1、填空題往往會有一些小計算題
物理這種題目要注意單位的換算，那麼同學們在考前必須回顧一下國中物理書本介紹過的單位換算。哪怕條件中給出我們的都是標準單位，可能答案的橫線後面出現的卻是一個不常見的單位。這個必須要留心。
2、作圖題出錯最多的就是在電學的做題圖裏面
首先電路圖最好能用直尺來輔助作圖，注意滑動變阻器的正確畫法，就是滑片向左向右對應接入電路電阻的變化，在實物圖與電路圖中要對應。同時，電流從電源出來進過用電器和電錶的順序也要對應。
3、實驗題是會考失分最多的
物理失分的原因五花八門，但是最常見的還是同學們審題不仔細而造成的錯誤。因為實驗題的題目很長，同學們讀題時需要更大的耐心，不放過任何一個細節，包括單位等等。建議同學們讀八年級物理題時不妨拿上一支筆，邊讀邊畫，把重點畫出來，起到一個提醒的作用。物理的實驗一定要把握兩種實驗思想“控制變量法”“多次測量降低誤差”另外還用注意“結論的可靠性和普遍性”的問題。
機械能
1、一個物體能夠做功，這個物體就具有能（能量）。
2、動能：物體由於運動而具有的能叫動能。
3、運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。
4、勢能分為重力勢能和彈性勢能。
5、重力勢能：物體由於被舉高而具有的能。
6、物體質量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。
7、彈性勢能：物體由於發生彈性形變而具的能。
8、物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。
9、機械能：動能和勢能的統稱。（機械能=動能+勢能）單位是：焦耳
10、動能和勢能之間可以互相轉化的。
11、自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能。
內能
1、內能：物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和叫內能。
2、物體的內能與温度有關：物體的温度越高，分子運動速度越快，內能就越大。
3、熱運動：物體內部大量分子的無規則運動。
4、改變物體的內能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內能是等效的。
5、物體對外做功，物體的內能減小；外界對物體做功，物體的內能增大。
6、物體吸收熱量，當温度升高時，物體內能增大；
物體放出熱量，當温度降低時，物體內能減小。
7、所有能量的單位都是：焦耳。
8、熱量(Q)：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。（物體含有多少熱量的説法是錯誤的）
9、比熱(c)：單位質量的某種物質温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量叫做這種物質的比熱。
10、比熱是物質的一種屬性，它不隨物質的體積、質量、形狀、位置、温度的改變而改變，只要物質相同，比熱就相同。
11、比熱的單位是：J/（kg?℃），讀作：焦耳每千克攝氏度。
12、水的比熱是：C=4.2×103J/（kg?℃），它表示的物理意義是：每千克的水當温度升高（或降低）1℃時，吸收（或放出）的熱量是4.2×103焦耳。
13、熱量的計算：
①Q吸=cm(t-t0)=cm△t升(Q吸是吸收熱量，單位是焦耳；c是物體比熱，單位是：焦/（千克？℃）；m是質量；t0是初始温度；t是後來的温度。
②Q放=cm(t0-t)=cm△t降
熱機和熱值
1、熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。
2、燃料燃燒放出熱量計算：Q放=qm;（Q放是熱量，單位是：焦耳；q是熱值，單位是：焦/千克；m是質量，單位是：千克）
3、利用內能可以加熱，也可以做功。
4、內燃機可分為汽油機和柴油機，它們一個工作循環由吸氣、壓縮、做功和排氣四個衝程。一個工作循環中對外做功1次，活塞往復2次，曲軸轉2周。
5、熱機的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機的效率。熱機的效率是熱機性能的一個重要指標
6、在熱機的各種損失中，廢氣帶走的能量最多，設法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施。
簡單電路
1、電源：能提供持續電流（或電壓）的裝置。
2、電源是把其他形式的能轉化為電能。如干電池是把化學能轉化為電能。發電機由機械能轉化為電能。
3、有持續電流的條件：必須有電源和閉合電路。
4、導體：容易導電的物體叫導體。如：金屬，石墨，人體，大地，酸、鹼、鹽的水溶液等。
5、絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。
6、電路組成：由電源、導線、開關和用電器組成。
7、電路有三種狀態：(1)通路：接通的電路叫通路；(2)斷路：斷開的電路叫斷路；(3)短路：直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路。
8、電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。
9、串聯：把電路元件逐個順次連接起來的電路，叫串聯。（電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過）
10、並聯：把電路元件並列地連接起來的電路，叫並聯。（並聯電路中各個支路是互不影響的）
電流
1、電流的大小用電流強度（簡稱電流）表示。
2、電流I的單位是：國際單位是：安培(A)；常用單位是：毫安(mA)、微安（μA）。1A=103mA=106μA。
