在出席社交或商務活動之前，要準備好自己的名片，一般放在皮夾中或者放在專門的名片盒中，最好不要隨便放在口袋中，以免摺疊
見到客人的時候，一般先是握手，然後就拿出名片，兩手的食指和拇指捏住名片的兩角，然後正面朝上，順面對着客人，雙手遞給客人
遞給客人名片的時候，要看着對方，可以面帶微笑，依照和客人的關係可以説一些短句子，如：請多多關照；多多聯繫等那些話
接名片的時候需要雙手接，要感謝對方的名片，接到名片以後不要馬上就放在名片夾中更不要放入口袋中，這時候需要認真的看看名片，然後可以放起來
一般發放名片不要在活動中進行，一般在活動前或者客人離開的時候發，不過最好是在剛見面的時候發，那樣更顯得尊重。
1、交換名片的時機。
2、交換名片的順序。
一般是：“先客後主，先低後高”。當與多人交換名片時，應以職位高低順序或由近到遠，依次進行，切勿跳躍，免被誤認為厚此薄彼。
3、接受名片的禮節。
接受他人名片時，應必恭必敬，馬上説聲“謝謝”，有可能的話，應該認真默讀或對客人名片上所列的單位、職務、還可以有意識地讀出聲音來，以示仰慕。
4、遞送名片的禮節。
接受別人名片時，應隨即將自己的名片遞過去，在遞送自己名片時，用雙手握住名片的兩個角，字體正面朝向對方，讓對方能直接讀出來，這時應向對方説：“請多關照”或“希望今後能保持聯繫”，以示客氣。
5 、注意事項。
（ 1 ）忌濫發。
（ 2 ）忌逢人便要。
正確的做法是把自己的名片遞給對方，以此求取對方的呼應。
（ 3 ）忌亂存放。
名片最好放在名片盒內或名片夾裏，避免不雅觀和失禮。
名片是人身份的象徵，對它應象對待主人一樣尊重和愛惜，接到客人名片時，應放在名片夾裏或上衣口袋裏，切忌放在臀部後面的口袋裏。
（ 4 ）男士忌主動給女士留名片，以免誤會。
名片能折射人的精神，卻非謬言。例如：在一場宴會上，一位主人掏出名片：分發給同桌的其他朋友。這位主人很習慣的把名片從右手順位開始遞送名片。但他卻選擇在錯誤的時間遞給錯誤的人。原來，右手第一位的朋友剛好在啃螃蟹，他隨意接過名片放在桌上，搞的這張名片油膩膩的，很不舒服；而且主人也打斷的他啃螃蟹的心情，惹得他有點不高興。
因此，遞送名片也要講究禮儀。向對方遞名片時，應面帶微笑，注視對方，將名片正面對着對方；用雙手的拇指和食指分別持握名片上端的兩角送給對方。如果是坐着的，應當起立或前身遞送。遞送時説一些“我叫XXX，這是我的名片，請笑納！”，“我的名片，請您收下。”之類的話。
遞送名片時要注意：在社交場合中，名片是自我介紹的簡便方式，交換名片的順序一般是“先客後主，先低後高”。當與多人交換名片時，應依照職位高低的順序，或是由近及遠的順序，依次進行，切勿跳躍式的進行遞送，以免對方誤認為有厚此薄彼之感。
接名片也要注意禮節：很多朋友一接到名片就把它們往口袋裏塞，或是隨便亂放。偷偷告訴你，實際上如果你拿到名片後，能看一下名片，默唸一下對方的名字及名片上的內容，那對方將會有一種受重視的滿足感，你們的友情也就有可能迅速升温了。
名片的所有一切都源自於“模式”，在經過這些不斷重複的模式中，我們將能夠針對一些發現而進行“觀察”，分析和做出總結。數易文化採用“逆向思維導圖”技術，解碼公司的文化、內務管理方法、內務執行模式、管理層與員工的互動關係、市場營銷服務、運作和盈利兼財務管理，從而轉型突破一個人與公司的性格數字特徵。
商務禮儀中名片禮儀：名片的內容和分類
名片的基本內容一般有姓名、工作單位、職務、職稱、通訊地址等，也有把愛好、特長等情況寫在上面，選擇哪些內容，由需要而定，但無論繁、簡，都要求信息新穎，形象定位獨樹一幟，一般情況下，名片可分兩類。
1)交際類名片。除基本內容之外，還可以印上組織的徽標，或可在中文下面用英文寫，或在背面用英文寫，便於與外國人交往。
