經過認真學習20xx年大學聯考考試説明以及20xx年大學聯考英語試題，並結合我校高三學生的實際情況，特制定以下的工作計劃。
要求一：爭取在3月1日之前完成第一輪總複習，並開始第二輪的複習，具體做法如下：
1、聽力部分。為了適應大學聯考聽力語速逐漸加快的要求精心選擇能與大學聯考聽力同步的材料並結合學校所訂的聽力材料每週正課有一節必須做為聽力課來上，每週晚第四節原來的二次變為每週三次進行年段聽力訓練，要求各科任教師做好學生的組織工作。
2、在加強雙基知識複習的前提上，突出重點難點的訓練，單項選擇題中15小題對動詞或與動詞相關的題目佔了7、8題，因此這一部分重點應首先是對動詞時態、語態、情態動態、非謂語動詞、動詞詞組進行專項強化訓練，並精選一部分試題，結合實際情況，對動詞詞組各詞詞組進行引伸和擴展，因而擴大學生的詞組量以及不同的意思。
3、加強完形填空及以短文閲讀理解的訓練。要學生在規定的時間內完成規定的閲讀任務，計劃每週拿出一節課的時間進行規範性閲讀訓練，材料由各科任教師共同組織進行篩選。
4、針對學生表達能力較差。每週每一班至少必須有一篇的書面表達訓練，當場寫當場批改發現問題及時解決，同時要求學生規範寫作程序，認真審題，不能更改題意。
5、綜合練習。每週進行一次模擬考試訓練，每月進行一大考，要求學生嚴格按照大學聯考要求的答題方式進行，並做好分析總結，對出現的難點，及時提出並加以解決。
6、加強學生解題思路的培養，對學生在答題中出現的不規範的答題方式要給予反覆強調。
20××年大學聯考已經向着考生走來，考生們進入高三，英語學習似乎成了很多同學成功道路上的羈絆。完形閲讀天天做，篇篇錯；單詞背了忘，忘了背看不到盡頭；自己寫的作文總是那麼不堪回首。常聽同學們無奈的感歎，英語成績高低和努力無關，只取決於RP值（人品）。佔據大學聯考總分1/5的大學聯考主科，如果真的只能讓學生們望分興歎，未免也太讓人質疑大學聯考的公平性了。其實大學聯考英語在高三一年的學習中，應該是有方法有規劃的。如果能夠在高三英語的三輪複習中科學規劃，實現成績的三級跳是水到渠成的結果。
一輪複習重點--詞彙、語法、寫作系統梳理知識點
詞彙--拼寫、辨析、搭配並重
英語考試之所以難拿高分，是因為語言類考試考查的知識點繁雜，難尋規律。大學聯考考查的單詞量是3500,但如果在加上大學聯考常考的500左右的詞組短語，總量接近4000詞。詞彙是語言的血肉，語法是語言的骨骼。對於大多數分數徘徊在90分左右或以下的同學而言。詞彙的記憶與運用是一輪複習的重中之重。大學聯考對於詞彙的考查，主要體現在4個方面，完形填空中的詞彙運用和詞組辨析；閲讀中的詞義理解；寫作中對於詞彙的熟練使用；以及二卷聽力中的單詞拼寫能力。當然，對於基本詞義的理解貫穿整個試卷始終。
大學聯考歷來都有單選考語法，完形考詞彙的命題規律。隨着近兩年大學聯考卷中語法試題難度的降低，部分同學認為語法不在像以前那麼重要了，其實這是對大學聯考命題理解不透徹的產生的誤區。眾所周知，語法是語言的規律。中國學生學英語是作為外語來學習的。中英語言本身在語法和句子結構上就存在着不小的差異。語法學的不明不白，是高三學生寫作常常出現失分點的原因。一輪複習過程中，對於學過的語法內容要認真複習加深理解，形成對英語語法的整理理解。如果能夠做到，看到題乾和選項就知道考查的知識範圍，並知其所以然，才算真正達到了要求。
寫作能力高者得高分
北京大學聯考寫作35分，大作文20,小作文15分。從寫作類型上分，可以分為六類：寫人、寫事、描述地點、圖表説明、對比議論、活動安排。作文水平是對考生語言的綜合運用能力的考查，不是一日之功。建議高三學生抓住每次統練的機會，認真寫每篇文章。在老師批完之後，修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經過反覆推敲的。同時要勇於在平時的訓練中，大膽用詞，變化句式。好的大學聯考範文背誦，也會對作文水平的提高有幫助。
總而言之，高三的緊張學習，要理性的思考，科學的規劃方能達到最佳效果。英語學習，需要的是一種堅持，不為一次考試成績的高低影響努力的程度。每個人都是天生有語言學習的天賦的，只是需要不斷的挖掘。
一、因勢利導，激發求知慾
