漢字是古代人們重要的智慧結晶，我和漢字發生過許多有趣的事情，其中，與家人人一起猜字謎，最令我印象深刻。
星期六的晚上，我和我的家人們玩一個遊戲——猜字謎。首先，外婆説：“千字頭，萬字腰，是什麼字？”我們異口同聲的説：“是‘香’，是香字。”接着，我又説：“旁邊一隻蟲，右邊一堆土，是什麼字？”這個問題可難住了大家，我自豪的揭示答案：“答案是青蛙的‘蛙’。”爸爸恍然大悟，不服氣的説：“那你們知道有眼看不見，有心記不住嗎？”“我知道，我知道，是不是‘亡’？”媽媽問我為什麼，我驕傲的説：“有眼看不到是盲。有心記不住，那是忘。忙和忘，有個相同點，就是亡。所以答案就是亡。”外公也不甘示弱，説：“依山傍水是什麼字？”這個被媽媽猜中了：“是‘汕’。”
時間一分一秒過去了，遊戲只好下次再玩咯，我們的漢字是中華民族的瑰寶，他們形態萬千，有方方正正的，有俊俏挺拔的。這些由橫、豎、撇、捺組成的漢字是多麼的可愛呀。
每個人都離不開漢字，生活也離不來漢字。
記得有一次，姑姑帶着我去美容院化粧，我們邊走邊聊，聊得高興，正聊得高興的時候，“嘟嘟嘟”一輛車開過來，那車上寫着灑水車。我連忙叫起來：“姑姑，姑姑，快看酒水車來了，它應該是給我們送酒來的吧，真好，可以喝酒了。”姑姑連忙説:“小曼，那是一輛灑水車，灑水車是給大地澆水的。那酒字和灑字只是一筆之差。”
就是在寒假中，我來到了超市買零食，不是我認錯了字，而是寫的人寫錯了字。我們先走着走着，看到了一個倉庫，倉庫的門上寫着一副字，我情不自禁的讀起來:“顧客止，咦，這時什麼字啊?”我連忙問:“媽媽，那是什麼字?”媽媽解釋道:“那個字錯了，它多了一點，它應該這麼寫‘步’。你懂了吧!”我點了點頭。雖然我現在已經五年級，但是，我的錯別字還是有。就比如：我寫地球的球字的時候，經常會丟掉它的小帽子。
還有撥電話的撥字和拔蘿蔔的拔字這兩個字的讀音也經常不準。還有那再接再厲的歷字經常會寫成鼓勵的勵字。從我小時候的牙牙學語到現在的五年級，我相信自己再也不會因為那一筆一畫而認錯字了，寫錯字了。
我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。
進入第五單元的學習後，我覺得漢字真是越來越有趣了!從“有趣的漢字”到“我愛你，漢字”，都是説出了漢字的歷史和演變過程……這節課，老師給我們出了很多有趣的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什麼字謎。
猜字謎遊戲開始了!老師説出了一個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學們，你們猜這是什麼字?”我們想都不用想就把這個字説了出來了，“是‘香’字，”我們脱口而出。接着，老師又給了我們三幅圖，讓我們猜。
“老師，第一幅圖是‘闖’字。”一個同學説。我興奮地説：“第二幅圖是‘吾’字。”。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最後一幅圖，我們抓耳撓腮，怎麼也想不出來。
第三幅圖的左邊有一隻小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘後，我突然恍然大悟，原來這是個“蛙”字。“老師，我知道了!第三幅圖是‘蛙’字，”我説道。老師聽了，高興地説：“我們班的同學真聰明!”
這節課在我們的歡樂聲中結束了!雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會結束，它只會永遠陪伴在我的身邊，看着我成長。
提起我和漢字之間的故事，那還着不少呢?我和漢字的親密接觸有：寫花體字、因為一個錯別字而被媽媽罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的親密接觸嘍!