3、測量電流的儀表是：電流表，它的使用規則是：①電流表要串聯在電路中；②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出；③被測電流不要超過電流表的量程；④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上。
4、實驗室中常用的電流表有兩個量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安；②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。
電壓
1、電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。
2、電壓U的單位是：國際單位是：伏特(V)；常用單位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏（μV）。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。
3、測量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規則是：①電壓表要並聯在電路中；②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出；③被測電壓不要超過電壓表的量程；
4、實驗室中常用的電壓表有兩個量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏；②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏。
5、熟記的電壓值：
①1節乾電池的電壓1.5伏；②1節鉛蓄電池電壓是2伏；③家庭照明電壓為220伏；④對人體安全的電壓是：不高於36伏；⑤工業電壓380伏。
電阻
1、電阻(R)：表示導體對電流的阻礙作用。（導體如果對電流的阻礙作用越大，那麼電阻就越大，而通過導體的電流就越小）。
2、電阻（R)的單位：國際單位：歐姆（Ω）；常用的單位有：兆歐（MΩ）、千歐(KΩ）。
1兆歐=103千歐；1千歐=103歐。
3、決定電阻大小的因素：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定於導體的材料、長度、橫截面積和温度。（電阻與加在導體兩端的電壓和通過的電流無關）
4、變阻器：（滑動變阻器和電阻箱）
（1）滑動變阻器：
①原理：改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的。
②作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。
③銘牌：如一個滑動變阻器標有“50Ω2A”表示的意義是：阻值是50Ω，允許通過的電流是2A。
④正確使用：A.應串聯在電路中使用；B.接線要“一上一下”；C.通電前應把阻值調至的地方。
物理學習方法
1、分類法
對所學概念進行分類，找出它們的相同點和不同點，國中物理學的概念可分為四小類：
①概念的物理量是幾個物理量的積，例如：功、熱量；
②概念是幾個物理量的比值，如：速度、密度、壓強、功率、效率；
③概念反應物質的屬性，例如：密度、比熱、燃燒值、熔點、沸點、電阻率、摩擦係數等
④概念沒有定義式，只是描述性的，如力、沸點、温度。
2、對比法
對於反映兩個互為可逆的物理量可用這種方法進行學習。例如：熔解與凝固、汽化與液化、昇華與凝華、有用功與額外功。
3、比較法
對於概念中有相同字眼的相似相關概念利用相比較學習的方法可以找出相同點和不同點，建立內在聯繫。例如“重力”與“壓力”、“壓力與壓強”、“功與功率”、“功率與效率”、“虛像與實像”、“放大與變大”等。
4、歸類法
把相關聯的概念進行分組比較便於形成知識系統。例如：
①重力、壓力、浮力、平衡力、作用力與反作用力。
②速度、效率、功率、壓強。
③槓桿、支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂、力的作用線。
④熔解、液化、蒸發、沸騰、汽化、液化、昇華、凝華。
⑤串聯、並聯、混聯。
⑥通路、短路、斷路。
⑦機械能、功能、勢能。
5、要點法
抓住概念中關鍵字眼進行學習，例如“重力”由於地球的吸引而受到的豎直向上的力叫重力，這個概念中“地球的吸引”、“豎直向下”就是關鍵字眼，值得反覆回味和理解。
（2）電阻箱：是能夠表示出電阻值的變阻器。
1、物理記憶以理解為基礎，由於物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。不理解的國中物理知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。
2、國中物理記憶以對知識的系統化為捷徑，物理記憶應該突出重點，關鍵點；應該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統化，形成合理的物理知識結構。結構化的物理知識具有簡化信息，增強知識的操作性和產生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和昇華。
3、研讀課本。軍隊不打無準備之仗，學習物理也是如此。新學期的書發下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順着目錄，大致瞭解本學期國中物理的內容；每章、每節上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底；複習時，課本要一遍又一遍地反覆複習，“讀書百遍，其義自現”，而且每一次你都會有新發現。
