一、大學聯考語文衝刺複習具體計劃
1、晨讀計劃：背誦詩文名句，不定時聽寫。
2、日計劃：積累字音和格言。
3、周計劃：週記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敍夾議。
4、雙週計劃：大作文一篇，小測驗或考點訓練1-2次。
5、月計劃：月考，結束一至二個知識點的複習
6、課間背名句、默寫名句。
二、大學聯考語文衝刺備考五個要點
其一，薄弱點。薄弱點，也就是增分點，將自己最短的一塊木板增長，水桶的容量自然增大。當然了，這首先要求大家對自己的語文情況有清醒的認識，知道哪裏是自己的軟肋，哪裏是自己最短的一塊。
其二，突破點。語文的各考點中，有些考點是可以在短期內有所作為的，比如作文、詩歌鑑賞、社科文閲讀等，只要方法得當，都可以在較短時間內取得較為明顯的效果。明白了這一點，就可以有選擇性地進行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。
其三，重分點。在語文考卷中，分值最重的莫過於作文和現代文大閲讀，佔去了82分的分值，可謂是語文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀，語文的總分自不待言。因此，大家在複習時可以將精力適當傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收穫。
其四，易得點。縱觀語文試題，有些考點只要稍下功夫，便可將分數收入囊中。如背誦默寫，最近幾年只考查教材內容，只要認真記憶，便可穩操勝券。又如病句判斷，只要將六種病句的類型透徹掌握，便可做出準確的判斷。
其五，調整狀態。如可以把做真題的時間固定在上午9點到11點30，提前調節好生物鐘，以保證大學聯考時的良好狀態。又如可以每天抽出半個小時讀書看報，一來張弛有度；二來可以在看報中開拓視野、把握時代脈搏，在讀書中學習多種語言風格和章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
三、大學聯考語文衝刺複習方法
重温考點內容：多音字和字形；常見虛詞；文學常識和名句名篇。在進行文學常識複習的時候，須注意：連線複習，分塊掌握；名句名篇的複習主要在於平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句；《考試大綱》中規定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式；古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，要做一些針對性訓練，把握其內涵、特點和意義。
第一，名句默寫
名句名篇默寫雖然只佔6分，但在作為選拔性考試的大學聯考中，這6分是十分寶貴的，所以同學們應該努力爭取得滿分或至少得5分。不要認為為了6分而去背誦64篇，“代價”太大；要知道，64篇的背誦任務是不輕，但你並不是篇篇從零開始，多數篇目都只需要加以複習鞏固就行。當然，衝刺階段的複習還有一個重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫準確，要避免寫錯字，更要注意避免寫別字。
第二，選擇題練習
選擇題不受閲卷人為因素的影響，在大學聯考語文試卷中是公認的“硬通貨”；而要提高選擇題的得分率，加強記憶和鞏固訓練是最基本的途徑。在衝刺階段，考生應該根據《大學聯考説明》的考點要求和近年大學聯考真題題型，在第一輪複習的`基礎上，繼續做一定數量的有針對性的練習。關於選擇題訓練，應該注意兩點：(1)不要盲目追求數量(2)繼續做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的大學聯考真題和在第一輪複習中你本人做錯過的題。
第三，文言文訓練
（1）要繼續複習鞏固120個常用文言實詞和18個常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點關注與現代漢語差別較大的實詞詞義。複習鞏固基礎知識的最有效的方法應該是：通過複習課文來鞏固；通過做文言文閲讀訓練題來鞏固；通過識記專門的複習資料來鞏固。
（2）強化文言文翻譯訓練，注意答題規範。要根據大學聯考閲卷採“意”評分與採“點”評分相結合的特點，有針對性地訓練。首先要努力讓你的譯文達到“信”和“達”這兩個基本標準，並有意識地落實好省略、倒裝、活用等知識點。其次要注意避免因為望文生義而將涉及到採分點的關鍵詞譯錯。
第四，作文素材積累
重視作文素材積累，蒐集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內容，要能記住素材適用話題，只看不記等於零！素材最重要，不然一到考場作文，拿不出內容來寫，會很急人的。常規訓練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規範，篇寫完整；其次，要努力按照“五好”標準來作文。好題目、好開頭、好結尾、好結構、好語言。
第五，書寫
切記書寫工整，請別懷疑，閲卷老師最喜歡“以貌取人”。語文考試如果不能做到書寫規範、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什麼來得分。字大小適中，不可過大過小；字個個分開，不可藕斷絲連；字輕重適度，不可過輕過重；字橫平豎直，不可左傾右斜。衝刺階段，同學們複習時間緊，複習任務重，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，確實不是一件容易做到的事。但是，同學們可以相信，只要充滿信心，拿出行動，抓住重點，採取科學有效的方法，有針對性地去複習鞏固，你在語文複習方面是一定會取得實效的。
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一、指導思想