我第一次上毛筆課的時候，是項老師推薦我和胡志國去學。第一次來到這充滿書法氣息的書法教室。
剛來到這，一聞這氣味，讓我渾濁不清的大腦立刻清醒了過來。讓我還猶豫要不要學立刻下了決定：我一定要學好這門我找了一個位子坐下。袋子裏拿出毛氈、筆連、硯台、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用東西。
然後把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其他的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶裏倒出墨在硯台上。從筆連裏拿出筆。就可以了。
在寫的時候，一定不要忘記拿出字帖。
我是新生，先寫“一”。先從右向左寫一點兒，然後按下，筆直過去。寫得差不多長的時候就向右上角提一點，向右下角按下去，最後回峯。我認真地寫，一直享受着書法帶給我的快樂。
這就是我和漢字的故事。
大家應該都和漢字交過朋友吧!而我和漢字的故事卻是：猜字謎。
晚上，老師叫我們去搜字謎，讓我們明天帶過來，分成小組，做手抄報或ppt。
很快到了第二天，老師先説：“誰先來考大家?”我自告奮勇地舉手，我大聲地説：”大門開，有客來，先脱帽，再進來。是什麼字?”一個同學馬上想到了，站了起來，説：“是樓閣的閣!”“為什麼?”下面的同學疑惑不解。那個同學回答：“大門開，説明是一個門字框，有客來的`客要進入這個門，後面又説，先脱帽，就是把客上面的寶蓋頭去掉，最後把這個各字填到門字裏面，就成了閣這個字。”“哦，原來是這樣。”
漢字的其特點在於：每個字都不一樣，都有它的意思和含義，少一筆添一筆，都不行，一筆值萬金!有一次，一個農夫的手被咬傷了，本來要切除食指的，醫生一不小心把“食”錯寫成了“十”，農夫的十根指頭都被切除了。
其實我們每天都遨遊在漢字的王國，我們每天都離不開漢字，只要我們一離開它，我們就不能互相溝通了。
“我們中國的漢字，落筆成畫，留下五千年的歷史，讓世界都認識……”陳柯宇的這首《生僻字》，唱出了我們中國漢字的千變萬化。中國的漢字數不勝數，我之前讀的書已經很多了，所以我和漢字的故事自然也不少。
曾經，我和我的朋友爭吵，被氣到無法言語。
於是我便回家看書，當我看到“山”和“水”二字時，我想到了什麼呢？是那一句“仁者樂山，智者樂水。”當我感到生氣時，何不做一個仁者、智者，開心樂觀地去對待一切呢？
我合上書走出去，走上小區的最高層，望着遠處巍峨的驪山，太陽此時正好西落，驪山彷彿成了一個背有光環的智者，微笑地告訴我，樂觀地去看待一切，我被堵住的心彷彿瞬間被打開了，變得開闊了，豁達了。
我心平氣和地回了家。原來生活並不需要一直埋怨，而更需要去埋葬怨。這或許才是待人處事的真諦吧。
第二天我向朋友道了歉，朋友也向我道了歉，我們又回到了朋友關係，達成了求同存異的相處原則，原來生活如此簡單。
漢字它不僅讓我懂得了待人處事的道理，更讓我知曉了更多其它知識，讓我成了一個小有名氣的知識分子。
有一次我讀書時看到了“指鹿為馬”這個成語，它指顛倒黑白或混淆事實。
我想到了一個字——秦，秦朝是我國古代的一個大朝代，秦的偉大領導人秦始皇，滅六國、統一中原，確立度量衡、統一文字。這些豐功偉績在歷史的發展中具有劃時代的意義。
但是秦始皇的兒子胡亥，也就是秦二世，他卻在趙高的攛掇下，奪取了皇位，成了一個忘恩負義之子，而趙高也好不到那裏去，最終做出“指鹿為馬”這種荒唐事，所以大秦帝國，才十五年便破滅了。
我呆呆地坐着，回想秦的盛世與衰敗，“秦”這個字，讓我看到了一部秦國極簡史，瞬間，我感到醍醐灌頂——一個漢字，有時候就是一部盛衰史。
因為愛讀書，我與漢字結下了不解之緣。一個個方正的漢字，指引了我，教導了我……我愛漢字。
