞，想辦法快速記住。
2、輪讀作業中的生詞，交流詞語意思。
3、輪讀課文，互相糾正字音。
4、交流課文內容，以及課文敍述的順序。
5、提出不懂的問題，交流解決。
四、集體交流反饋。
1、讀生字條中的生字，為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
2、讀作業1中的新詞，開火車快速認讀，分組讀，齊讀。
3、指名分段朗讀課文，學生評議。
4、説説課文內容，及時補充。
5、説説課文敍述的順序，完成作業
6、提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。
五、鞏固識字，指導寫字
1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什麼，怎樣寫才美觀。
2、全班交流，教師相機範寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3、練習臨寫，教師巡視指導。
4、展示學生的書寫作業，進行評議。
讀了《一面五星紅旗》這篇課文，我的心久久不能平靜，文中的那位大哥哥深深地打動了我。
這位大哥哥在國外讀書，第一個假期他手舉五星紅旗進行漂流旅行，可途中發生了事故，他迷路三天後，來到一家麪包店，老闆想用麪包換他手中的國旗，卻被他拒絕了。大哥哥的行為打動了麪包店老闆，更深深地震撼了我。
多麼了不起的大哥哥，他身上到處都是傷，又身無分文，而且還在荒無人煙的大山中轉了整整三天，他多麼需要麪包啊，但是他寧願捱餓也絕對不用國旗換麪包，他是多麼尊重國旗，敬愛國旗，多麼熱愛我們的祖國啊！
而在我們身邊，卻存在許多令人遺憾的現象。週一升國旗的時候，有的同學竟説悄悄話。他們太不尊重國旗了。國旗是我們國家的象徵。想想那位大哥哥，怎能不令人慚愧呢？
紅領巾是國旗的一角，我們應該好好愛護紅領巾。平常戴紅領巾時，有的同學竟隨隨便便記在脖子上，不帶時隨手一扔，放進桌洞裏。有的極個別的同學竟然拿它當繩子用。想想那位大哥哥，這些同學這樣對待紅領巾，誰還會尊重他們呢？
同學們，《一面五星紅旗》中的大哥哥給我們做出了榜樣，讓我們好好愛護紅領巾、熱愛國旗吧！
在寒假裏，我讀了一篇非常感人的文章，名字叫《一面五星紅旗》。是怎樣感人的？讓我給你講一講吧。
有一天，一箇中國留學生在國外讀書的第一假日，留學生決定做一次漂流旅行。不久，他遇到了一點麻煩，漂流到了水勢最急的一段河面，麻煩的事情 來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。他迷路了。直到第三天中午，他才來到一座小鎮。走進一家麪包店，想 讓麪包店的老闆同情他，給他一塊麪包，可是老闆沒有答應，老闆用手指着他脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什麼？”他猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，老 板告訴他，可以用這面旗幟換麪包，他沒有答應。他突然暈倒在地上，等他醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房，麪包店的老闆被他愛國的精神所感動，老闆説費 用由我來付。
我在一本書上看到了另外一個故事，就是一個人渾身是傷，仍然堅持回到自己的國家，他的這種精神鼓舞着我前進。
他們都是我們的榜樣，我們要向他們學習，保護自己的國家，捍衞祖國的尊嚴。
今天我們學了一片文章：《一面五星紅旗》。故事是這樣的：
“我”從國外留學的一個假日裏，“我”做了一次漂流旅行，結果，水流太急，筏子和揹包都消失的無影無蹤，“我”在一個山谷裏迷路了，終於我找到一個小鎮，我走進一家麪包店，説明了自己的情況，可老闆説要平等交易，我只好把新買的大衣和老闆做交易，可被老闆給拒絕了，老闆説可以用五星紅旗換麪包，我不答應就走出那家麪包店，我在麪包店的門口暈倒了，後來我就什麼也不知道了，我醒來的時候，發現自己躺在醫院病房的牀上，身邊正是那家麪包店的老闆，而那位麪包店的老闆衝着“我”豎起了大拇指。
我想對那位留學的年輕人説：“您真是愛國的人，竟然為了國家的榮譽，連生命都不顧了，我要向您學習，要愛我們的祖國！”
我想對那位麪包店的老闆説：“您真是一位有愛心的人，我要向您學習，長大以後，多多幫助也困難的人們，做一位樂於助人、有愛心的人。”
讀完這篇文章以後，我想起了一位人物，他是非常有愛心的人，不知疲倦，把一位位傷人都治好了，那時候，他的手全都是鮮血，都是做手術的時候弄的，它連續工作了三天三夜，有好多的人都來勸他讓他吃點東西，休息休息，那位醫生説：“沒事，我一點也不累。”當我聽到這句話的時候，我被他那樂於助人的精神所感動了。
我還看了升國旗的視頻，果然和我看的一篇文章一模一樣，他們都一動不動，站得筆直，還有那些士兵，他們做的動作一模一樣，特別整齊。
五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，是由無數革命烈士的鮮血染成的，我們每個人都應該愛護它，尊重它。
我剛學過一篇課文――《一面五星紅旗》。因為這面五星紅旗，文章的主人公――李含冰既維護了國家的尊嚴，又贏得了外國人的敬佩，讓我肅然起敬。他在國外讀書的第一個假日進行了一次漂流旅行，在途中不幸遇難――被水流衝進了一座大山裏。直到第三天中午，李含冰才走到了一座小鎮上，又累又渴的他向麪包店的老闆求助，但麪包店的老闆卻要讓李含冰用五星紅旗來交換麪包，他斷然拒絕了老闆的要求，拿着鮮豔的五星紅旗趔趔趄趄地向外走去，餓得摔倒在地上了。
