1、選擇題限時訓練。選擇題7道，15分鐘。一定要給學生足夠的時間。讓學生養成習慣，做選擇題不能太快，以免失分，因為每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的大學聯考題、各城區的模擬題中去挑選，難度不宜太大，以容易題為主，頂多出現一道中難題。可以當堂對答案，個別題講評，由於難度不大，花時間不會太多。目的在於提高選擇題的得分率，同時學生也會從考試中體驗到快樂，增強自信心。
2、每週進行一次學科內綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設置幾個有一定梯度的小問題。時間45分鐘，45分鐘時間是不夠的，但不能給太多。
此用意在於：
（1）提高解題速度
（2）提高學生的閲讀、審題能力
（3）及時糾正學生化學用語書寫不規範、化學術語出現錯別字等問題
（4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得儘可能正確而又簡潔
（5）讓學生學會合理捨棄，同時調整考試心理，提大學聯考試技巧
高三化學複習是一項系統的學習工程，要提高複習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上整個的複習思路，還要根據自己的實際情況進行調整。如何來搞好這一輪的複習呢
一、經常聯想
經過，第一輪的複習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，大學聯考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是説，化學學習，重在掌握規律。有人説，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在於怎樣記。
例如對無機化學來説，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物（氫化物）→存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→製法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯繫進行復習，同時結合元素週期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。
有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關係及相互轉化。理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……
這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助於思維發散能力的培養。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯繫進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。
二、講究方法
縱觀近幾年化學大學聯考試題，一個明顯的特徵是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年大學聯考題！
大學聯考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化、相對原子質量和相對分子質量、離子共存問題、氧化還原反應、離子方程式、物質的量、阿佛加德羅常數、化學反應中的能量變化等等。
基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯繫及與生產、生活實際相結合。因此，對大學聯考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。大學聯考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，複習時可將近幾年的大學聯考試題科學歸類，聯繫教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇於號脈大學聯考。
因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做後反思，如一題多解或多題一解，善於分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恆等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，採用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重複，十分快捷，非常實用。
三、把握重點
分析近幾年的大學聯考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。
每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊癒”，那些“頑症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學複習中的疑點、盲點。然後因人而異的採取強化的糾錯方式加以解決。
一、複習目標
1、重視基礎，培養語文素質，穩紮穩打，不放過知識點的細枝末節，系統複習一遍；
2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；
3、對高三課本上的文言文系統複習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法；
4、明確大學聯考現代文閲讀考試知識點，加強各類文章閲讀解題方法、答題技巧的指導；
5、制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，呈現出訓練的序列性、目標性、針對性。
