1、中古歐洲社會政治西羅馬帝國滅亡後，日耳曼人在西歐建立的最大王國：法蘭克王國。
2、8世紀前期，查理·馬特改革：採取“采邑”分封制，把土地實行有條件分封，歐洲封建等級制發展起來
3、表現：我的附庸的附庸不是我的附庸；
4、教會8世紀，“丕平獻土”，從此奠定了羅馬教皇國的基礎教皇和教會不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。
城市
8、11-12世紀時，西歐城市發展起來
9、市民階級形成，成為近代資產階級的前身從誕生之日起就反對封建主和爭取自治；
（法國琅城鬥爭）（參見30頁）
作用：為資本主義的興起準備了條件拜佔廷帝國
10、拜佔廷帝國首都：君士坦丁堡
11、15世紀時為奧斯曼土耳其滅亡滅亡原因：
①國王查士丁尼窮兵黷武，對外征戰；
②封閉保守的心態，不屑於學習他國的長處和優點。
一、端正態度，相信自己
有的學生認為歷史學不學沒所以然，在學習中自然就會大打折扣，不會盡力去學習。所以，我覺得應該先真正弄清學習歷史的必要性。“學史使人明智”，歷史告訴我們應該怎樣做人，如何處事，學習歷史可以使人變得聰明。學習歷史可以豐富我們的知識，在與人談話時若能博古通今，一定會給人留下良好的印象。
歷史還是一部好的愛國主義教材，它教育我們要愛國，要繼承和發揚本民族的優良（）傳統。明白了學習歷史的必要性，端正了態度，才會自覺主動去學好它。有的學生對自己缺乏信心，也是歷史學不好的原因之一。其實，歷史很容易學好，每一個學生應該增強自信心，相信自己完全能學好它。
二、理清線索，把握整體結構
學習歷史，要理清線索，把握知識的整體結構，使知識條理化、系統化。比如，在學習中國古代史時，我們可以主要朝代為線索去學習。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學會看目錄，通過它掌握知識整體結構。縱觀歷年會考試卷，考的都是主幹知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結構，考試時也就能得心應手了。
三、注意前後聯繫，學會歸納整理
歷史是從古到今發展演變而來的，我們在學習時要注意知識的前後聯繫。例如，在學習中國歷史“香港迴歸”時，我們應聯繫前面所學知識，回顧香港是如何被英國佔領的相關知識。在學習世界歷史“第一次世界大戰”時，我們應聯想到中國歷史“五四運動”的發生。
經常注意前後聯繫，我們就能弄清楚歷史事件的來龍去脈，便於理解掌握知識。在學習過程中，我們還要學會對知識進行歸納整理，進一步使知識系統化。例如，我們可以就“港澳、台灣問題”、“三次科技革命”等專題知識進行歸納整理，這樣也有利於知識的掌握。
四、及時複習鞏固，按時完成學習任務
不管哪個學科，要想學懂弄通，取得好的成績，都必須及時複習鞏固，歷史的學習也不例外。在學習的過程中，我們要養成及時複習的習慣，做到今日事今日畢，按質按量完成學習任務。有的學生懶散拖沓，所學的知識不及時掌握，作業也不按時完成，學習缺乏主動性、自覺性和責任心，這樣怎麼能把學習搞好呢？
五、學會解題，在訓練中不斷提高解題能力
要想學好歷史，在考試中取得好成績，還必須掌握解題的方法，在練習中不斷提高自己的能力。
1、四大文明古國
2、金字塔（古代埃及法老的陵墓），金字塔是埃及國王權力的象徵。
3、古巴比倫王國國王漢謨拉比統一了兩河流域，建立了中央集權的奴隸制國家。
漢謨拉比法典地位：是古代世界第一部比較完整的成文法典。《漢謨拉比法典》反映了奴隸主對奴隸的剝削。
4、印度的種姓制度
①統治階級：婆羅門（祭司、貴族）、剎帝利（國王、武士）；
②被統治階級：吠舍（雅利安平民）首陀羅（被征服的印度人）；
四、古代文明為什麼多發生在大河流域？
答：河水定期氾濫提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利於農業生產的發展，進而促進了手工業、商業的發展。
一、古代文字
1、象形文字
地點：古埃及時間：公元前3500年；
2、楔形文字
地點：兩河流域的蘇美爾人時間：公元前3500年；
《漢謨拉比法典》很有可能是用楔形文字寫成的
二、古代的宗教
一、傑出的科學家第9課古代科技與思想文化
1、阿基米德重大發現及發明：槓桿定律和浮力定律
二、文學與戲劇
1、《荷馬史詩》
①國家及作者：古希臘的盲詩人荷馬；
②內容：包括《伊利亞特》、《奧德賽》
③價值：研究早期希臘社會的重要史料
2、悲劇：人物：古希臘的索福克利斯作品：《俄底浦斯王》作用：把古代希臘藝術推向成熟
3、《天方夜譚》是阿拉伯民間故事集
三、著名建築
1、伊斯蘭教建築經典：麥加清真寺
2、建築經典：巴黎聖母院（哥特式建築）
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