本學期是高中階段的最終一個學期，主要教學資料為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行大學聯考資料的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以大學聯考語文大綱和大學聯考考試要求為依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為大學聯考作好全面系統地、充分的準備，爭取在大學聯考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。
積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學生情景分析
經過第一輪複習，絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和大學聯考考試題型的解答有了進一步提高，可是總體來看還存在很多問題，在現代文閲讀、文言文閲讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。所以需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對於大學聯考來講，第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然後反覆地記憶訓練。
(二)平時狠抓複習效果。
在複習當中，應異常重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要資料，教師應定期檢查其掌握情景，督促其反覆複習、強化，從而使其語文本事不斷提高。
(三)增加文化積累，豐富文化底藴，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自我。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閲讀充電，教師應督促學生在課餘時間培養閲讀興趣，加大閲讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、教師對其進行幫忙引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。
(四)加強閲讀訓練、寫作訓練。
加強閲讀訓練。讓學生掌握必須的現代文閲讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握必須的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩週寫一篇作文並及時講評。
(五)發揚互相幫忙、分工協作的合作精神
高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫忙，分工協作的合作精神。
每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門教師負責抓好；每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化；給學生訓練的題目，教師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題；我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜誌和其他大學聯考複習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。
五。教學資料及重點難點。
本學期的主要教學資料為完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要為基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習資料當中，現代文閲讀、文言文閲讀、寫作等方面資料有必須難度，應異常重視。
(一)語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閲；二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自我做錯的相關試題整理出來，時常翻閲，加強記憶，避免重複錯誤。
大學聯考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的本事。首先要分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應當注意的問題，並異常注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
(二)古詩文閲讀
1、文言文閲讀
大學聯考文言文閲讀考查資料緊扣《考試大綱》，主要檢測經過課內的學習把知識遷移到閲讀課外淺易文言文的本事。文言文閲讀試題與課本結合緊密，所以，必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧；評講時，不僅僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最終選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內藴，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字；三是“練”，即選擇適量的貼合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前，暫按省考試院《20__年大學聯考大綱説明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，必須要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅僅要熟練背誦，並且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
(四)現代文閲讀