遷移學生的興趣，激發求知慾，是讓很多教師頭痛的事。學好英語需要持之以恆的毅力，面有些學生缺乏的往往正是這種鍥而不捨的精神。如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發學生興趣，則可事半功倍。
二、用口訣幫助記憶，提高學習熱情
英語語法規則、詞的用法區別、發音規則等，對國小生而言，確實存在難度。鑑於此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升温。教師只要常收納、多積累、勤總結，口訣就會源源不斷，教學也定會趣味橫生。
三、開展英語學習競賽，激發學習興趣
現代社會，行行業業的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個組讀得好還是女生讀得好，從而激發學生的學習興趣。
20××年大學聯考英語究竟需要注意些什麼呢？
從總體上説，試題着重考查考生的綜合語言運用能力，命題所選材料多來自主要英語國家的報刊雜誌，語言地道，體現跨文化交際意識，符合考生的生括經驗、學習特點和認知水平。設題力求科學嚴謹，主觀題適度體現開放性，能概括考生的思維，並給考生較大的發揮空間。另外，命題在穩定試卷結構考查要求試卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主幹知識，兼顧一定的知識覆蓋面及考點分佈，對今年我省的中學英語教學具有一定的導向作用。
1.聽力部分
聽力採用的仍然是全國卷i的聽力試題。聽力材料內容貼近學生生活實際，語音清晰，與去年的聽力相比，語速稍快，試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出大學聯考聽力測試特別注重對具體信息和簡單判斷這兩大聽力微技能的考查，因此教師在平時的教學中應加強這方面的訓練。訓練時應提高學生對
各種聽力材料的熟悉度，培養學生的注意力和心理健康素質，組織學生定時定量做聽力訓練，在聽的方面要鼓勵學生聽多、聽新、精聽、泛聽相結合，同時在日常教學中堅持適當使用英語組織教學，儘可能增加學生聽的輸入。
2.英語知識運用
2.1單項填空。
延續近年來福建省大學聯考試題的特點，即在考查最基本語法，詞彙知識和交際用語時，通過設置微型語境，將知識與語義的考查有機結合，突出知識與能力的綜合測試，符合新課程大學聯考的導向。全卷重點突出，考查內容以實詞為主，與動詞相關的佔了6題，所以，在指導學生複習備考的時候，要更注重語言知識的運用，對學生要求更多詞義辨析，固定搭配，語境判斷之間的綜合運用能力。特別幫助學生梳理語法知識，打好紮實的語言基礎，並加強學生在具體語境中語言綜合能力的訓練。
2.2完形填空。
09年的完形填空是一篇夾敍夾議的文章，非常側重測試學生根據上下文綜合運用語言的能力，主要考查篇章結構語法結構和詞彙，強調在上下文語境會考查學生的探索未知領域的能力。所選語篇具有教育意義，考點覆蓋面廣，充分考查了學生英語語用能力和綜合文化素養。文章對於實詞的考查比重高達80%，尤其要求考生首先掌握好動詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長中的作用，歐美風味濃郁，可能會有些考生不適應，這與部分考生在學習過程中，只侷限於學校的課本與閲讀材料有關係，閲讀量拓展得不夠寬。以後指導學生，儘量多閲讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學生首先抓住閲讀量和閲讀速度，它的本質就是考查學生在閲讀理解的基礎上對語言綜合運用的能力。因此，在高三複習階段，應在上下文詞義和詞的用法幾個方面對學生加大訓練力度，並在文章的閲讀揣摩過程中培養學生逐漸學會理解作者的意圖，把握文章的弦外之音。
3.閲讀理解
閲讀題是取得分數的制勝點。主要考查學生對語篇語境的整體把握和深層理解。在題目的設計上，除了考查學生對文章主旨語篇結構和作者意圖的掌握外，還要求學生在關注表層語義的同時，深入理解語篇，把握語言的深層含義。09年的閲讀文章語言地道、信息量大、貼近生活，都是國外的實文，注重學生對文章思想與實用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問題出在不能理解這些文風較為歐美化的用語習慣，所以，建議今後學生應該多閲讀一些哲理性、議論性的國外實文，最好閲讀一些自己平時並不熟悉、課本中較為少見的題材文章。閲讀要從文章的結構入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今後要加強課外閲讀，培養語篇分析和理解能力，提高學生快速閲讀、準確閲讀能力。