二、時間安排
1暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材。
2、從國慶到2010年2月底為一輪複習時間，從20xx年2月底到4月中旬為二輪複習時間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪複習時間；
3、每週一份綜合卷，堅持練習，全收全改；結合限時訓練和週週練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排複習。
4、早讀一節安排一篇文言文複習，一節安排名句默寫或其他；
5、每週一次作文訓練，全收全改。
6、作文能基本上在限定時間裏寫夠字數，熟練掌握各種文章體裁。
三、制定詳細計劃，確保複習有效，有序
本學年大學聯考複習可以分為三輪複習。
1、第一輪複習：10月1日至2月底
主要資料〈創新設計〉
⑴以古詩鑑賞、文言文閲讀翻譯、科技説明文閲讀、散文（短小説）閲讀鑑賞四個專題為主。
⑵穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。
（3）穿插六冊課本現代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記
2、第二輪複習：2月底至4月中旬
主要資料（《大學聯考訓練60天》）
（1）以查缺補陋為主，重點放在古詩鑑賞、文言翻譯、現代文閲讀方法的指導上；
（2）結合質量檢測，穿插做一模、二模卷；
3、第三輪複習：4月中旬至6月初
研究《20xx年大學聯考考試説明》，結合大學聯考新動向，做好再一次專項複習、查缺補陋的複習，
出好考前“最後十講”的複習講義，給學生一定的自主複習時間，讓學生自主梳理。
四、對每個專項的方案的建議
1、作文複習要求：
制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，必須呈現出序列性、目標性、針對性。
（1）每次備課內容包括備課構想、訓練點、訓練文體、訓練題目以及訓練要求
（2）每次備課包括作文題目、審題指導、審題思路、審題角度、寫作要求（一次解決一兩個問題，可二次強化鞏固）
（3）每次備課提供優秀範文和不合格作文。
2、詩歌鑑賞要求：
（1）課本詩詞的複習策略。
（2）總複習的規劃，《考綱》鑑賞的要求，明確所需課時。
（3）相關知識的梳理，要有系統針，針對性要強，分點明列。
（4）鑑賞方法的探尋總結歸納，主要教給學生答題的思路、套路、術語和模式為主，嚴格要求答題的規範性。
（5）例題的編選，要求題目要精要，緊密結合大學聯考，儘量每種鑑賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。
3、文言文要求：
（！)明確交代了考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文複習的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點），明確所需課時。
（1）相關知識的梳理，要求系統針對性強，分點明列。
（2）制定課外文言文閲讀的複習策略，明確複習重點，尤其翻譯的方法和規律的總結。
（3）嚴格編選課外文言文閲讀文段，要求以人物傳記為主，儘量可能地總結探尋閲讀準確的方法。
4、科技文閲讀要求：
（1）明確考綱要求和所需課時。
（2）歸納近幾年大學聯考試卷相應版塊試題內容和題目的特點。
（3）歸納總結解題思路以及方法或閲讀這類文段的技巧所在。
（4）編選習題，要求精要典型。
5、大閲讀理解：
（1）明確考綱要求，制定課本現代文複習的策略和方法。
（2）制定這個專項總體複習的方案和所需課時。
（3）探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。
（4）總結歸納文後問題設計的角度和命題者的意圖，並給出相應的解答規律、
方法、套路或模式，重點是答題規範性的指導，還有一些修辭某篇佈局術語的指導，還有理解解釋關鍵句的方法和套路。
五、詞語、熟語、標點、病句、語言表達複習初步設想
1、系統複習六冊課本字詞的基礎上以相關板塊知識的識記和積累為主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天佈置作業的形式讓學生提早整理歸納。
2、名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦並檢查，之後背誦〈創新大學聯考〉相關板塊課外名句，每天規定10句左右佈置學生背誦並及時檢查。
3、語言運用題可以作業的形式佈置批改並及時有效地針對性的講解和反饋。
4、限時訓練試卷以當前所複習的專項為主，輔以大學聯考前四題，後兩題（名句默寫和語言運用）命卷也由負責該專項的老師負責到底，作文由負責作文備課的老師根據當前訓練重點來命題。
大學聯考數學複習是一項系統工程，如何進行有效的複習，針對我校的實際情況，下面談談我們的做法。
一、夯實解題基本功大學聯考數學題很多源於課本，因此要依據教學大綱和考試大綱，強化基礎知識的落實和鞏固。
注重對課本例題、習題的演變訓練，將課本內容延伸、提高。數學大學聯考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，並且在複習中要有意識地養成書寫規範，表達準確的良好習慣。
二、不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平由於複習的時間緊任務重，要避免題海戰術，教學要精心備課，選擇典型例題，使學生少走彎路。
對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，應足夠重視，陳題新解、熟題重温可使學生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。