2)公關類名片。公關類名片可在正面介紹自己，背面介紹組織，或宣傳經營範圍，公關類的名片有廣告效應，使組織收到更大的社會效益和經濟效益。
商務禮儀中名片禮儀:名片的設計
名片的語言一般以簡明清晰、實事求是，傳遞個人的基本情況，從而達到彼此交際的目的。在現實生活中，我們可以看到有些名片語言幽默、新穎，別具一格。如：著名劇作家沙葉新的名片有一幅自己的漫畫像，自我介紹的文字很幽默、有趣，使人對其瞭解更加深刻："我，沙葉新，上海人民劇作家——暫時的；上海人民藝術劇院劇作家——永久的；××委員、××理事、××顧問、××教授——都是掛名的。在設計上，除了文字外，還可藉助有特色或象徵性的圖畫符號等非語言信息輔助傳情，增強名片的表現力，但不能有煩瑣的裝飾，以免喧賓奪主。
名片在製作上，講三個不。
第一個不：名片不隨意塗改。在國際交往中，名片譬如臉面，臉面是不改的；
第二個不：提供私宅電話。涉外禮儀講究保護個人隱私；
第三個不：名片製作，不提供兩個以上的頭銜。倘若一個名片上給的頭銜越多，有三心二意、用心不專、蒙人之嫌。所以很多外國人，他身上會有好幾種名片，對不同的交往對象，使用的不同名片。
商務禮儀中名片禮儀:名片的作用
名片用作自我介紹，是社交場合最簡單的方式，也確有不少好處：
1)建立今後聯繫所必須的信息；
2)可以使人們在初識時就能充分利用時間交流思想感情，無需忙於記憶；
3)可人們在初識時言行更得體，不會因要了解對方情況又顧忌觸犯別人的私人領地而左右為難，也不會要介紹自己的身份和職位而引起別人不快；
4)使用名片可以不必與他人見面能與其相識。在今天這個快節奏的時代，名片可以代替正式的拜訪。
5)不同的國家交換名片時，有着不同的禮儀：在日本，無論接受名片還是遞上名片，都必須雙手，都應當微微彎腰。在阿拉伯地區，絕對不能用左手接受名片，更不能用左手遞名片給阿拉伯人。
商務禮儀中名片禮儀:名片的攜帶
我們在參加正式的交際活動之前，都應隨身攜帶自己的名片，以備交往之用。
名片的攜帶應注意以下三點。
1)足量適用
在社交場合活動中攜帶的名片一定要數量充足，確保夠用。所帶名片要分門別類，根據不同交往對象使用不同名片。
2)完好無損
名片要保持乾淨整潔，切不可出現折皺、破爛、骯髒、污損、塗改的情況。
3)放置到位
名片應統一置於名片夾、公文包或上衣口袋之內，在辦公室時還可放於名片架或辦公桌內。切不可隨便放在錢包、褲袋之內。放置名片的位置要固定，以免需要名片時東找西尋，顯得毫無準備。
商務禮儀中名片禮儀:名片的遞交
在與人交往時，遞交名片要注意以下幾個要點：
1)觀察意願
除非自己想主動與人結識，否則名片務必要在交往雙方均有結識對方並欲建立聯繫的意願的前提下發送。這種願望往往會通過"辛會"、"認識你很高興"等一類謙語以及表情、體姿等非語言符號體現出來。如果雙方或一方並沒有這種願望，則無須發送名片，否則會有故意炫耀、強加於人之嫌。
2)把握時機
發送名片要掌握適宜時機，只有在確有必要時發送名片，才會令名片發揮功效。發送名片一般應選擇初識之際或分別之時，不宜過早或過遲。不要在用餐、戲劇、跳舞之時發送名片，也不要在大庭廣眾之下向多位陌生人發送名片。
一般來説，下列情況需要將自己的名片遞送他人，或與對方交換名片：
希望認識對方
被介紹給對方
對方向自己索要名片
對方提議交換名片
打算獲得對方的名片
初次登門拜訪對方
通知對方自己的變更情況
禮儀提示：
不要把自己的名片隨意散發給陌生人，防止被人不正當使用下列情況，不需要遞送名片：對方是陌生人而且不需要以後交往；不想認識或深交對方；對方對自己並無興趣；經常見面的對方；對方之間地位、身份、年齡差別懸殊。
3)講究順序
雙方交換名片時，應當首先由位低者向位高者發送名片，再由後者回覆前者。但在多人之間遞交名片時，不宜以職務高低決定發送順序，切勿跳躍式進行發送，甚至遺漏其中某些人。最佳方法是由近而遠、按順時針或逆時針方向依次發送。
