活動目標
1、通過説説、看看、聽聽理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。
2、學習仿編詩歌,嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。
3、願意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達。
活動準備:
課件、小鳥圖片
活動過程
一、導入
1、出示小鳥圖片,小朋友,看,這是誰呀?(小鳥)
2、喜歡它嗎?為什麼呀?有許多小動物也很喜歡它,想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?
二、欣賞詩歌
1、教師唸詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動物們都很喜歡小鳥,想留住它,那它們會怎麼做呢?帶着這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。
三、分段欣賞詩歌,理解詩歌
1、小鳥飛進小狗的院子裏,小狗想留住小鳥,它是怎麼做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎麼樣的積木房子,用了一個什麼動作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會喜歡嗎?為什麼不喜歡(沒有自由),學習撲扇着。
2、小鳥又飛進誰的院子裏了?小貓想留住小鳥嗎?那它會想什麼辦法呢?為它編了一隻精美的小籠子。(真是隻精美的小籠子,多精緻多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個什麼動作?
小鳥會喜歡嗎?為什麼?)
3、這次小鳥又飛進哪了呀?小想留住小鳥,它是怎麼做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會留下嗎?為什麼?小樹苗慢慢的長大了,
小鳥又是怎麼説的呀?
4、
原來樹才是鳥兒的家,那我們應該保護樹,讓小鳥有温暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿着鐵鍬種樹去啦!
四、完整學念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>。
2、老師看圖片唸詩歌。
3、好聽嗎?我們看着這些圖片,把這首好聽的詩歌説一説吧!
4、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?
活動目標:
1、在輪流交談的過程中,養成耐心傾聽別人説話的好習慣,體驗談話的快樂。
2、能仔細地觀察課件,看懂圖意,懂得如何愛鳥。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
活動準備:
教學課件一套
活動過程:
1、播放課件,談話導入,引發幼兒興趣。
一隻可愛的小鳥沒有了家,它多想有個温暖的家呀。下面讓我們來看看有哪些動物給它一個什麼樣的家?
2、播放課件,讀懂圖意。
(1)、出示第一段
小狗送給小鳥一個什麼樣的家?它會對小鳥説些什麼?小鳥見了會怎樣回答?
(2)、出示第二段
梅花鹿送給小鳥一個什麼樣的家?它會對小鳥説些什麼?小鳥見了會怎樣回答?
(3)、出示第三段
小兔送給小鳥一個什麼樣的家?它對小鳥説些什麼?小鳥見了會怎樣回答?
(4)、討論:誰能留住小鳥,為什麼?
教師小結:大樹不僅能為小鳥擋風遮雨,給小鳥一個安全的生活環境,而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護大樹,保護好小鳥的生活環境,留住小鳥。
(5)、出示第四段
從此以後,小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……
3、鼓勵幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
4、輪流講述,體驗談話的快樂。現在請小朋友也來給小鳥設計一個家,你會送給小鳥一個什麼樣的家?
活動目標
1、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2、瞭解植樹節的來歷和意義,樹木對環境的作用。
3、瞭解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
4、領會故事兒歌的寓意和哲理。
5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動準備
1、請幼兒蒐集樹的資料或圖片。
2、關於我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動過程
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論:小貓和小狗用什麼辦法留小鳥?為什麼沒有留住小鳥?小兔子用什麼辦法留小鳥?為什麼留住小鳥了?小鳥為什麼喜歡樹?
3、教師:你喜歡樹嗎?你為什麼喜歡樹?你喜歡什麼樹?
二、分享和討論植樹節的資料
1、教師請幼兒展示和分享自己蒐集的樹的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節的來歷,意義,分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。
2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動
組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附:
兒 歌:留住小鳥
小鳥飛進小狗的院子裏,
小狗想留住小鳥,為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了,撲扇着翅膀飛走了。
小鳥飛進小貓的院子裏,
小貓想留住小鳥,為它編了一隻精美的小籠子。
小鳥看見了,撲扇着翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子裏。
小兔想留住小鳥,為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了,長出了許多綠葉。
小鳥撲扇着翅膀説:“謝謝!謝謝!”
小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。
瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!