三、分層輔導，強化訓練。
1、對於優生（90分以上），我們組建了培優班，由6個文科班中的數學前40-50名同學組成，培優的目的主要是能使這些優秀的學生在大學聯考中數學成績穩定在115分左右，部分學生能超過125分。培優是對重點知識內容深化，是使他們既能熟練掌握，又能靈活應用，並在解題過程中，不斷強化、固化。同時還要培養他們的應試技巧。
2、對於中等生（65-90分，比例較大），我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學生和只有數學單科較弱的中等學生羣體，幫助他們樹立學習數學的興趣並改變數學拖後腿的現象。中等生的提高意味着上線率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養，以強化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。
3、對於學數學有困難的學生（主要集中在2，5，6班，數學成績在30分以下），我們本着“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強化數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫，並會簡單應用。6個文科班中，有的班級（3、4班），每天晚修或下午自習課，抽出半小時的時間專門學數學，數學課代表或數學老師組織學生默寫數學公式、法則，或佈置有針對性的習題；有的班級在課室專門搞了“數學角”，每天提供數學公式，概念及解題技巧，強迫學生學數學。幾個周下來，很有收穫。
除此之外，我們每週有周測，出兩套難度不同的試卷（A、B卷），對於數學成績差一些的學生，我們給他們提供的是一套以基礎知識為主的測試卷（A卷），80分為滿分，48分合格，效果非常好，這部分學生學數學的信心也大大提高了。按照教育局最新，我們告訴數學差的學生，大學聯考數學成績只要達40—50分，那麼總成績一定可以達專B線的（若是高職，必是專A），用以提高每個學生學數學的積極性。
四、總體複習安排：
１。7月14日2月上旬，完成第一輪複習，按章節系統複習，以夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉大學聯考考點為目標。我們以《全品大學聯考數學複習方案》為主要複習資料，其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業手冊”，非常適合學生練習和測驗。另外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學研究室編，華南理工大學出版社出版的“2009大學聯考備考指南 數學（文科）系統複習用書”，針對數學基礎薄弱的學生，進行基礎訓練。學生普遍感覺這本書的題目比較温和，基礎性強，而不是面目可憎，無從下手。
2、每週一考：每週三下午第八節課是我們文科數學週考時間，以主幹知識為重點，注重選、填題的訓練，特別是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。
3.2月中下旬3月中旬（廣一模之前），把複習過的知識重新“回爐”進行全面、滾動複習，提升學生的綜合運用能力。注重對小題型（選擇題、填空題）的強化。在這一階段，鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧，提高學生採用“配方法、待定係數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在大學聯考考試中的對時間的掌控力。
4.4月上旬大學聯考，最後綜合訓練，穿插專題、專項複習，查漏補缺、糾錯，大學聯考全真模擬，提高學生適應大學聯考的能力。綜合模擬在前兩輪複習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的大學聯考模擬試題是必須的，也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。
3、檢驗知識網絡的生成過程。發放一份我們備課組自己編寫的“大學聯考數學知識點考前再回顧”。
4、領會數學思想方法在解答一些大學聯考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪複習以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學生有“身臨其境”的感覺。使學生不斷總結考試經驗與考試技能，真正大學聯考時不慌神，沉着冷靜，創造性地考出高水平。
第一輪複習非常重要，它是整個高三複習的基礎和關鍵，起着承上啟下的作用。如何搞好這一階段的複習工作，提高複習效率，是高三教師應該關注的問題。下面從四個方面淺談高三複習工作的策略和基本要求。
一、三輪複習安排及第一輪的基本教學任務
1、明確複習指導思想
結合考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為目標，加強學生對知識的理解、聯繫、應用，同時結合大學聯考題型強化訓練，提高學生的解題能力。
2、制訂科學合理的複習教學計劃。
凡事預則立，不預則廢。有了一個科學合理、切實可行的複習計劃，複習就有目標，就有方向。高三第一輪教學要在幫助學生真正理解基礎知識上下功夫（精心設計教學過程），要在理論聯繫實際，運用基礎知識分析實際問題上下功夫（不關心實際），要指導學生學會審題，掌握解題規律和基本方法上下功夫（培養能力），在培養學生養成規範答題習慣上下功夫，減少學生不應有的失分現象。千萬不要出現“第一輪複習趕進度，第二輪複習炒冷飯，第三輪複習亂做題”的現象。
各科教師應制定好高三複習總體計劃和階段性計劃和相應的複習策略。建議各科複習應按三個階段進行：
第一輪（20xx年9月1日--20xx年3月中旬）為“以點帶面打基礎”階段