我和漢字有很多故事，有一次媽媽正在給我講大灰狼和小兔的故事的時候（那時我三歲半）我聽到媽媽講到了獵人就問媽媽獵人是什麼？是可以吃的嗎？媽媽説不能吃，我問那獵人可以幹什麼？媽媽説是打獵給自己吃的呀，然後我就依此類推的往下問，一直問到媽媽答不出來。
還有，在我上幼兒園的時候，我第一次吃包子不知道是什麼，我就問老師，老師這鼓鼓的東西是什麼呢？老師説是包子，我問包子是包着的瓜子嗎？老師説不是。
字中藏有奧祕，
書中藏有金屋。
字不通，
則書不通。
字伴隨我們，
字是我們溝通的源泉。
提起漢字，它像我親密無間的朋友，形影不離;像我至愛的東西，時時牽掛;像我的血液，流淌在我身上。漢字和我一齊度過了12個春夏秋冬，我和它發生過的故事數不勝數。
記得那次，爸爸給我留了字條，我讀了讀：“幫我往糖裏酒五桶水。’’我疑惑不解，什麼酒五桶水，後來我想可能爸爸寫漏字了吧。便把家裏一包100元的糖拿出來，又把家裏所有酒搬出來，集了五桶酒水，把糖認認真真兼仔仔細細地分好，拆開包裝袋，投進桶裏。心裏還樂滋滋地想：“我做得那麼好，爸爸回來一定會表揚我的，還給我買好吃的。”不一會爸爸回來了，“琪琪，爸爸交給你的任務完成沒有？’’“完成了”我像只歡快的小鳥撲到爸爸懷裏，拉着爸爸來到廚房，“爸爸，看。”“那麼多桶，酒味，怎麼回事？”我拿了紙條“不是你叫我往糖裏酒五桶水嗎？”“什麼，你看錯 字了，塘，是池塘，米字旁的糖是可以吃的東西所以用米做偏旁，往池塘裏灑五桶水，你讀錯這兩個漢字我損失了不少哦。”我愧疚地低下了頭。
還有一次，我朋友生日，我給她一張生日賀卡，由於讀音相似，把祝不小心寫成了豬，朋友拿來興師問罪，覺得我在戲弄她，不理我好久。
發生了那麼多我和漢字的故事，讓我這個別字大王再也不敢別字了，現在我還和它交上了朋友。
我和漢字的故事還在上演，它永遠是我親密無間的朋友. 至愛的東西……
説起書，大家都知道，有文學類的書、戰爭類的書、生物類的書以及幼兒類的書，很多很多，這些書我都喜歡，是個讀書迷。
我呢，和一本與動物有關的書有個故事。
一天早晨，我爬在牀上，目不轉睛地看媽媽給我買的新書《雙面獵犬》。我看的津津有味，好像已經進入了書的情景中。這時候，媽媽説：“兒子，媽媽去外面有點事兒，一會就回來。鍋裏煮着粥呢，一會兒你看看錶，如果分鐘指到‘4’的話，你就去關火，否則，咱倆就沒吃的了。”媽媽的話對於在書中漫遊的我只是“耳旁風”罷了，所以，我並沒有聽清楚媽媽説什麼，正好看到獵户問“我”答不答應的情節，就情不自禁的説了句“好的!”然後媽媽就出去了。我繼續沉浸在書中的世界。
過了一會兒，鍋裏的粥糊了，飄出陣陣糊煙，正在書中漫步的我卻渾然不知，感覺不到一絲煙味。煙越來越濃了，家裏養的烏龜不敢從水中探出頭來，金魚不敢在水面呼吸空氣，倆只螞蚱不安的跳來跳去。這時，媽媽回來了，她剛一開門，就聞見了粥的糊味，看到滿屋煙氣，“啊——!”她大叫了一聲，便跑向廚房，把火熄滅，打開窗户。而我卻在書中想着：剛剛還是濃煙滾滾，怎麼轉眼就煙消雲散了。又過了一會，媽媽過來問：“兒子，你怎麼不去關火呢?”我卻還在書中漫步，正好看到一個人問“我”話呢，我有情不自禁的説了句：“不為什麼!”媽媽聽了，噗嗤一聲笑了出來。
這就是我和一本書的故事。
漢字是我國曆史最悠久的東西，它藴含着豐富的知識。因此，我和漢字之間也發生了一件有趣的故事呢！
在我很小的時候，只認識一些比較簡單的字，所以我還鬧出過許多的笑話，令我至今羞愧不已。
有一次，媽媽讓我上街去買酒，怕我記不住，便寫張紙條給我。那時我正困得厲害，根本不知道媽媽説了什麼。直到後來，媽媽跟我説讓我去買東西時+，我就拿了錢就跑，根本不管媽媽在後面説了什麼。
我在去商店的路上，看了一下紙條，看着寫了個大大的“酒”字，因為不知道這個是什麼字，就把它亂讀，讀成了“sa”，因為那時我覺得，媽媽可能是因為粗心，所以才不小心在“酒”字的下面加了一橫。