讀了這篇課文，我不禁想對李含冰説：“你真是一個有骨氣的中國人！在生死與國旗兩種選擇面前，你選擇了不顧自己的生命安危，堅決不用祖國的國旗來換取麪包，真令我佩服呀！而在中國抗日戰爭中，那些為日本鬼子賣命的漢奸，真是令我們羞恥！如果他們看到你這樣做一定會無地自容！”
此時，窗外熟悉的歌聲飄了進來：“五星紅旗，你是我的驕傲……你的名字比我生命更重要！”是呀！只要人人心中有愛，包括愛自己的祖國，幫助別人的愛心，世界一定會變得更加美好！我一定要向這位愛國青年學習他的那顆愛國、高尚的心，從小事做起，從身邊做起。無論如何，我一定不會拋棄我們的國旗、國徽和我們偉大的“母親”，我要永遠地愛着我們的祖國。我一定會為中華之掘起而不懈努力，為我的祖國而驕傲！
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到麪包店老闆對“我”的敬重和理解。
3、瞭解作者的寫作特色。
【教學重難點】
1、理解麪包店老闆態度的變化。
2、學習用外在動作表達內心情感的寫法。
【教具準備】
課件。
【教學過程】
第二課時
一、創設情境，揭題導入
1、出示多媒體課件：
視頻《五星紅旗》。
2、教師導入：
同學們，看着鮮豔的五星紅旗，聽着“五星紅旗”歌曲，你會想到些什麼？
3、心靈對話：
學生自由談論自己的感想。
4、導引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，每個中國人都應該尊重和愛護它。在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天我們繼續來學習課文《一面五星紅旗》。上節課我們學習了《一面五星紅旗》的“手舉五星紅旗”和“脖系五星紅旗”部分，今天我們來學習拒換五星紅旗、花擁五星紅旗部分。
5、課文中提到“我向老闆説明了自己的處境。”請問，“我的處境”到底是什麼樣的？大家在文中找找看。你是從哪裏看出來“我”的處境很危險？
頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。“我”的揹包也沒有了，
6、還可以從哪些地方看出“我”的處境是很危險的？
⑴ 只覺得眼前一黑，便落入激流之中。
⑵ 我迷路了，在荒無人煙的大山裏轉來轉去。
(相機釋“荒無人煙”)
⑶ 直到第三天中午，我才來到一個小鎮。就這樣過了三天，大家想想 “我”是怎麼過來的？
(很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又飢又渴等)
7、當時“我”的處境是十分的艱難。請同學們把“我”當時的這個處境通過朗讀表達出來。
8、本以為“我”向老闆説明了自己的處境就會得到老闆的幫助，可是老闆卻説……
指名幾位學生分別帶着不同的表情進行朗讀：我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢？
老闆在“我”的處境如此糟糕的情況下，還要和“我”講究平等交易，聽了他的話，你想對他説點什麼？
9、除了從老闆的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什麼地方看出？
(雙手一攤，表示一臉的無奈)
學生用動作表示和理解詞語的意思。
10、從他的(停頓了一下)動作和表情，都可以看出他是個自私的人，是吧。好，我們再把這一段讀一讀。
11、按照常理，“我”應該給老闆什麼呢？
(錢)
12、可是 “我”身無分文，這個時候老闆認為的平等交易是什麼？再看看書。
(麪包和五星紅旗交換)
老闆認為要用我的五星紅旗交易才是平等的。。那從課文的哪個地方可以看出這個中國留學生也認為這個交易是不平等的？把相關的句子用筆畫出來。
(我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。)
那他在想什麼呢？你們看，這裏還有一個詞(指着大屏幕)──凝視，怎麼樣的動作能稱作凝視？從中找出文章中的“我”到底是怎麼想的。我搖搖頭，吃力地穿上大衣……麪包對於“我”來説意味着生命，為什麼我又不願意換了？
(因為五星紅旗是我們國家的象徵，代表了我們的國家，國旗比我的生命重要。)
13、回過頭，再看文章中“久久地凝視”，這時候“他”心裏在想什麼？有沒有猶豫不決，還是打定了主意？同學們，你們看。這位留學生一直沒説什麼話，而是用動作表達內心的情感。同學們再讀讀這幾個句子：當“我”醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裏，身邊站着的就是麪包店的老闆。同學們，這位極其講求平等交易的老闆的語言和行動與之前有沒有變化？有什麼變化？先請大家讀一讀。
14、麪包店老闆為什麼有這樣的變化呢？他為什麼要向“我”豎起大拇指呢？大家分組討論一下。
15、“這時我才發現，在我牀頭的花瓶裏，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插着那面心愛的五星紅旗。”
(“美麗芬芳的鮮花”指所有的愛國志士；“鮮豔的五星紅旗”指每一箇中國人的心理都裝着一面五星紅旗，即愛國之心。)
二、總結深華，文道結合
下面，讓我們全體起立。(激昂的音樂響起，大屏幕上出現了一面面五星紅旗)一同高唱國歌，祝福我們偉大的祖國繁榮昌盛！這位留學生用自己的行動維護了祖國的尊嚴，無論我們身在何時何地，只要看到這面五星紅旗，我們就找到了自己的家。
三、作業佈置，拓展延伸
學了這篇課文，我們想對面包店老闆説些什麼呢？
請同學們回家後寫一篇作文：“我想對面包店老闆説……”
【板書設計】
26、一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
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