要求：落實考點，全面複習。抓綱務本，單元過關，整理題型，夯實四基，初步總結方法規律。
第二輪（20xx年3月中旬--20xx年4月底）為“重點專題上台階”階段
要求：設置專題，構建網絡。強化考點，突出重點，歸納遷移，培養綜合能力，穿插和滲透做題的規範性、準確性和時效性訓練，重點提升學生的綜合思維能力和解決實際問題能力。
第三輪:20xx年5月2日至大學聯考，可分二階段：（20xx年5月2日--20xx年5月15日）為“綜合模擬攀高峯”階段。
要求：強化訓練，綜合攀登。套題訓練，強調自主，縱橫聯繫，鞏固應用，總結方法，內化知識，自我完善，積累考試經驗，全面提高應試水平。
（20xx年5月16日--20xx年6月5日）為“考前調適出狀態”階段
要求：休整調適，自主整理。自學為主，個輔為輔，適度訓練，要求學生迴歸課本，迴歸基礎，收攏、鞏固已有知識，同時進行心理的調試，輕裝上陣，逐步達到最佳狀態。
3、選擇合理的複習教學方法。
第一輪複習各單元按“習、讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環節要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環環相扣。
4、瞭解第一輪複習的四項基本教學任務。
第一項：全面、系統地複習所有的知識點
（1）全面：覆蓋教材中所有知識點；
（2）系統：不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點有聯繫的前、後、左、右的有關的知識點。
第二項：完成記憶任務
（1）所需記憶的知識，在第一輪複習時必須“一次到位”，決不可把記憶任務推到第二輪複習；
（2）所需記憶的知識，必須以能“默背”為合格。
第三項：初步掌握各單元的知識結構
（1）記憶、理解各單元知識結構圖（表）；
（2）本單元知識能“單元過關”。
第四項：着力培養初步的綜合能力和學科能力
（1）大部分應是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，一般不搞高檔綜合題；
（2）一般是在本單元內的綜合練習；
（3）將各項學科能力落實至足量的例題及練習題
（4）中、低檔題的學科能力基本過關。
5、確立一輪複習複習抓寶目標：尖子生、邊緣生
思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。對目標學生進行學法指導。對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生複習有明確的奮鬥目標。個別輔導，因材施教，發現目標學生在複習中存在的問題，並及時分析解決。建立目標學生成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高
二、第一輪輪複習的原則
要優化第一輪課堂教學就必須遵守高三複習的教學原則，總原則是適當延長一輪複習時間，縮短二輪複習，加大三輪綜合訓練時間和強度。並遵循以下原則：
（1）全面性原則。第一輪複習中力求追求全面和知識的系統性、完整性、構建知識體系，力求做到知識無遺漏。
（1）基礎性原則。用足教材，把握基礎。教材的圖表、數據、小實驗等全面温固，零散知識系統化、網絡化；注重基礎，注重通性法，精選精編，講求實效和針對性
（2）系統性原則。第一輪複習時就不應是把平時學習過的知識簡單地重複一遍，而是要在對知識整體和各個單元知識部分之間的關係作了仔細的探究後，按邏輯結構及知識之間的內在聯繫，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法和規律進行縱橫聯繫，“以線串珠”，使之系統化、結構化、網絡化，從而將各部分知識進行有機的整合、構建知識的結構體系，以形成整體的“認知框架”、進一步完善學生的認知結構。其構建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯繫與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進行直觀形象地構建知識整體的層次結構。
（3）針對性原則。複習指導思想的確定，複習計劃的制定，複習方法的選擇，例題、練習題的選取和編制等都要有較強的針對性，不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對性是指：
①針對大綱和考試説明的要求；
②針對學生學習中薄弱環節；
③針對重、難點；
④針對大學聯考的熱點；
⑤針對國家考試中心的命題信息；
⑥針對四川命題特點。對於學科的認識水平那些內容對中學學科素質培養最重要；那些知識是高校學習必須的；那些知識對培養思維能力有極大的幫助。
（4）追求三精的原則。
“精選”：例題、材料精選，要突出問題中所藴含的學科思想與方法、人文情感。
“精講”：例題精講，要突出教師的主導性
“精練”：習題精練，要突出學生的主體性
三、第一輪複習策略建議
1、移動重心：下沉上移。
下沉就是注重四基，要把着眼點放在能力提高和增分操作上；下移也就是要適當地向第二輪專題備考進行滲透。由於學情因素很容易誤入歧途，盲目跟進，勢必在第一輪備考中吃夾生飯，沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強化。
2、精講精評，抓住五點。認真研究“兩課”（複習課和講評課），精講精評、突出方法，注重創新能力的培養。複習課力求做到：（1）系統性：滾動複習，知識前後銜接，梳理歸納成串；
（2）綜合性：縱橫聯繫，知識內外交叉，多角度、多層次；
（3）基礎性：着眼雙基，中檔為主，面向多數；
（4）重點性：突出主幹知識，詳略得當；
（5）發展性：傳播方法，知道遷移，學會自學；
（6）啟迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題。講評性應做到：
（1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；