4)先打招呼
遞上名片前，應當先向對方打個招呼，令對方有所準備。既可先作一下自我介紹，也可以説聲"對不起，請稍候"、"可否交換一下名片"之類的提示語。
5)發送名片的方法
遞名片進應起身站立，走上前去，雙手將名片正面對着對方，遞給對方。若對方是外賓，最好將名片印有英文的`那一面對着對方。將名片遞給他人時，應説"多多關照"、"常聯繫"等語話，或是先作一下自我介紹。與多人交換名片時，應講究先後次序。或由近而遠，或同尊而卑進行。位卑者應當道先把名片遞給位尊者。
6)發送名片時注意：
不要用左手遞交名片
不要將名片舉得高於胸部
不要以手指夾着名片給人
不要將名片背面對着對方或是顛倒着面對對方
商務禮儀中名片禮儀:名片的接受
接受他人名片時，主要應當作好以下幾點：
1)態度謙和
接受他人名片時，不論有多忙，都要暫停手中一切事情，並起身站立相迎，面含微笑，雙手接過名片。至少也要用右手，而不得使用左手。
2)認真閲讀
接過名片後，先向對方致謝，然後要將其從頭至尾默讀一遍，遇有顯示對方榮耀的職務、頭銜不妨輕讀出聲，以示尊重和敬佩。若對方名片上的內容有所不明，可當場請教對方。
3)精心存放
接到他人名片後，切勿將其隨意亂丟亂放、亂揉亂折，而應將其謹慎地置於名片夾、公文包、辦公桌或上衣口袋之內，且應與本人名片區別放置。
4)有來有往
接受了他人的名片後，應當即刻回給對方一枚自己的名片。沒有名片，名片用完了或者忘了帶名片時，應向對方作出合理解釋並致以歉意，切莫毫無反應。
商務禮儀中名片禮儀:索要名片
依照慣例，通常情況下最好不要直接開口向他人索要名片。但若想主動結識對方或者有其他原因有必要索取對方名片時，可相機採取下列辦法：
1、互換法
即以名片換名片。在主動遞上自己的名片後，對方按常理會回給自己一枚他的名片。如果擔心對方不回送，可在遞上名片時明言此意："能否有幸與您交換一下名片？"
2、暗示法
即用含蓄的語言暗示對方。例如，向尊長索要名片時可説："請問今後如何向您請教？"向平輩或晚輩表達此意時可説："請問今後怎樣與您聯絡？"
禮儀提示：面對他人的索取，不應直接加以拒絕。如確有必要這麼做，則需注意分寸。最好向對方表示自己的名片剛用完，或説自己忘了帶名片。但若自己手裏正拿着名片或剛與他人交換過名片，顯然不説為妙。
商務禮儀中名片禮儀:名片的置放
（一）名片的置放
1)在參加商務活動時，要隨時準備名片。名片要經過精心的設計，能夠藝術要表現自己的身份、品位和公司形象。
2)隨身所帶的名片，最好放在專用的名片包、名片夾裏。公文包以及辦公桌抽屜裏，也應經常備有名片，以便隨時使用。
3)接過他人的名片看過之後，應將其精心存放在自己的名片包、名片夾或上衣口袋內。
（二）名片的管理
及時把所收到的名片加以分類整理收藏，以便今後使用方便。不要將它隨意夾在書刊、文件中，更不能把它隨便地扔在抽屜裏面。
存放名片要講究方式方法，做到有條不紊。推薦的方法有：
1)按照工作單位分類
2)按姓名拼音字母分類
3)按姓名筆劃分類
4)按部門、專業分類
5)按國別、地區分類
6)輸入商務通、電腦等電子設備中，使用其內置的分類方法
1、以積極的態度和極高的學生期望開始每堂課。如果你消極對待學生或認為你的學生會行為不端，學生就會真的行為不端了。而這常常是課堂管理中被忽視的方面。
2、每天上課都準備充分。也就是説，要為將要教授的課程做好充分的計劃，保證帶上所有的資料、準備好教學方法去教室，因為減少因準備不重複而停頓的時間可以幫助你維持課堂紀律。
3、不同課堂活動之間的過渡要順暢。也就是説，當從全班討論過渡到學生獨立學習時要將課堂的停頓降低到最小化。事先準備好任務安排或者將任務安排事先寫在板子上。課程的過渡往往會導致課堂中斷。
