那舊營壘的西邊，人們説，那是三國時周郎大破曹兵的赤壁。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
長江朝東流去，千百年來，所有才華橫溢的英雄豪傑，都被長江滾滾的波浪衝洗掉了。
故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。
那舊營壘的西邊，人們説：那是三國時周郎大破曹兵的赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。
陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打着江岸，捲起千堆雪似的層層浪花。
江山如畫，一時多少豪傑。
祖國的江山啊，那一時期該有多少英雄豪傑！
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。
遙想當年周公瑾，小喬剛剛嫁了過來，周公瑾姿態雄峻。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
手裏拿着羽毛扇，頭上戴着青絲帛的頭巾，談笑之間，曹操的無數戰船在濃煙烈火中燒成灰燼。
故國神遊，多情應笑我，早生華髮。
神遊於故國（三國）戰場，該笑我太多愁善感了，以致過早地生出白髮。
人生如夢，一尊還酹江月。
結合對教材的分析和學情的考慮，設計了以下三個維度的教學目標：
1、走近蘇軾，瞭解作者成就和豪放詞風；掌握鑑賞方法，培養感悟和理解詩歌的能力；能樸素而明確地表達自己的情感和感受。
2、通過想象還原、關鍵詞品讀、求同探異、知人論世等方法理解詩情。
3、感受詞人豁達的胸襟，引導學生懂得蘇軾“達觀”的真正內涵，樹立積極向上的人生觀。
基於以上對教材、學情的分析和教學目標的確定，教學重點為：品味作品語言，領會詩歌意境，理解作者感情。教學難點為理解“人生如夢”的內涵和作者的人生態度。
為了實現教學目標、突出重點、突破難點，教學中我採用朗讀法、討論法、談話法。
那麼接下來我將着重介紹我的教學過程，這也是我本次説課最為核心的環節。
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