現代文閲讀尤其是文學作品閲讀，學生總感到無從下手，得分較低；而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閲讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閲讀試題的必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨；②掌握各種手法，構建知識體系；③指導答題技巧，總結答題模式；④分析題幹內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：迴歸寫作的本質，引導學生進取觀察生活、感受生活，分析和確定生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。僅有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敍文、議論文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的本事。審讀本事以思維本事為基礎，所以，培養思維本事乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文打印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示；還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼。
質量要以數量為基礎，作文訓練必須到達相當的數量。
六、教學進度
每週一次作文剪報，每週一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二週一次大作文，每週一篇週記、默寫天天練。
第一週：期初自主學習調查試卷評講
第二週：第一輪複習《謀行天下》文學作品閲讀閲讀
第三週：第一輪複習《謀行天下》文學作品閲讀
第四周：第一輪複習《謀行天下》論述類文本閲讀
第五週：第一輪複習《謀行天下》實用類文本閲讀
第六週：開始第二輪複習識記字音正確使用成語辨析並修改病句
第七週：壓縮語段、擴展語句作文
第八週：一模試卷評講語言簡明、連貫、得體
第九周：選用、仿用、變換句式
第十週：語言表達準確、鮮明、生動
第十一週：古代詩歌鑑賞
第十二週：文言文閲讀
第十三週：文言文閲讀二模考試試卷評講
第十四周：現代文閲讀
第十五週：現代文文本閲讀綜合訓練及查漏補缺
第十六週：查漏補缺進取調整，準備考試。
大學聯考複習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校20__屆語文複習備考任務，全面促進我校20__年大學聯考語文成績的提高，進一步提高學生語文素養，特制訂本計劃。
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20__年複習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持以學生作為複習主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓準強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閲讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、備考思路
1、認真組織大學聯考備考的教學研究，繼續在複習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過組內互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文複習備考及教科研水平，力爭大學聯考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高複習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為大學聯考成績的全面提高奠定基礎。
3、繼續積累永仁一中語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及複習備考模式。
4、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過學段測試、模考聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。
三、時間安排
（1）高三語文複習分為三輪：
第一輪(20_、8—20__、3)重在全面複習，夯實基礎。（穿插20_年大學聯考真題訓練）
第二輪(20__、4—20__、5)重在專題複習，查漏補缺。（結合測試題訓練）
第三輪(20__、5—20__、6)重在綜合訓練，提高實戰應考能力。
第一輪複習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入複習備考知識體系，構建自己的知能體系。第一輪複習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合教材和《大學聯考調研》選編適合學生實際的學案，逐步提升學生能力。每複習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪複習期間組織多次月考，以此落實並檢查複習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。
這一輪複習要講練結合，防止對課本知識的簡單重複。在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，突破難點；“練”要講求實效，練出能力，
（2）為保證語文複習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統複習時間安排表如下：
第一階段：20_年9月、20_年10月，語言文字運用專題複習。
第二階段：20__年11月、20_年12月，文言文閲讀專題複習。
第三階段：20_年12月底、20__年2月，古代詩歌鑑賞專題複習。
第四階段：20__年2月底、20__年3月，實用類文本閲讀專題複習。
作文複習、名句名篇複習、成語熟語複習（穿插在四個階段複習中，每週一次作文）。