4、在學生進入課堂時觀察學生。在課堂開始前看有沒有可能出現問題的跡象，例如，如果課前注意到學生中有激烈的討論或矛盾，你就要努力處理問題了。為了解決問題，你要在課前允許學生與你或對方討論幾分鐘，如果有必要就把他們分開，並且要努力與他們達成協議，讓他們保證，無論有什麼問題，上課時間都不要計較課前出現的問題。
5、將紀律要求張貼起來並持之以恆地執行。對學生錯誤要嚴格對待，但是學生前一兩次犯錯可以警告，然後再進行處罰。你的紀律要求要易於明白，而且要將課堂中斷降到最低，例如，你的紀律要求可以是這樣的：第一次犯錯誤，口頭警告；第二次犯錯誤，課後留校；第三次犯錯誤，單獨指導。
6、合理處理課堂上的干擾。也就是説，不要將課堂干擾擴大。你制定的紀律要求可以處理課堂干擾，但是，有時候你也可以靈活處理。例如，如果兩個學生在教室後面説話，你的紀律計劃的第一步是給以口頭警告，而不是停止教學去批評學生。取而代之，只是簡單提一下學生的名字就足以把他們拉回到課堂上來。另一個技巧就是對他們之中的一位學生進行提問。
7、在事情失去控制之前用幽默來化解不良的情形。注意，前提是要了解你的學生。下面的例子可以供你借鑑，避免擴大幹擾。例如，你要求學生把書翻到第51頁，但是有三個學生卻忙於討論，不要立即對他們大聲批評。反之，面帶微笑地叫他們的名字，温和地問他們可否晚些時候再討論，因為你非常想知道他們討論的結果，但你要等課堂結束才有時間。這樣會換來一笑，而你也達到了自己的目的。
8、如果有學生言語頂撞你，要保持鎮定，儘快從這種情形中擺脱，不要與學生大聲爭吵。鬥爭總會有輸有贏，而且影響會很長遠。另外，也不要要求學生在課堂上寫檢討等，以免影響以後的課堂。
9、如果有學生髮生肢體衝突，記住，其他學生的安全是最重要的。儘量保持冷靜，因為你的舉止有時可以化解緊張的情景。你應該在學年開始就和學生討論制定一個處理暴力的計劃。你可以利用呼叫按鈕尋求幫助，還可以派學生向其他教師尋求幫助。如果可能傷害到其他學生，應該讓他們躲到其它教室。如果兩個學生打架，教師可以根據學校規定介入或等待救援到來。
10、記錄班級發生的重要的紀律問題。如果學校要求你提供課堂中斷的歷史記錄或其它類似文件，這個記錄就會很有必要。
11、今日事今日畢。把課堂管理和課堂干擾問題留在課堂上，這樣你才能為明天的課做準備。
提示：
1、辨認中斷課堂的徵兆。顯然，這與課堂管理實踐經驗有關，但是，許多徵兆還是很明顯的。
2、應儘量少用諷刺。如果非要用諷刺，你要確信對學生有效。許多學生不會明白你諷刺的真正意義，而且，其他學生會將你的諷刺視為煽動不良氛圍的行為，而這會使你課堂管理的意願失敗。
3、一致和公平是有效的課堂管理的必要因素。如果你哪天忽視學生干擾課堂的行為，而下次又嚴厲對待這種情況，那麼，你就缺乏一致性。你無法得到學生的尊重，而且干擾情況還會增加。而且，如果你處罰不公平，不能保證公平地對待學生，學生很快就會意識到你的行為，不再尊重你。你還要做到每天都新鮮開始，不要因為干擾課堂與學生作對，而應該期望他們行為良好。
4、讓簡單更簡單。學年開始就對學生嚴格要求，那樣學生才知道你希望能夠掌握課堂，希望學生學習。隨着時間的推移，你會越來越輕鬆。
5、紀律要易於理解和管理。你有一大堆的紀律，但是學生卻不能一貫地遵守就不好了。
一、認真備課，用好課吸引學生
保持維護課堂紀律最好的方法是認真備課，優化教學內容，用好課吸引學生。
蘇聯教育家馬卡連柯説過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你儘管放心：他們全會站在你這一邊，決不會背棄你。相反地，不論你是多麼親切，你的話説得多麼動聽、態度多麼和藹，不論你在日常生活中和休息的時候是多麼可愛，但是假如你的工作總是一事無成、總是失敗，假如處處都可以看出你不精通業務，假如你做出來的成績都是廢品和‘一場空’——那麼除了蔑視之外，你永遠不配得到什麼。”
