、觀察首先要廣泛，全面。物理學得比較好的同學，大多是勤於觀察，善於觀察的。因為這些同學興趣廣泛，求知慾強，眼界開闊，見多識廣，書包範文具有很強的好奇心。當他們學習物理時，他們傾向於有較強的物理對象意識，更廣泛的思維，更容易掌握物理現象和物理過程，進而進行正確的分析。比如，看到彩虹，不只是好奇她五顏六色的顏色，還要注意觀察多少種顏色呢？你為什麼有這些顏色？這些顏色是如何排列的？為什麼要這樣安排？打開收音機，不只是聽優美的音樂，還要看裏面的元素？這些元件是怎樣組和的？為什麼你能通過這些組件聽到無線電廣播？電台廣播是如何發送的。.。.。.勤於觀察，善於提出問題必將使自己對物理產生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣一個目標，將消除恐懼的物理，物理真正感興趣。
2、觀察應針對性。在廣泛觀察的基礎上，學生應該重視觀察與學習知識有關的物理現象。例如：國中學習了 quot;壓強 quot;這個物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時產生的壓強與作用力和受力面積的關係。象載重的；載重汽車的後輪變成四個；刀磨快了才好切東西；以及釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應該注意這些_常現象，並能將這些現象與“壓強”這一概聯繫起來。隨着時間的推移，大腦一定積累了大量的物理現象和相關的物理知識。
3、觀察還必須目的明確。俗説 quot;外行看熱鬧，內行看門道 quot;，對於看到的現象，不應專注它的好看與新奇，而是應當找出這些現象後所隱藏的物理原因、物理規律。例如：型的圓錐沿V形軌道向上滾。不應混淆其表面現象，斜軌下端的滾筒不會自動捲起。只要我們知道滾捲起，重心下降，滾子艱苦的真相將立即理解。另外，看到硬幣浮在水面上，應該與液體的聯繫起來；看到上五顏六色的花紋，應該與廣的干涉聯繫起來。.。.。.，只有這樣，我們觀察的目的才算達到了。
4、我們千萬要忌諱對周圍的一些現象漠不關心，不觀察，不思考，這對學習物理是不利的。事實上，物理學的許多發現和偉大發明都是建立在觀察之上的。大家都比較熟悉的，著名的物理學家牛頓發現，就是建立在仔細觀察蘋果落地這一現象的基礎上的。瓦特在開水的時候，觀察到蒸汽的力量把蓋子打開了，發明了蒸汽機等等。過去，一些學生進入中學後，常常感到物理越來越難，這與他們長期困在書本里，忽視觀察周圍的生活和現象，對什麼都漠不關心有關。
一、重視物理概念
國中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：
會表述：能熟記並正確地敍述概念、規律的內容。
能表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。
會理解:能控制公式的利用範圍和使用條件。
會變形:會對公式進行精確變形，並理解變形後的含義。
能應用：能應用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
二、重視畫圖和識圖
在國中物理課程裏，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。一類是屬於作圖類型題，例如，作光路圖等，要力求符號標準、線條清晰、尺規作圖。另一類屬於識圖，例如，識別機械運動部分的v-t圖象、s-t圖象，以及物態變化部分的晶體和非晶體熔化和凝固圖象等，要記住講過的最基本圖象，明確圖象中各部分所代表的物理含義。
1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向後、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。
3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”
4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與並聯等，比較區別與聯繫，找出異同。
5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間裏做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
1、浮力的定義：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對它豎直向上的力 叫浮力。
2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液(氣)體
3、浮力產生的原因（實質）：液(氣)體對物體向上的壓力大於向下的壓力，向上、向下的壓力差 即浮力。
4、物體的浮沉條件：
（1）前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。
（2）請根據示意圖完成下空。
下沉 懸浮 上浮 漂浮
F浮 < G F浮 = G F浮 >G F浮 = G
ρ液<ρ物>ρ物 ρ液 >ρ物
（3）、説明：
① 密度均勻的物體懸浮（或漂浮）在某液體中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸浮（或漂浮）。
②一物體漂浮在密度為ρ的液體中，若露出體積為物體總體積的1/3，則物體密度為(2/3)ρ
分析：F浮 = G 則：ρ液V排g =ρ物Vg
ρ物=（ V排/V）？ρ液= 2 3ρ液
③ 懸浮與漂浮的比較
相同： F浮 = G
不同：懸浮ρ液 =ρ物 ；V排=V物
漂浮ρ液 <ρ物；v排④判斷物體浮沉（狀態）有兩種方法：比較F浮 與G或比較ρ液與ρ物 。
⑤ 物體吊在測力計上，在空中重力為G,浸在密度為ρ的液體中，示數為F則物體密度為：ρ物= Gρ/ (G-F)
⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小於水的物體，冰化為水後液麪不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大於水的物體，冰化為水後液麪下降。
5、阿基米德原理：
（1）、內容：浸入液體裏的物體受到向上的浮力，浮力的大小等於它排開的液體受到的重力。
（2）、公式表示：F浮 = G排 =ρ液V排g 從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體的質量、體積、重力、形狀 、浸沒的深度等均無關。
（3）、適用條件：液體（或氣體）
6：漂浮問題“五規律”：（歷年會考頻率較高，）
規律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等於它受的重力；
規律二：同一物體在不同液體裏，所受浮力相同；
規律三：同一物體在不同液體裏漂浮，在密度大的液體裏浸入的體積小；
規律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾；
規律五：將漂浮物體全部浸入液體裏，需加的豎直向下的外力等於液體對物體增大的浮力。
7、浮力的利用：
（1）、輪船：
工作原理：要使密度大於水的材料製成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開更多的水。
排水量：輪船滿載時排開水的質量。單位 t 由排水量m 可計算出：排開液體的體積V排= ；排開液體的重力G排 = m g ；輪船受到的浮力F浮 = m g 輪船和貨物共重G=m g 。
（2）、潛水艇：
工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來實現的。
（3）、氣球和飛艇：
工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球裏充的是密度小於空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風飄蕩，人們把氣球發展成為飛艇。
（4）、密度計：
原理：利用物體的漂浮條件來進行工作。
構造：下面的鋁粒能使密度計直立在液體中。
刻度：刻度線從上到下，對應的液體密度越來越大
8、浮力計算題方法總結：
（1）、確定研究對象，認準要研究的物體。
（2）、分析物體受力情況畫出受力示意圖，判斷物體在液體中所處的狀態（看是否靜止或做勻速直線運動）。
（3）、選擇合適的方法列出等式（一般考慮平衡條件）。
計算浮力方法:
①稱量法：F浮= G-F（用彈簧測力計測浮力）。
②壓力差法：F浮= F向上 - F向下（用浮力產生的原因求浮力）
③漂浮、懸浮時，F浮=G （二力平衡求浮力；）
④F浮=G排 或F浮=ρ液V排g （阿基米德原理求浮力，知道物體排開液體的質量或體積時常用）
⑤根據浮沉條件比較浮力（知道物體質量時常用）
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