1、系統複習教學工作
（1）語言基礎知識及運用模塊主抓積累識記，強化得分意識。語用類是每年大學聯考的試驗田，依據《大學聯考調研》逐點進行訓練，利用晚讀和早讀時間將詞語（包括成語）、名句名篇分散識記，複習課時要講練結合，在練中積累知識，在練中培養能力。第二輪重點複習成語病句和語言連貫得體，關注新題型。
（2）古詩文閲讀與鑑賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本和《大學聯考調研》為主全面落實知識點，以練帶講，分題材滲透方法指導，做好知識的系統梳理，結合專題落實閲讀與鑑賞，第二輪強化規範答題及正確書寫。文言文閲讀抓實篇章閲讀，以多閲讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。從總複習一開始就應要求學生常做文言文閲讀題，保持做題慣性，尤其要認真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強化記憶與積累。
（3）現代文閲讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。複印近三年雲南大學聯考現代文閲讀文本及試題，讓學生了解雲南在此題上的設題方向。給學生介紹建立現代文文本閲讀的知識體系（包括文體特徵、考點要求和命題方向）和閲讀方法。課堂教學應注重講練結合，務必留有充分時間給學生隨堂做題，讓他們學有所思，學有所悟，把知識點理論與做題實際相結合，提高做題效率。
（4）作文模塊每週一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。作文訓練要分散在平時教學中具體落實，要求學生每週寫一篇作文。老師可為學生提供一系列話題，由學生自由選擇，自定文體，按照考場要求行文。每週收閲一次，可不加批語，但必須瀏覽，從中選出三五篇優秀作文下發張貼，或者交給學生傳閲，以激勵學生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導性寫作要求教師結合複習資料進行科學合理的訓練。第一學期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時作文要求寫到900—1000為宜。同時，按照每次作文落實一個專題的要求，作文批改和指導突出專項，如確定文體、審題意、擬標題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點題扣題方法、昇華結尾等等，着重訓練議論文寫作。
（5）關於周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學校和年級部統一安排。周測與專題考由備課組統一安排。第一輪複習擬定進行周測試和專題測試，於每一專題複習結束後利用合適時間對學生進行檢測，具體安排根據複習進度而定。
2、備課教研常規工作
（1）認真研究考綱、考試説明、雲南省大學聯考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用網絡資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。
（2）認真設計每節課複習內容，精心設計學案及配套習題，爭取自主習題，做好知識點彙總練習和錯題反饋練習，保證課堂上讓學生積極動起來。
（3）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
（4）以考促練。每週一檢測，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。
（5）加強合作，做到六個統一。①統一資料，②統一教學安排，③統一教學內容，④統一教學方法，⑤統一教學時間，⑥統一教學檢測。
3、作業輔導工作
（1）認真佈置作業，突出複習重點和知識整理。課後抓名句、成語的落實，課上檢查複習效果。
（2）分層佈置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
（3）課後個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，並跟蹤落實。
（4）抓學生習慣規範性。抓學生聽課狀態，提示改進不良複習行為，提示勤做筆記，檢查知識點的掌握情況。抓規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求字一定漂亮，但求務必工整。
高三備考是一項複雜而艱鉅的任務，作為一線教師，必須做好打持久戰的準備。在這一年裏，除了常規課，還有各種輔導課、培優補差課，批改作文和試卷的次數要遠遠比非畢業班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證學生的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢？
1、一讀，劃出難字，疏通文意；
2、二讀，要充分利用第六題的有效信息，理解全文；
3、三讀，以題解題，從已知求未知；
4、實詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題一般採用“排除法”；
5、翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達、雅。
古詩詞鑑賞題
1、首先要“五看”：看標題、看作者、看詩句、看註釋、看題幹，充分利用有效的詩歌信息；
2、要學會“五步鑑賞法”，掌握正確的鑑賞流程：找出意象——領會意境——理解形象——把握感情——鑑賞評價；
3、要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現手法；要掌握一些著名作家的典型的作品風格；
4、答題思路及要領：審清題意——明確觀點——闡釋具體。
名篇名句默寫
要求：精準把握，一分不丟。
現代文閲讀
（一）要特別注意一點：一定要先選題，後答題，一定要塗黑選題方框；要記住三句話：一要全面審題，二要規範答題，三要完整表達。
（二）掌握答題要領