由此我們思考：怎樣使學生遵守課堂紀律，讓有趣、有用、有價值的課堂教學活動佔領學生在教室裏的時間？每當教師在教學上不很成功的時候，孩子就感到厭煩，課堂紀律就會變得一團糟。如果教師沒有把一節課準備好，一切就會失控；如果教師能精心設計好每一節課，那麼就不必為紀律問題絞盡腦汁。
正如特級教師於永正老師所説：“要精心備課，把握準教材，把教
材裝在心裏。準備好教具，準備好教學。一旦學生安靜下來，要儘可能地展示自己的特長和才能。如開頭的一段話熱情洋溢，板書的第一個字讓學生為之讚歎，第一次朗讀讓學生為之感動，用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生，用得體而幽默的語言讓孩子笑起來，用教學方法的變化讓學生感到有趣，使他們注意力集中。”
二、約法三章，有一貫的要求
教師要與學生約法三章，用明確的語言告訴學生在課堂上不許隨便説話，要注意聽講、不搞小動作，要按老師要求看書或做練習；老師提問時，回答要主動、積極、聲音洪亮。並且講清一旦違反怎樣處理。有的教師怕得罪學生，管教不嚴，發現學生明顯違犯課堂紀律仍視而不見。長此以往學生就會不拿老師當回事兒，課堂紀律會越來越糟。
説話算數，言而有信。老師在班上説的話、給同學們的許諾，一定要兑現，哪怕是罰學生的規定。這是為了讓學生知道，老師是嚴格的，是説到做到的；老師的話不是開玩笑，也不是兒戲。
三、包容缺點，控制情緒
據統計，一個學生受完普通教育要上完一萬節課。可見，課堂教學是中國小生生活的主要內容，佔據了他們學生時代的大部分寶貴時間。因為青少年兒童的好奇好動的天性，乃至不成熟的心理，學生課堂出現這樣那樣的違反紀律的行為也屬正常，關鍵是教師能否有廣闊的胸懷來包容和妥善處理。
一位中學教師深情地説：“踏上講台以來，我深切地體會到教師這一職業的艱辛。在日常的教育教學中：無論你是否有精神，走上講台，你就得有精神；無論你是否願意，跨上講台，你就得樂意；無論你是否有病，站上講台，你就得沒病；無論你在生活中遭遇了多大的不幸，涉足講台，你就得掩飾你的不幸。因為，你面對的是一張張稚氣可愛的臉，幾十個顆純真無瑕、求知若渴的心靈。這一切都緣於你是一個教師，你有一個跟別人不一樣的人生，這就是教師的境界。”
那麼，教師的境界究竟應該體現在哪裏呢？用一顆無比寬容的心去對待學生，包容他們的缺點、控制自己的情緒。包容他們是因為他們是孩子，控制自己是因為我們是大人，而且是特殊的大人——教師。更重要的是，成長中的孩子，他們的每一個不良的做法和舉動都極有可能因為我們做老師的一個輕率的做法而對他們的一生產生極為不良的影響。所以，教師在課堂上的包容和理智在解決課堂紀律問題上顯得尤其重要。
四、顧全大局，個別處理
有些學生平時養成了在課堂上説話、搞小動作甚至搗亂的壞習慣，一下子制止住很困難。特別是對一些特別頑皮的學生，一般不宜和他們在課堂上發生爭執，而做課下的個別工作就顯得尤為重要。對於這些學生最好是和他們談心，心平氣和地講道理。由於受“應試教育”的影響，有些老師只抓學生的學習，只重視學生的成績，而忽視了對學生心理的關注，不能從心理上關心、愛護學生，不能夠滿足學生一些合理的心理需求；有些教師對待“優生”“差生”不能一視同仁。這樣，久而久之，必然造成師生間感情上的隔閡甚至對立。有些學生就會製造一些“小麻煩”，故意氣老師——“亂”就不可避免了。