想到這裏，我不禁放快腳步，一路小跑去了商店，結果我跟老闆説了我要買的東西之後，老闆哈哈大笑：“你是不是要買酒啊？這個字不讀‘sa’，讀‘jiu’！”我羞愧地點了點頭。
漢字很奇妙，加一橫，少一橫；加一點少一點，都有可能使你寫錯字。所以我們一定要學好漢字，免得再鬧出笑話了。
學習了“遨遊漢字王國”這個單元，我獲得了許多有關於漢字的知識。現在就談一談我與漢字的故事吧！
以前，我是一個“別字大王”可自從經歷了那件事以後，我再也不敢寫錯別字了。
那是一個星期六，陽光明媚，我去上興趣班。老師讓我們寫一句歇後語。我本來想寫一句“一連三座廟——妙（廟）妙（廟）妙（廟）”的，可是當老師把我寫的本子展示在屏幕上時，同學們先是楞了一下，隨即鬨堂大笑！而我卻丈二和尚——摸不着頭腦。有一個同學邊笑邊説：“喵喵喵！哈哈哈！”我仔細地看了看我的“傑作”，恍然大悟：原來，我把“妙妙妙”錯寫成了“喵喵喵！”
原來那是誇獎別人時用的“妙”，現在卻把人諷刺成“貓”了，真是丟臉啊！
經過這件事，我得到了一個教訓：寫錯別字會鬧笑話！從此，我再也不隨便寫錯別字了。
我第一次接觸的漢字是我的名字，看着那一個個美麗的字體使我充滿了好奇。上學開始識字後，有一天爸爸對我説了一件真實的事：有一個年輕人在外地打工，寫了一封家信給父母説：“這幾天颳風下雨，我連命（傘）也沒有了，爸媽如果方便，請把命（傘）給我拿來。”年輕人的信父母看了之後一下子給暈了過去。你想他們兒子命也沒有了，能不暈嗎？爸爸是想教育我要學好漢字。
漢字在筆劃上不能相差一點，就是一個相同的字還有許多種讀法，而意思也完全不同。記得第一次到爸爸的單位去。我按照地址去找，是在藥行（hang)街。我找了很久都沒有找到，於是我去問了位伯伯：“伯伯，藥行(xing)街在哪裏？”伯伯想了想説：“不知道。”我接着又問了位阿姨，阿姨想了想，笑着説：“小朋友，你所説的是藥行（hang)街吧，在那裏。”我一下子臉都紅了，真不好意思。
漢字真是太神奇了，我一定要學好它。
漢字，是一種常見的事物，我們寫作文，寫作業時，都離不開它，如果，我們寫字時，少了一筆，或多了一筆，那都可能變成別的字或不是字。今天就借寫作文的時間，給大家講講我和漢字的故事吧！
記得三年級聽寫時，就因為一個字而讓我與優加擦肩而過。上課鈴響了，老師嚴肅地走進來，對我們説：“今天，我們要聽寫，同學們都複習了嗎？”大部份都是説：“複習了”。
我也信心十足地回答。我們拿出本子開始聽寫。老師首先讀的是詩句“欲把西湖比西子、淡粧濃抹總相宜。”聽寫完之後，我信心十足地把本子交了上去，到了第三節課，老師把聽寫的本子改完了，當唸到我的名字時，一種聲音觸進我的心底，我徹底讓我絕望：“李雅欣，優”。我拿回我的本子，仔仔細細地看了一遍，原來，我在寫“欲把西湖比西子”時，把“西子”寫成了“酉”。我真恨當時沒有好好檢查，要不然就能得一個優加了。
從那次以後，我領悟到，我們中國漢字一定不要寫錯，否則就變成另一個字了，要多檢查檢查自己的作業裏有沒有錯別字！
漢字是中國文化之根，漢字是國家統一之本，漢字是國人立命之神，漢字就是中國文化代表。
中國漢字已經有4000多年的歷史了，從刻寫在龜甲上的甲骨文，到鑄刻在青銅器上的金文，再到圓中有方的小篆，再到字形扁方的隸書，以及簡潔氣勢連貫的草書，最後到既連貫又易辨認的行書。在這幾萬個漢字中，我最喜歡的漢字是“牛”。
牛是眾多動物中的一個，也是一種能吃苦耐勞的動物，和人類有着親密的關係。一般的砍柴人家裏都有一隻牛，就用來搬運木頭和幹各種農活。牛的腳步非常的穩健，幹起活來也很利索，也從來不會抱怨。牛郎會把它當親人一般對待，給牛吃嫩嫩的草，喝乾淨的水，非常的體貼牛。它那健壯的身體彷彿永遠不會倒下一般。
在奔跑比賽中它的速度可以與馬相提並論，這種速度也是人很驚訝的，他的力氣可以舉起兩個桌子。正因為擁有這種速度和力氣，也讓它成為了動物中的佼佼者。