1、快速解讀，把握主旨。做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大概意思，整體認知；第二遍精讀，畫出過渡句、中心句等關鍵句，弄清結構層次。
2、如何進行全面的解答。強調三點：
A.回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；
B.綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；
C.對應題旨，分點答題，不能遺漏答題要點，評分辦法一般是“要點給分”。
3、答題步驟：
A.認真讀懂題幹，利用好題幹中包含的信息揭示，快速確定答題範圍。
B.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內容放回到原文中找準相關的信息區。
C.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化。
D.探究題注意“觀點+理論論據+文本論據+現實論據”的模式，靈活運用。
作文
1、審題切中材料；
2、題目切題、響亮；
3、要至少三次點題，“三點成一線”；
4、要引用二三句名人名言，增加論證力量；
5、要運用兩三個整句，增強文章的奔放氣勢；
6、材料要做到新鮮典型；
7、結尾要麼點題，卒章顯志；要麼描寫抒情，言有盡而意無窮。
一、總體設想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。
2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為三輪：
第一輪（20xx年9月—20xx年3上旬“市一模”）專題專練，逐項過關。
第二輪（20xx年3初—20xx年4月底）專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據大學聯考新動向，調整訓練重點。
第三輪（20xx年5月初—20xx年6月初）進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。
二、學情分析
本校學生定位於四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：
（1）語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱；
（2）閲讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
（3）對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性；
所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下註解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
（4）病句：熟練掌握《考試説明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。
2、語言運用
複習常見類型，關注新題型，多做創新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內，以《20xx浙江省大學聯考考試説明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現代文閲讀
培養閲讀興趣，建立閲讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同類型文章的閲讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑑賞
廣泛閲讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。
6、文言文閲讀
注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7、寫作訓練
第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三週一次，注重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、複習策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。
2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。
3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。
①知識複習課。
各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括大學聯考試題未出現的命題角度試題）。
②閲讀鑑賞複習課。
課前佈置預習（要求學生閲讀並完成文後試題）→上課第一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點）→上課第二環節進入答題，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規範表述）→課末小結環節，歸納文章閲讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。
③綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。
④作文指導課
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插於各項專題複習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統化）。
4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。
5、認真進行質量分析，採取對缺差情況採取補救措施