4、認真聽講。天才不是天生的。無論是新課、實驗課，還是習題課、複習課，每一個“考試狀元”都能充分利用國中物理課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時勾畫出重點，標註仍不清楚的，或者記錄又產生的新疑問，這樣的學習才是高效的。
5、國中物理是一個整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規律掌握不好，對知識無整體感，這是正常的。隨着學習後面相關的知識，對原來不甚清楚的問題會逐漸理解透徹，初學時千萬不要遇到困難就喪失學習物理的信心和興趣。
6、國中物理是很有趣的，但有些時候，老師為了講清某一物理規律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經常會進行大段描述。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象國小時那樣“熱烈”，對這一應該有思想準備。最重要的是思路要清晰，同時自己要儘快養成這種嚴謹的思維習慣和分析問題的方法。
電學
1、靜電現象：
⑴摩擦可以使物體帶電，帶電體具有吸引輕小物體的性質。
⑵摩擦起電實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體，使物體顯示出帶電的狀態。
⑶正電荷：與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷相同，叫正電荷；負電荷：與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同，叫負電荷。
⑷電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
⑸要知道物體是否帶電，可使用驗電器；驗電器的原理：同種電荷互相排斥。
⑹閃電是一種瞬間發生的大規模放電現象。
2、電路
電路：用導線把電源、用電器、開關等連接起來組成的電的路徑。
⑴各元件的作用：用電器：利用電來工作。電源：供電；開關：控制電路通斷；導線：連接電路，形成電流的路徑；
⑵短路：導線不經過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。整個電路短路是指電源兩端短接，這時整個電路電阻很小，電流很大，電路強烈發熱，會損壞電源甚至引起火災。做實驗時，一定要避免短路；家庭用電時也要注意防止短路。
⑶畫的電路圖説明注意事項：①用統一規定的符號；②連線要橫平豎直；③線路要簡潔、整齊、美觀。
⑷通路是指閉合開關接通電路，電流流過用電器，使用電器進行工作的狀態。斷路是指電路被切斷，電路中沒有電流通過的狀態。
⑸串聯電路、並聯電路的區別：（識別串聯電路與並聯電路的方法：①路徑法②拆除法③支點法）
3、電流
電流是指電荷的定向移動。電流的大小稱為電流強度（簡稱電流，符號為I），國際單位是安培，符號為A。電流方向規定：正電荷運動的方向為電流方向，自由電子移動的方向與電流方向相反。
⑴電流表的讀數：一看量程，二算分度值，三讀數。
⑵電流表的接法：①電流表必須串聯在電路中；②使電流從電流表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出；③通過電流表的電流不能超過其量程；④嚴禁將電流表與電源或用電器並聯。（注意：①在不超過測量值的情況下，應儘量使用較小的量程測量，對於同一個電流表來説，量程越小測量結果越精確；②在不能估計被測電流大小的情況下，可先用的量程試觸，根據情況選用合適的量程。）
⑶串聯電路的電流特點：串聯電路中的電流處處相等；並聯電路中的電流特點：並聯電路幹路中的電流等於各支路電流之和。
4、電壓
電壓的單位：伏、千伏、毫伏。電源是提供電壓的裝置，電壓使電荷定向移動形成電流原因。
⑴生活中常見的電壓值：一節乾電池電壓1.5V;一節蓄電池電壓2V;我國生活用電電壓220V;對人體安全電壓≤36V。
⑵串聯電路中的電壓規律：串聯電路中總電壓等於各部分電壓之和；並聯電路中的電壓規律：並聯電路中各支路的電壓相等。
5、電阻
物理學中把導體對電流阻礙作用的大小叫電阻。電阻的符號：R
⑴電阻的單位：歐姆；符號：Ω
⑵單位換算關係：1MΩ=1000kΩ1kΩ=1000Ω
6、電阻相關特性
導體的電阻與導體的材料、長度、橫截面積有關
⑴長度相同、橫截面積相同，材料不同，電阻不同；
⑵材料相同、長度相同，橫截面積越大，電阻越小。
⑶材料相同、橫截面積相同，長度越長，電阻越大；
⑷對大多數導體來説，温度越高，電阻越大。
7、電阻分類
保持阻值不變的電阻簡稱定值電阻。可以調節變化的電阻簡稱可變電阻
8、滑動變阻器的結構：
⑴金屬桿：金屬桿的電阻很小，其兩端接線柱間的電阻值幾乎為零，可以忽略不計；
⑵電阻絲：圓筒上纏繞的是表面塗有絕緣層的電阻絲，其阻值較大，標牌上所標的“50Ω”即指電阻絲兩端接線柱間的電阻值；
⑶滑片：滑片可以在金屬桿上左右移動，滑片的上部與金屬桿相連，下端通過電阻絲的接觸滑道（颳去絕緣層的部分）與電阻絲相連通。
⑷接線柱：有四個接線柱，一上一下接入電路時，能起到變阻作用。連接電路時，要斷開開關，滑動變阻器的滑片要調到阻值的位置
⑸滑動變阻器的原理：通過改變連入電路的電阻絲的長度來改變接入電路中電阻的大小。
9、歐姆定律：
導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。歐姆定律公式：I=U/R歐姆定律公式變形式：U=IRR=U/IR
10、歐姆定律意義：
歐姆定律的物理意義：揭示了“導體中的電流由導體兩端的電壓和導體的電阻決定”這一制約關係。
11、伏安法測電阻：
把導體接入電路，使導體中通過電流，用電壓表測出燈泡兩端的電壓，用電流表測出通過燈泡的電流，再用歐姆定律公式算出燈泡的電阻。
電功率
1、電功(W)：電流所做的功叫電功，
2、電功的單位：國際單位：焦耳。常用單位有：度（千瓦時），1度=1千瓦時=3.6×106焦耳。
