荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋着防潮的毛氈。牛羣吃草時非常專注，有時站立不動，彷彿正在思考着什麼。牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好似牛羣的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成羣的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩着的運河，沒有什麼能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬羣，不停地呼嚕着，像是對什麼表示讚許。成千上萬的小雞，成羣結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閒地欣賞着這屬於它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
到了傍晚，才看見有人駕着小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接着又是一片寂靜。在這裏，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船隻在舒緩平穩地行駛。滿載着一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過後，一切又恢復了平靜。最後一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈裏的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍着微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
*第2段：這段描寫了牧場上各種牛兒悠閒生活的場景。作者抓住了牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，描繪出了和諧靜美的畫面。學生可通過反覆品味文字，用心走進牧場，感受“真正的荷蘭”充滿着的寧靜的美。讀的形式可多樣化，或齊讀，或分男女讀，或引讀，或自讀，通過多種形式的讀把學生逐漸帶進文字描繪的意境中。
*第3段：這是牧場上難得感受到的奔湧飛騰的粗獷之美。駿馬成羣，飛馳而去，和第2段的寧靜形成鮮明對比。在這份無拘無束的奔騰之中，讓我們品味到“自由王國”的意藴。學生可通過感悟文字、想象畫面的方式理解課文，抓住“成羣”“剽悍強壯”“隨風飛揚”“歸它們所有”等重點詞句，結合電視、電影中看到的場景和生活實踐，享受自由的樂趣。
*引導學生想象這一段所描繪的情景，體會這沒有人打擾的安閒“王國”。
*第5段：在這樣如天堂般祥和的畫面中的人，也充滿着無限的情趣。傍晚時分，有人駕着小船而來，坐在小板凳上為奶牛擠奶。誰都不願破壞這寧靜，所以奶牛是“沉默安詳”的，鈴鐺是“沒有響聲”的，擠奶的人也是“默默無言”的。學生可走進人物內心世界，體會“默默無言”中隱含的享受生活、享受自然的情懷。
*第6段：夜幕下的牧場更是萬籟俱寂，漆黑的夜晚，又有燈塔閃爍着微弱的光芒。教學時，引導學生通過朗讀體會“一切歸於平靜”的安寧，感受大自然的靜謐。
*第7段：這是全文的總結，可請學生學完全文後，談談自己對“真正的荷蘭”的理解。
學習目的：
1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的嚮往之情。
學前準備：師生共同收集關於異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
學習重難點：
重點：積累詞句
難點：培養通過語言文字想象畫面的能力。
教學過程：
一、語言導入，激發興趣
在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。有的風景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風情獨特讓人難忘。孩子們，這節課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》。
二、初讀課文，理解字詞
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，難讀的詞語或句子多讀幾遍。
2、生讀課文。
3、檢查字詞：課文中有些難讀的字和詞，如果我們把這些難讀的字和詞都讀準了，我就知道剛才你們剛才是讀通課文了。
(課件出示生字詞)
1)鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、遼闊無垠、公爵、悠然自得、牲畜
正音垠(注意是前鼻音)並理解意思、鑲(後鼻音)嵌(前鼻音)、牲畜(翹舌音)理解：膘肥體壯、公爵
2)還有兩個多音字是容易讀錯的：模( mó )型 模( mú )樣
圓圈( quān )牛圈 ( juàn )
三、再讀課文，初步感受四個“這就是真正的荷蘭”
1、課文中有一句話出現了4次，是哪句話？
這就是真正的荷蘭。(出示課件：這就是真正的荷蘭)