每次模擬考試之後要認真採集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地瞭解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。
五、備考措施
1．強化合作意識。
做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材；研究複習備考中發現的新問題，交流複習備考經驗。
2．注重備考研究。
要研究《考試説明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試説明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種大學聯考網絡信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3．講究複習方法。
教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，並互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的'規律，以不變應萬變。
4．培養良好習慣。
培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。
培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養勤於練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5．重視扶優補差
①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的瞭解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。
②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。
③組織課外輔導，對於優等生，18選6課程的開設，在每週定期對優、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
六、教學安排
具體教學安排：
時間教學專題教學內容備註—
詩歌鑑賞
詩歌形象
1、表現手法是難點，應對其分類歸納，讓學生掌握、積累相關術語；
2、講練結合，以練為主；結合參考答案規範學生答題。—作文，詩歌語言—詩歌表達技巧—
文言文複習
實詞與虛詞注重基礎；（加強文言實詞、虛詞的積累鞏固並予以方法指導，包括記憶方法、根據語境推斷的方法）加強訓練；課堂上講練結合，以練為主；指導學生課外多讀，培養語感；選材以大學聯考題為主，精選題目並注重和課內文言文的鏈接，加強課內鞏固；—作文，文言文理解—月考，歸納題—翻譯與斷句—
小説複習
小説情節與形象圍繞大學聯考小説閲讀四個關鍵詞（人物、情節、環境、主題）展開復習；總結歸納情節、環境的作用；如何把握人物形象；如何把握主旨；以練為主，從練中總結歸納。—作文，情節作用—作用題與表達技巧—小説探究題—
散文複習
作文，散文解讀強調訓練；精選大學聯考題。
總結方法，規範答題—詞句含義，歸納－主旨，表達技巧—作文，探究題－
論述類文本
審題與訓練讓學生知道考什麼、怎麼考；以練為主，講練結合；選擇大學聯考題訓練，從練中找方法、找感覺；分析講解學生存在不足，總結方法規律。－月考－
語言文字運用
作文－—待定—待定作文— —期末複習
一、宗旨:高校課堂，有效學習；
二、複習總目標
繼續進行專題複習，同時查缺補漏，梳理總結解題方法，提高學生的審題能力，強化學生的得分意識，培養學生的應考能力，全面提高學生的語文素養。
三、複習指導思想
①以科學的教育理論為指導，依據《__大學聯考考試大綱》指導考生複習、強化大學聯考複習的針對性、有效性。
②以學生為主體，注重思維訓練，提高審題能力，做到準確、嚴謹、靈活
③強化“三動”意識——動嘴、動手、動腦，克服行為惰性和思維惰性。
四、複習具體措施
1、發揮集體優勢，羣策羣力，向教學研究要質量，向課堂要效率。抓好集備，不搞單打獨鬥，統一思想，明確目的要求，認真研究考綱與説明，認真分析總結考綱的變化情況，探討研究近幾年全國卷和各省市大學聯考題，尤其關注全國卷和山東卷，做到平日教學富有針對性。
2、注重對學情的分析，有的放矢，鞏固一輪複習成果。要重視“講”，更要重視“練”。要在“練—講—練”的模式中摸清學生實情，狠抓學生的薄弱環節。針對學生一輪複習的實際情況，瞭解清楚他們對所學內容掌握的程度、存在的問題、需要加強的地方等各個方面，尤其對大多數學生普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數後採取切實可行的措施，做到低起點，快步伐，確定目標各個擊破。
3、課堂教學始終把學生放在主體的地位，實現高效課堂。①要堅持學生自悟、討論、探究的課堂模式，做到學生能自己解決的問題不講，重點講那些容易混淆的地方、那些容易忽視的地方、那些多數人容易出錯的地方，做到目的明確、重難點突出。②課堂教學利用提問設計和合作探究的方法，調動學生積極的思考，做到課堂的全過程都能使學生處於亢奮的狀態，注重提高單位時間內的學習效率，向課堂45分鐘要成績。
4、精選複習材料，編好導學案，用好導學案。目前市場上覆習材料鋪天蓋地，品質參次不齊，沒有任何一本材料是完美的，能夠符合每個學校的教學實際，所以我們不訂二輪複習材料，而是發揮老師的聰明才智編訂導學案。教師認真甄別選擇，選出那些符合我省大學聯考命題動向、知識含量高、思維開放度大、文化內涵厚重的材料和習題，能夠讓學生藉助這些題目起到舉一反三的作用，真正領會此種類型的解題思路和方法。
5、堅定不移地貫徹“天天練”和“週週練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題，限時四十分鐘。要把基礎知識的識記、理解、運用統一起來，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面複習中突出重點，重點複習中夯實基礎。
6、在精講完作文各個專題的基礎上，進行作文升格訓練。作文是寫出來的，這一點毋庸置疑。目前的問題是作文訓練量太少，這也是不爭的事實，所以堅持每週必寫，或者成文，或者列提綱。作文審題決定大學聯考成敗，這是重中之重。二輪複習繼續加強審題訓練。①作文