“牛”是一個小而又精巧的字，人人都知曉。許多擁有超能力的人都被稱為牛人，有支籃球叫公牛隊，裏面的人都是個頂個的厲害。教練希望他們能夠像牛一樣有着頑強的意志。因此他們也獲得了許多次勝利。
中國漢字博大精深，“牛”的精神讓我銘記在心，我要努力學習更多的漢字，瞭解更多的漢字歷史，把中國的漢字傳承下去。
我們的生活離不開漢字，我們天天跟漢字打交道，我們每天學習寫字説話都離不開漢字。漢字大約生產於4千多年前，漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經對日本、韓國等國的文字生產過重要影響，現在國外學習漢字的人越來越多。
從上幼兒園時，老師就教我們簡單的漢字筆畫，從一本本識字本上看到不同的漢字，他們有的四字包方，有的一邊大一邊小，有的像包上一層層棉襖，有的非常複雜，也有的非常簡單。
記得有一次我寫"自己"寫成了"自已"媽媽檢查之後哈哈大笑，從那次以後我便更小心地寫，以免得鬧笑話。
有一次中秋節猜字謎，有一個題目是:一口咬掉牛尾巴(打一漢字)。我隨口答到:"是告訴的告。"媽媽問我為什麼，我解釋道:"‘牛’是這樣的‘口’咬掉了‘牛’的尾巴，説明‘口’在‘牛’的下面咬掉了尾巴，所以是‘告’字。"猜燈謎的遊戲既有趣又可以開動腦筋。
生活中的商家為了宣傳產品，故意寫錯字，如:一表人才被寫成了"衣表人才"，刻不容緩寫成了"咳不容緩。"
漢字真是太神奇了，只要我們多瞭解漢字，用心去體會，就能得到知識與財富，我一定要學好它。
跟大家講一個我和漢字的故事吧。
那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事？慈祥的“祥”到底怎麼寫？”説完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲答道。“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱着肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低着頭，覺得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子，説：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。
那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。
只要我們多瞭解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！這就是我和漢字的故事給我的啟示。
我和漢字發生過許多故事，但今天不説我寫文章，不説我猜謎語，不説我收集歇後語，就説我寫詩。
去年寒假，我和媽媽去遊灕江。那天，天空漂着濛濛細雨，江面上霧氣繚繞，猶如仙境一般。一座座形態各異、高大雄偉的山峯在煙雨中若隱若現，有的像惟妙惟肖的玉筍，有的像活靈活現的蝙蝠，有的像咆哮兇猛的老虎，還有的像金戈鐵馬的駿馬……山上有時會瀉下清清的瀑布，瀑布邊有各式各樣的小花，美麗極了。
從桂林到陽朔，煙雨迷離中的灕江就像一副絕美的潑墨山水畫，百里灕江、百里畫廊，令人陶醉。我想記錄下來，可是，怎麼記錄呢？寫文章嗎？哎呀，那太麻煩了。是不是可以寫詩來記錄？對，就這麼辦！我感覺靈感倍增，大腦裏閃現詩句，一氣呵成，不禁吟朗出來：
雨中賞灕江，水長山高大。
千匹大駿馬，百里水墨畫。
我趕緊記下來，加標題“雨中游灕江”，拿給媽媽看，媽媽説:“沒想到你用一首小詩基本把灕江的美表現出來。”我説：“這是因為漢字博大精深呀！”
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