在課堂教學管理中，作為教師最忌諱的莫過於和學生正面發生衝突——或爭吵、或對罵甚至對打。這種“熱處理”其結果往往是兩敗俱傷。一是受教育者一時難以接受教育；二是整個課堂教學會受到衝擊，影響正常教學；三是影響教師形象，使其威信下降。所以，教師在課堂管理中應堅持“冷處理”的策略。其實課堂上的學生是很難“鬥”的，因為，在課堂上教師往往為了維護“師道尊嚴”而“寸土不讓”，尤其是淘氣的“學困生”更是把自己的“面子”看得比生命更重要。有的教師在處理課堂教學中的紀律問題時，充分表明對全體同學的尊重，從不影響給全體同學講課的大局出發，這樣既可以保留自己的面子，也可以給淘氣學生反思和緩衝的空間，實際操作效果極佳。這就是“冷處理”。所謂“冷處理”即教師在處理學生課堂紀律不良行為時，尤其是師生髮生衝突和矛盾時，教師首先冷靜下來，不和學生爭鬥，或擱置矛盾、或轉移注意，待事後雙方心平氣和時再做處理。
“冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現，火氣一來智慧就走開了”。教師在課堂管理上一定要遵循冷處理這一策略。教師不能和學生在火頭上爭高低，無論遇到什麼樣的問題，盛怒之下，注意剋制自已，冷靜再冷靜。這正是“人類靈魂工程師”的教育藝術之所在。
五、運用暗示法組織教學
(一)表揚暗示法
這裏説的暗示是採用語言形式間接的暗示。也就是説，當教師發現有的學生思想“溜號”時，不直接批評思想“溜號”的學生，而是表揚全班同學，或者表揚比較好的學生，從而對思想“溜號”的學生髮出警告。例如，一位老師發現一名同學課堂上擺弄小刀，他對同學們説：“現在同學們的注意力都很集中，沒有一個同學搞小動作。”那位同學聽了老師的話以後，立刻把小刀收了起來，專心聽課。
表揚暗示法有很多的好處。首先，因為表場暗示是間接的暗示，首先這不僅不會傷害受暗示的學生，而且會使受暗示的學生感激老師他會想：天啊！老師發現我了，但沒有批評，給我留了面子，以後我可要注意點。其次，採用表揚暗示法對錶現一般的學生可能是一次調整，而對錶現好的同學是個鼓勵和強化，他們會做得更好。再次，採用表揚暗示會使課堂不受衝擊，節省時間，表面看起來不留痕跡；這樣“無聲的命令”實際卻完成了課堂教學的組織任務。實踐證明，這種做法對女同學或性格內向的同學效果更好一些。
(二)示目暗示法
示目，就是教師用目光注視學生。這種暗示是教師直接用表情、動作向學生暗示。當教師發現有的學生在課堂上思想溜號時，不改變正常教學，而是抽出空餘時間，用目光注視那個學生，從而讓那個學生覺察到老師已經發現自己思想溜號，並從老師的眼神上看到已對自己不太滿意，這種以目傳情的直接暗示法能使思想溜號的學生馬上把注意力集中起來。
(三)語調暗示法
在課堂上，教師的語言對學生來説是一種刺激。假如教師在課堂上改變慣常語調，突然在不應該停頓的地方停止，或不正常地延長停頓時間，或者特別加重了語調，這往往都會引起學生的無意注意，從而收到“此時無聲勝有聲”的效果。根據這個道理，當老師在課堂上發現學生思想溜號時，就可以充分利用強調暗示法向思想溜號的學生髮出暗示，使其立刻警覺到老師為什麼不講了，心想：是不是發現了自己沒有注意聽課……由此馬上會振奮一下精神，注意力集中起來。
(四)提問暗示法
提問暗示法是教師通過提問向學生直接發出的暗示。例如，在課堂上，當教師發現有的學生想思溜號時，有意讓他站起來回答問題，或者是重複及補充別人的發言。這種暗示是具有懲罰性的，它可以使學生體驗到課堂上不注意聽講會帶來的不良後果，從而可暗示他要在以後的課堂上把注意力集中起來。但是這種方法不宜多用。特別是不要把這作為管理學生維持課堂紀律的主要方法。教師如果只要發現學生課堂不守紀律就提問，頻繁的提問會造成師生的對立，使學生產生逆反心理。他們會想：“老師你不是願意提問我嘛！那麼，我站起來就一言不發言到頭了。”所以運用這種暗示方法要注意掌握“火候”。此外，既然讓學生站起來了，就要讓學生把問題回答好，但千萬不要一看到學生沒有把問題回答好就幸災樂禍，連諷刺帶挖苦地訓一頓，這不僅會打亂學生回答問題的思路，而且會激起學生對老師的反感，及至造成對立的情緒。