（2）診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合；
（3）輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；
（4）啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。抓住五點：學生的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、容易過失性失分點。要上好習題評講課
3、小題大做：抓好小專題複習。小專題複習是雙基複習的昇華，是提高學生綜合思維能力與應試能力的關鍵。小專題的組構必須圍繞大學聯考的重點與難點，體現如下四個特徵：
①抓住穩定的；
②注意變化的；
③研究發展的；
④悟出輪考的。教師一定要認真研究去年的大學聯考題，結合14年的大學聯考動態及相關信息，找準大學聯考的常考點、必考點及學生的易錯點，講練評相結合，提高專題複習的效度。
4、注重過程和校度。在複習過程中各學科要有一定的階段驗收練習。要強調階段性的特點，在複習中要遵循：基礎－綜合－應試。強化“過手”：“五必”到位。評講必互動，有發必收，有收必批，有批必評，有評必補；凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實提高訓練質量和效度
5、回望大學聯考，以本為本。
大學聯考命題立足教材、迴歸教材、源於教材、挖掘教材、高於教材、不拘於教材；大學聯考命題遵循於《考試大綱》、依據於《考試大綱》、不超出《考試大綱》。
各學科要認真研究山東大學聯考和全國大學聯考。處理好基礎和能力的關係，講、評、練、糾的關係，重要考點、熱點與知識面的關係，課堂練習與課後作業的關係，一本資料與多本資料的關係等
6、落實培優補差，促進全面發展。
切實做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優工作，另一方面對許多的“邊緣生”轉優，實行全元分工、全過程跟蹤管理，班主任根據本班情況確定具體名單，負責學生的跟蹤調查與組織評比、考核與獎懲。建立學情調查制度，關注差異性教學。做好學困生工作。
7、考練結合，有條不紊。
堅持週考與月考制度，統籌兼顧。複習完一課就進行一套單元檢測，檢查漏洞。每月進行一次月考，作為記載，分析試卷，發現問題，查漏補缺。
8、強化反思，加強學法指導。
在學習上要求學生做到“日清日結”。做好“錯題集”和資料的整理以及規範書寫，在單一輪的複習中特別強調一做準。在指導學生的複習中，各科教師細到指導學生看某份練習某道題；組織與落實好必要的“答疑”
9、、滾動複習，不厭其煩。
重滾動複習，落實單科綜合檢測；熱點知識、主幹知識反覆訓練、滾動訓練、針對性訓練
四、第一輪複習的教學要求
（一）常規到位
在教學常規中，決定教學效果的就是備課、上課、作業和測試這幾個環節的質量。
1．備課：必須認真備課，每人的教案不強求形式的統一，但需人人都有，最主要的是要根據各班的學生特點，實施分層目標教學。
2．上課：要做到“三講三不講”。即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收穫。在有限的時間內最大可能地提高質量。儘可能地刪除無效教學環節，力求高質高效地完成每一課時。把傳統的講“是什麼、有什麼”轉變為講“為什麼、怎麼樣、有何用、怎麼用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹“樹立有效教學觀念，實施分層目標教學”的課改精神。
3．作業：實施分層次佈置作業，做到“兩個佈置兩個不佈置”：一是佈置發展學生思維的、發現規律方法的；二是佈置拓展視野、提升能力、引導探究的。二是兩不佈置：重複性、超負荷的不佈置，超綱題，偏怪題不佈置。作業批改實行一本作業本制，力求作業批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。
4．考試與講評：做到“精而實”，即精心出題，精心講評，務求實效。測試分為堂清檢測與單元過關檢測，測試題命題確保科學性（無錯誤）探究性（重能力）前沿性（有創新）實用性（近期反饋）。教師講評前要統計分析，力求達到講評課講解不超過30分鐘。要求學生有錯題集，做到“會而對，對而全，全而得滿分，得滿分要完美”。
5、管理到位，齊抓共管。
6、規範考試，嚴格閲卷。
7、加強心理輔導
（二）抓好八方面的教學要求
1、不遺漏一個知識點
2．堅決記住所需要記住的知識
3．邊教邊學邊用，學一點，用一點。
4．以“單元”為單位，從整體上把握知識結構
5．要掌握理解規律，提高理解能力：講清解題“思路”；舉一反三，關鍵在“反”。
6．將考綱要求初步轉化為學生的學科能力
（1）明確本學科的學科能力共有幾項；
（2）明確本單元內究竟搞哪幾項能力的訓練及測試；
（3）設計並完成足量的、典型的、難度適宜的例題；
（4）設計與完成例題等值的練習題；
（5）進行學科能力的測試；
（6）學科能力的講評及完成等值的查漏補缺題。
7．提高課堂效益
教師要增強“課堂效益意識”；增強“節約時間意識”；
8．注意第一輪複習授課的特殊性，合理安排和協調各科複習時間。
對第一輪複習課型應特別注意新、準、嚴三點：新，複習應有新意；準：選準教學重點；嚴：複習課貴在“嚴”字，要嚴格要求。
總之在高三第一輪複習中，只要我們科學備考，嚴格管理，明年的大學聯考就一定能取得好成績。
面對目前廣東省嚴峻的大學聯考形式，以及本校20xx屆高三文科生的具體情況出發。如何確保高三政治一輪複習有序進行，提高學生的政治成績大幅度提升，為20xx屆大學聯考的勝利打下堅實的基礎，我們高三政治組經過精心的策劃，周密的安排，特制定本屆高三政治一輪複習計劃如下。
一、具體的計劃
（一）、指導思想
依據課程標準和考試説明，抓實課本，抓牢基礎，關注知識之間的內在聯繫，形成主體知識體系；注重講練結合，突出能力培養，落實教學環節，秩序漸進，逐步提高學生了解、理解和運用知識的水平和能力。