3、測量電功的工具：電能表（電度表）
4、電功計算公式：W=UIt（式中單位W→焦（J）；U→伏(V)；I→安(A)；t→秒）。
5、利用W=UIt計算電功時注意：①式中的W.U.I和t是在同一段電路；②計算時單位要統一；③已知任意的三個量都可以求出第四個量。
6、計算電功還可用以下公式：W=I2Rt;W=Pt;W=UQ（Q是電量）；
7、電功率(P)：電流在單位時間內做的功。單位有：瓦特（國際）；常用單位有：千瓦(kW)，毫瓦(mW)
8、計算電功率公式：P=W/t=U.I（式中單位P→瓦(w）；W→焦；t→秒；U→伏(V)；I→安(A)
9、利用P=W/t計算時單位要統一，①如果W用焦、t用秒，則P的單位是瓦；②如果W用千瓦時、t用小時，則P的單位是千瓦。
10、計算電功率還可用右公式：P=I2R和P=U2/R
11、額定電壓(U0)：用電器正常工作的電壓。
12、額定功率(P0)：用電器在額定電壓下的功率。
13、實際電壓(U)：實際加在用電器兩端的電壓。
14、實際功率(P)：用電器在實際電壓下的功率。
當U>U0時，則P>P0;燈很亮，易燒壞。
當U
當U=U0時，則P=P0;正常發光。
15、焦耳定律：電流通過導體產生的熱量，與電流的平方成正比，與導體的電阻成正比，與通電時間成正比。
16、焦耳定律公式：Q=I2Rt，（式中單位Q→焦；I→安（A）；R→歐（Ω）；t→秒。）
17、當電流通過導體做的功（電功）全部用來產生熱量（電熱），則有W=Q，可用電功公式來計算Q。（如電熱器，電阻就是這樣的。）
電與磁
1、磁性：物體吸引鐵、鎳、鈷等物質的性質。
2、磁體：具有磁性的物體叫磁體。它有指向性：指南北。
3、磁極：磁體上磁性的部分叫磁極。
①任何磁體都有兩個磁極，一個是北極（N極）；另一個是南極（S極）
②磁極間的作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。
4、磁化：使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。
5、磁體周圍存在着磁場，磁極間的相互作用就是通過磁場發生的。
6、磁場的基本性質：對入其中的磁體產生磁力的作用。
7、磁場的方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。
8、磁感線：描述磁場的強弱和方向而假想的曲線。磁體周圍的磁感線是從它北極出來，回到南極。（磁感線是不存在的，用虛線表示，且不相交）
9、磁場中某點的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時北極指的方向相同。
10、地磁的北極在地理位置的南極附近；而地磁的南極則在地理位置的北極附近。（地磁的南北極與地理的南北極並不重合，它們的交角稱磁偏角，這是我國學者：沈括最早記述這一現象。）
11、奧斯特實驗證明：通電導線周圍存在磁場。
12、安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極（N極）。
13、安培定則的易記易用：入線見，手正握；入線不見，手反握。大拇指指的一端是北極（N極）。
14、通電螺線管的性質：①通過電流越大，磁性越強；②線圈匝數越多，磁性越強；③插入軟鐵芯，磁性大大增強；④通電螺線管的極性可用電流方向來改變。
15、電磁鐵：內部帶有鐵芯的螺線管就構成電磁鐵。
16、電磁鐵的特點：①磁性的有無可由電流的通斷來控制；②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節；③磁極可由電流方向來改變。
17、電磁繼電器：實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關。它的作用可實現遠距離操作，利用低電壓、弱電流來控制高電壓、強電流。還可實現自動控制。
18、電磁感應：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流，這種現象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流。
19、產生感生電流的條件：①電路必須閉合；②只是電路的一部分導體在磁場中；③這部分導體做切割磁感線運動。
20、感應電流的方向：跟導體運動方向和磁感線方向有關。
21、電磁感應現象中是機械能轉化為電能。
22、發電機的原理是根據電磁感應現象製成的。交流發電機主要由定子和轉子。
23、高壓輸電的原理：保持輸出功率不變，提高輸電電壓，同時減小電流，從而減小電能的損失。
24、磁場對電流的作用：通電導線在磁場中要受到磁力的作用。是由電能轉化為機械能。應用是製成電動機。
25、通電導體在磁場中受力方向：跟電流方向和磁感線方向有關。
26、直流電動機原理：是利用通電線圈在磁場裏受力轉動的原理製成的。
27、交流電：週期性改變電流方向的電流。
28、直流電：電流方向不改變的電流。
1、紮實基礎，立足課堂。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。
2、注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對於每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什麼要這樣做，並能對探究過程和結果作出適當的評估；除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。
3、強化訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。
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