六、適度的懲罰
為了維持課堂紀律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是教師有意識地使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產生和重現。所謂“殺雞給猴看”，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有這樣幾種：一種是暫時中止違紀學生參加所喜歡的課程學習。如微機課和體育課都深受學生喜歡，一旦中止違紀學生參加此類活動，而眼看着其他同學躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進行反思，因而也會收斂自己的違紀行為；另一種是否定型，即對違紀學生當眾批評、教訓或讓其課後留下來等。但在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為，而不是針對學生。
遞送名片
在社交場合，名片是自我介紹的簡便方式。交換名片的順序一般是“先客後主，先低後高” 。當與多人交換名片時，應依照職位高低的順序，或是由近及遠，依次進行，切勿跳躍式地進行，以免對方誤認為有厚此薄彼之感。如果自己這一方人較多，則讓地位較高者先向對方遞送名片。遞送時應將名片正面面向對方，雙手奉上。眼睛應注視對方，面帶微笑，並大方地説：“這是我的名片，請多多關照。”如同外賓交換名片，可先留意對方是用單手還是雙手遞名片，隨後再跟着模仿。因為，歐美人、阿拉伯人和印度人慣於用一隻手與人交換名片；日本人則喜歡用右手送自己的名片，左手接對方的名片。
名片的遞送應在介紹之後，在尚未弄清對方身份時不應急於遞送名片，更不要把名片視同傳單隨便散發。遞送名片的先後沒有太嚴格的講究，一般是地位低的人先向地位高的人遞名片，男性先向女性遞名片。出於公務和商務活動的需要，女性也可主動向男性遞名片。
接受名片
接受他人名片時，應起身或欠身，面帶微笑，恭敬地用雙手的拇指和食指捏住名片的下方兩角，並輕聲説：“謝謝！ … … 能得到您的名片十分榮幸！”如對方地位較高或有一定知名度，則可道一句“久仰大名”之類的讚美之詞。接過名片後，應十分珍惜，並當着對方的面，用３０ 秒鐘以上的時間，仔細把對方的名片看一遍。隨後當着對方的面鄭重其事地將他的名片放入自己攜帶的名片盒或名片夾之中，千萬不要隨意亂放，以防污損。如果接過他人名片後一眼不看，或漫不經心地隨手向口袋或手袋裏一塞，是對人失敬的表現。倘若一次同許多人交換名片又都是初交，那麼最好依照座次來交換，並記好對方的姓名，以防搞錯。
索取名片
在公共場合如欲索取他人名片，需要講究策略和方法，既要確保要到名片，又要爭取給對方留下良好的印象。索取名片有以下四種常規方法：
（１）交易法。君欲取之，必先予之。即一方主動給對方遞上自己的名片，一般而言，對方也會禮貌地給主動的一方遞上自己的名片，以示相互間的友好與尊重。
（２）激將法。給對方遞送名片的同時，禮貌地説：“這是我的名片，請多關照。能否有幸與您交換一張名片？”
（３）謙恭法。向對方説：“不知以後如何向您請教？”謙恭要講究對象，一般與比自己位高年長者交往時採用此法。
（４）平等法。跟與自己年齡、職位等相當者交往並想獲取對方名片時，可向對方説：“不知以後如何與你聯繫？”
為了查找和使用方便，宜分類收藏他人的名片。對個人名片則可按姓氏筆畫分類，也可依據不同的交際關係分類。要留心他人職務、職業、住址、電話等情況的變動，並及時記下有關的變化，以便通過名片掌握每位客户、每個朋友的真實情況。
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