（二）、一輪複習內容
4本必修：必修1《經濟生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學》
（注：關於選修內容等20xx年考試説明公佈後再定）
（三）、一輪複習時間安排（20xx年8月20xx年1月）具體如下：
20xx年8月20xx年月9月《經濟生活》
20xx年9月20xx年月10月《政治生活》
20xx年10月20xx年月11月《文化生活》
20xx年12月20xx年1月底《生活與哲學》的前兩個單元
（注：一輪複習期間因涉及周測、月考、期會考、期末考和部分假日等，故本計劃將根據實際時間與教學需要而適當調整。）
（四）、一輪複習所用教材資料
新課程標準、20xx年廣東大學聯考政治學科考試説明、四本必修教材（人教版）、自編的一輪複習教學案、20xx年4月至20xx年1月重大時政
（五）、一輪複習事項
1、目標：着重複習掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓練，全面提高學生解題能力以及思考能力。通過這一輪複習，要讓學生達到下列要求：
（1）掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主幹知識。
（2）能學會辯證的思維方法。
（3）答題做到規範化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
（4）能運用所學思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯繫實際，活學活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質。
2、要求：第一輪複習應遵循按單節或單課知識點、重難點例題講解，練習鞏固，單元檢測，講評的程序進行。
3、措施：
（1）鑽研新課程標準、考試説明和教材，對教材內容進行歸納總結。要着眼教材，建立網絡，進行全面系統地複習。
①、分析課程標準、考試説明，把握考試説明的變化。
②、全面瞭解教材，把握重點。
③、突出主幹，落實基礎，注重知識系統化。
④、注重總結，特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析。
（2）研究歷年大學聯考試題，特別是近三年的江蘇考試試題。每位老師都要對近三年的大學聯考題進行研究，要將大學聯考題做全、做透、做通。要注意蒐集大學聯考信息，瞭解大學聯考動態。
二、關於高三政治一輪複習的思考
1、對學生進行思想指導，統一認識，克服重複習資料、忽視教科書的現象。
從宏觀上將高三複習的整體思路和方法讓學生清楚，使學生在複習中更好的配合老師。明確第一輪複習的重點，正確認識知識能力思維三者的辨證關係（知識是基礎、能力是表現、思維是核心）。
2、以提高課堂教學效率為中心，發揮課堂主陣地的作用
（1）備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鑽研教材的基礎上備課，要在把握大學聯考方向的基礎上備課，要在全面瞭解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流於形式。
（2）上課：在認真備課的基礎上上好每一堂課，上課要注意發揮自己的優勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要注意做到講練結合，加強對學生的學法指導。串講課要有新意、避免簡單重複。要注意多種方法的應用，貫穿啟發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣。加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，即避免機械重複，又注意了知識體系的完整性
（3）課後反思：認真總結每堂課的得失，養成每課一反思的習慣，在反思中求進步。
（4）完善聽課制度，取長補短，共同提高。
3、作業、練習要做到精選精練精評
進入高三，練習越來越多了。每堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。怎麼樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關鍵。
（1）教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握大學聯考題的特徵，要學會自己命題。
（2）老師將自己精心挑選的試題在合適的時間佈置下去。有的可能適合做課堂練習，有的可以做課堂例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關鍵要精。
（3）搞好講評做好總結。講評上做好題目的變化、類化、深化、和優化，避免就題講題，使學生能觸類旁通、一題多解，方法靈活。對於優秀試題（設問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中）要精講，做好與常規題目的比較，與常見模式相聯繫，讓學生做到不但知其然，而且知其所以然。講評要注意陳題翻新，善於一題多變，變中求新，新中求異，異中求同；講評要強化政治學法指導和審題能力的培養，防止死記硬背，克服機械模仿，杜絕經驗行事。講評要引導學生善於類比分析，歸納總結，滲透培養學生分析解決問題的能 力。
4、課外輔導要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學生不同的輔導。關注學習困難學生，重視補缺補差。對語數外成績優秀但政治單科偏差的同學要個別輔導。
總之，一輪複習是整個高三複習的重點，如同建築結構的鋼筋框架，直接關係着複習的成敗，我們要有足夠的重視，精心安排，紮實落實，穩步推進。
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