2、這句話4次分別出現在課文的哪裏呢？快速默讀課文，找到並用“——”畫出來。
3、這句話應該怎麼讀呢？指讀。
指導朗讀：你為什麼要這麼讀呢？把那個詞突出來了？還有其它的讀法嗎？
4、一起再把這句話讀讀。
四、理解內容，感受美景
(一)學習第二自然段
1、那真正的荷蘭是什麼樣子的呢？讀課文第二自然段，以你喜歡的方式讀一讀，畫一畫，找出你覺得這一自然段中能體現真正荷蘭的語句。
2、生讀課文。
3、根據學生回答學習句子：
“極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。”
你覺得是這一句，你的理由是什麼呢？
你從這句話中的哪個詞語最能看出來？ 教師板書 絲絨般
指讀
4、讀第二自然段，你覺得還有哪些句子能體現真正的荷蘭？
“一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。”
師：你為什麼説是這一句呢？讀句子。
5、在這一段中，作者把動物寫成什麼的呢？
哪幾句呢？你讀讀看。
“牛羣吃草非常的專注，有時站立不動，正在思考着什麼。”
你從哪些詞語中看出來的。 師：板書：思考。
還有哪幾句是把動物寫成人的呢？
“牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好似牛羣的家長無比尊嚴。”
你是從哪個詞語上看出來的呢？
貴夫人在你們的印象中是什麼樣子的呢？
6、牛在思考着什麼呢？
你們覺得這一部分荷蘭是一個什麼樣的地方？
用書本上的一句話來讚美它就是？——這就是真正的荷蘭。
再讀、齊讀。
7、這裏的這指的是什麼呢？或者説這裏的這具體指的是哪種動物呢？ 師：板書 牛
8、讓我們跟隨作者優美的文字，把這一段讀一遍。
齊讀第二自然段。
(二)自學三、四自然段
1、小結學法：讀得不錯。剛才我們用讀一讀，畫一畫的方法，學習了第二自然段，下面請同學們運用這種方法，自學第三、四自然段。要求：把能體現真正荷蘭的詞語畫出來。
根據學生的回答板書：膘肥體壯，遼闊無垠
板書：悠然自得
板書：呼嚕
這些詞語都能體現真正荷蘭的。所以這兩個自然段中作者兩次讚歎——這就是真正的荷蘭。
3、我們來看看，在第二部分，這就是真正的荷蘭，這指的是？
第三部分，這就是真正的荷蘭，指的是？ 師板書：馬，羊豬雞
膘肥體壯這個詞語是説馬？
遼闊無垠是説什麼呢？
從這兩個詞語你們想象一下，假如馬會説話，它會説些什麼呢？
你們再從“悠然自得”這個詞語想象一下綿羊在幹什麼呢？
從這些詞語裏你們可以知道，動物們在這裏生活得怎麼樣？
4、我們注意畫的詞語讀時的語氣，把這兩段讀一讀。齊讀。
生齊讀。
(三)學習第五自然段
1、白天的牧場如此美麗，那麼夜晚的牧場又是怎麼樣的呢？大家閉上眼睛，我們一起來聽一聽，想想畫面(師讀)。可以睜開眼睛了，聽了課文你彷彿看到了什麼？你們彷彿又聞到了什麼呢？聞到了花香很美，你們再想想你彷彿又聽到了什麼呢？
你們再想一想，夜晚的荷蘭應該是很靜的，那他為什麼要寫遠處的汽笛聲呢？這是為什麼呢？這不是吵了嗎？思考一下，討論一下。是啊，這就像南朝梁詩人王籍詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣，用聲響襯托出了一種靜的境界。
2、你覺得此時此刻的荷蘭是一個什麼樣的地方呢？
板書：幽靜，美麗
怪不得作者又一次感歎——這就是真正的荷蘭。那麼這就是真正的荷蘭中的這指的是什麼呢？ 板書：夜晚的牧場
(四)觀看畫面，領略牧場風光
1、作者筆下的牧場是多麼的美，多麼的自由，多麼的幽靜，讓我們再跟隨美麗的圖片去欣賞這美麗的牧場風光吧
播放美麗牧場幻燈片並配以解説：
遼闊無垠的草原，碧綠的、寧靜的牧場；絲絨般的草原與流淌的運河相伴在一起；牧場上，羊兒在悠閒地享受陽光，黑白花牛專注地品嚐着鮮嫩的青草；除了運河沒有什麼能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠方。這就是真正的荷蘭。
感覺怎麼樣？
2、荷蘭的牧場確實很美，作者也沉醉其中，雖然有千言萬語，卻只匯成一句話，那就是——這就是真正的荷蘭。
師：板書：這就是真正的荷蘭
所以荷蘭是——牧場之國。
3、除了牧場，你還知道荷蘭的其它什麼特點？(花之國，水之國)
4、課前我們同學蒐集了一些有關於荷蘭的資料，我們一起來交流交流。
五、總結全文， 同聲讚美
是啊！高大的風車，迷人的鬱金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷着讚美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀，學生齊讀“這就是真正的荷蘭。” )
六、推薦作品，增添感悟。
荷蘭是牧場之國。其實，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。本文的作者用真摯的情感，優美的語言為我們展現了荷蘭牧場的美麗風光。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，讓我們去讀一讀那生動美妙的文章吧！你一定會領略到另一番牧場風光，感受到別樣的人間真情，同時品味到不同的語言文字的所表達出韻味和魅力。
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