至少兩週保證一次成文，每週一次提綱訓練。②在引導學生寫作時，一定要先花一定的時間進行構思（包括審題、立意、佈局謀篇），決不能盲目求快。加強升格作文訓練，盯住一批學生堅持到大學聯考。③真正的好文章應該是從關注社會的大處着筆，從積澱文化的根基上落筆，在深思熟路之後的從容抒寫。加強學生作文中的文化含量。
7、系統詳細進行語言運用複習。在一輪複習中，沒有進行系統的語言表達運用複習，所以二輪複習這是一個重點。堅持以大學聯考試題為基礎，以各考點訓練為主線，涉及所有題目，關注近三年沒有考查的題目。語言表達運用重在閲讀理解和語言表達方面的考查，訓練時關注學生對語段的理解能力以及學生語言積累能力。①首先注意審題能力的培養，尤其是隱性信息審題的培養。②訓練的梯度以及典型例子的篩選至關重要，真正起到以一當十的作用。
③前關後聯，在訓練時一定重拾學生印象，不要出現做過的題目像沒做一樣。④語言儲備，很好的語料要讓學生積累並鞏固，以備後用。
五、複習應注意的問題
1、注意研究考試大綱
研究考綱是大學聯考複習中的第一要素，要抓住近三年考綱的前後變化，把握大學聯考命題趨向，從而在大學聯考備戰中，明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學生的知識儲備豐富起來，在考場上做到遊刃有餘。
2、注意研究大學聯考試題
高三語文複習最起碼的一點就是要研究三年內的大學聯考考題。一是研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發現哪些題型有穩定性，哪些試題具有變化性，真正把大學聯考試題研究利用到極致。
3、注意探究答題規律
在大學聯考語文二輪複習中，我們常常發現有的學生知識儲備並不少，但在做題或考試中往往會出現答非所問、答案不到位的現象，考不出應有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中，強化審題意識，號召學生關注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三；關注生活，多一些對生活的感悟，就不會在試題面前愁眉不展了。
4、重視複習中的非智力因素
（1）良好的做題素質和考試素質。有的學生在做題時，沒有審清題乾的要求，就匆忙做題；也有的學生看到題目時好像有許多思路，可是下筆的時候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現。
（2）充足的語文複習投入時間。由於對語文的作用理解不透，認識上有了偏差，在語文複習上投入的時間太少，也影響了語文複習的質量。
（3）規範的思考思路和清晰的答題思路。在訓練中，應要求學生思考思路要規範，答題思路要規範，做題不能東扯西拉，或丟三落四。
學好高三語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閲讀差就一天練習一篇閲讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閲讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閲讀。另外可以學習一下快速閲讀，快速閲讀是一種高效的閲讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閲讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閲讀之後，在閲讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閲讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閲讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閲讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
屆大學聯考語文總複習的序幕已經拉開。如何針對學生語文學習的自身情況，合理安排好複習計劃，統籌兼顧，達到預期的複習目的，是高三語文老師首先需要解決的問題。下面提供一些方案、設想與建議，以期成為大家制定複習計劃的參考。
一、分析總結類複習預案
[策劃一]
一、指導思想
切實貫徹《高中語文課程標準》的理念，認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《大學聯考考試大綱》的精神，全面提高學生的語文素養。
二、工作目標
年大學聯考，語文學科各批次上線率在全市的排位分別與總分各批次上線率在全市的排位基本相當，並打造出較有影響的高分。
三、主要策略
厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。
積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
四、具體要求
（一）語文知識和語言表達
大學聯考語文注重考查學生靈活運用語言的能力，讓那些平時閲讀面廣、表達能力強的學生能得高分。因此，在教學和複習備考中，要在“用”上花功夫。要善於從學生語言運用的實際和教材、報刊雜誌以及現實生活中鮮活的語言實例入手進行分析訓練，切實提高學生的語言運用能力。
（二）現代文閲讀
現代文閲讀在大學聯考中所佔比重大，能力要求高，學生得分難度大。由於現代文閲讀考查目標的多元性（主要是閲讀能力，如理解能力、分析綜合能力、感悟能力、審美評價能力等），大多數學生都感到很棘手，是複習中的難點之一，如果缺乏系統的訓練觀念，漫無邊際或零打碎敲，必然會事倍功半。現代文閲讀要圍繞考試大綱的能力要求，實施“分項訓練”的策略，不能一味地做題講題、就題講題。複習中務必做到“三個準確”：一是準確理解《考試大綱》中關於現代文閲讀的具體要求，領會其精髓。二是準確地選擇訓練材料，不求其雜，但求其精；不求其多，但求其真。三是準確地評價學生的訓練情況，評價準確才能導向正確，尤其是主觀題的答題要旨要確保準確。
（三）文言文閲讀及翻譯
大學聯考文言文閲讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閲讀課外淺易文言文的能力。文言文閲讀試題與課本結合緊密，因此，必須紮紮實實地學好課本。要多整理、多積累，掌握《考試大綱》規定的文言詞語的意義和用法，為能力遷移夯實基礎。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。
（四）重要作
目前，暫按市考試院《年大學聯考大綱補充説明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的37篇（文章9篇、詩詞曲28首）詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
（五）文學鑑賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內藴，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
（六）作文
作文是大學聯考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關係到大學聯考語文成績的好壞，應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長；在內容上，自由中求最佳；在角度上，穩妥中求新穎；在表達上，得體中求文采；在書寫上，規範中求美觀。
第一，儲備要寬。要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
第二，審讀要準。無論是“話題”還是“材料”，審讀都是最初的關鍵一步。對“話題”或“材料”的準確把握，是寫好作文的前提。在教學和複習中，要提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。
第三，要求要嚴。一方面，要給寫作以自由度，由“戴着鐐銬跳舞”變為“放飛的風箏”；另一方面，對寫作的基本素質諸如標題、書寫、用詞、標點等各方面要嚴格要求，字要規規矩矩書寫，詞要反反覆覆推敲，句子要認認真真組織，苦練寫作基本功。此外，質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
高三語文複習，注重提升能力和規範習慣，迴歸真實、樸實、紮實、充實的課堂，力爭做到“學得紮實求高效”，“教在點上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文複習，現就具體想法和做法簡述如下：
一、熟。
1、熟悉學生學情。
要求備課組教師心中有學生，及時關注每一個學生，動態地、適時地熟悉每一個學生的學習情況。只有明確知道自己的學生缺什麼，才能使自己的教學有的放矢。
2、熟悉考綱考點。
組織備課組教師仔細研讀20xx年《考試説明》，瞭解考綱變化，明確考試範圍，熟悉各考點的考察內容、考察形式，難易程度，找準合適的複習方法，分項訓練，逐項落實。
3、熟悉命題走向。
組織備課組教師認真研究20xx、20xx、20xx三年xx省大學聯考語文真題，把握xx大學聯考語文命題的特色與走向，在細緻解讀中對20xx年大學聯考做出準確把脈。
4、熟悉答題規範。
要求備課組教師準確把握不同考點不同題型的答題規範與常用術語，培養學生答題的規範意識，通過錯因探究、典例示範、修改升格等方式，努力提升學生的規範答題能力。
二、讀。
1、讀的內容：
①20xx年xx大學聯考語文古詩文背誦參考篇目；
②字音、字形、詞語（實詞、虛詞、成語、熟語）、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑑賞等專題整理與積累的材料；
③作文主話題閲讀材料及講評材料；
④優秀報刊雜誌，學生摘記的內容。
2、讀的時間：
早讀（週二、週四）、晚背（級段統一訂時間，教師安排各班課代表根據班級實際自由佈置、組織）。
3、讀的方式：
齊讀、自由讀。建議教師指導學生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內容，嘗試在睡夢中讀書背書。
4、讀的考核：
早讀晚背的內容要求課代表當晚統一組織片段默寫檢測（十分鐘以內），級段定期進行默寫等專題檢測。
三、精。
1、精挑精選。
基礎（如字音、字形、成語、熟語等）的積累不再級段統一，千人一面，力爭體現差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉成電子稿（最好是Excel表格），學生利用回家休息時間網上自測，刪除會的，保留不會的，並自行編輯打印，使得自己的整理記誦內容更有針對性、目的性。
2、精練精訓。
鼓勵備課組教師自己多做題，根據自己負責的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學什麼，考什麼，精練精訓，查疑補漏。
3、精批精講。
有練必改，有測必批，而且要全批精批，統計典型錯例，有針對性的精評精講。
4、精查精編。
每次專題檢測卷都會為每班多準備十張，供老師在精批精講後對當次檢測中成績後20%的學生進行檢查鞏固練習。同時，根據老師們在批閲、講評過程中發現的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學生在進一步鞏固中得到提升。
四、思。
1、善於思辨。
根據xx省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學生多進行議論文寫作訓練，在日常教學尤其是作文教學中，我們將努力培養學生的思辨能力，提升學生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學會思考，做有思想的人。
2、學會反思。
創設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，並引導學生學會及時反思。唯有反思，才能發現不足；唯有反思，才能改進教學；唯有反思，才能尋求高效。
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