4.短文填詞
作為大學聯考的唯一新題型，體現課改新理念。本篇短文填詞內容是介紹寫好作文的幾個步驟，貼近學生的生活，是學生熟悉的內容，同時對學生的寫作方法也有一定的指導意義，在考查學生綜合運用語言能力的同時，滲透了寫作方法的培養，充分體現了《課程標準》的新理念。有鑑於此，教師應該有意識的從以下幾個方面指導和訓練學生：注意詞性的各種變化及其運用，注意讓學生在充分聯繫上下文的情況下再答題，注重拼寫能力的訓練，熟悉一些常用的語法結構和詞忙搭配。
多項選擇試題具有以下能力要求與試題特徵：
1)多項選擇試題是可以考查學生的斟詞酌句地準確運用語言的能力的。
2)大學聯考英語多項選擇試題主要考查準確運用基本結構的能力（個別省份除外）。
3)大學聯考英語多項選擇試題考查基本詞彙的基本語義。
4)大學聯考英語多項選擇試題平均難度不大。
5)多項選擇試題考查學生的閲讀理解圖式。
基於多項選擇題型的能力指向，我們在教學中應該注意以下兩個方面：
1)培養學生運用基本語句結構、基本語詞，在真實語境下、為了真實語用目的、選擇真實語義，進行準確表達的能力，我們在英語教學中，不應該、也不必要去教授難的語法項目、難詞、結構和語詞的很少運用的用法等；
2)在課堂教學中，明確培養學生儘可能豐富的閲讀理解圖式，或者圖式建構能力，同時引導學生進行廣泛的課外閲讀，並在閲讀中建構圖式。
時間管理策略與英語學習
時間管理策略與英語學習:學習策略是指有效達成學習目的的學習行為和方法，而且只指有意識採用的學習行為和方法。其中學習時間管理策略是學習策略分類中資源管理策略的一個重要組成部分。考慮自身發展、學習需要和知識的快速增長與極大豐富，在英語學習過程中運用時間管理策略科學合理地統籌安排學習時間，逐步提高對時間的調控、管理能力對保證有效的英語學習十分必要。
如何搞好高三總複習，如何使全體學生在大學聯考中都能取得較理想的成績，這是每個高三英語教師一直思考和探索的問題，也是實施素質教育和實現教育轉軌急需解決的問題。我校高三備課組全體教師認真學習新課程標準和考綱，並分析近年的大學聯考題型，總結吸取我校歷屆大學聯考英語複習的好的教學經驗，結合我校學生的實際情況，開展“優化複習教學”的活動。
一：10年工作心得與可取之處
10年工作已順利完成，我們也取得了一定的成績，以下是我們工作中的一些可取之處。
1、學校領導的重視及督促，以及英語科研處韓主任對我們教師自身素質的嚴格要求，使得我們有更強的責任心、使命感投入到高三教學中。
2、制定可行的計劃。開學初，我們在級部領導及備課組長的領導下根據學生的實際水平就制定了可行的計劃，安排了課程進度，嚴把時間關。做到了按部就班，有條不紊，循序漸進。
3、重視集體備課，發揮羣體的智慧。
集體備課是大家相互取長補短、優化教學方法、提高教學質量的良好措施。我們一直堅持集體備課。把任務落實到人。不提倡單打獨鬥。這樣有利於把握複習的重難點，有利於節省教學資源，尤其是對我們年輕教師。當然集體備課不等於完全同一的教學模式。同時聽評課也是備課的內容之一，互相指出不足與存在的經常被忽略的問題，有利於提高教學質量。
4、夯實基礎，降低難度，發展能力。近年來大學聯考英語逐漸側重於語言能力的考查，因此，在複習過程中，學生首先應該鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。還要培養他們的學習習慣和態度。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，來發展能力。進入高三後半學期，隨着大學聯考的臨近，我們就根據學生的具體情況把握中檔、低檔題及一些難題，這對學生取得高分是非常有利的。我們學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。要求從根本上解決問題。
5、狠抓教學環節，優化課堂教學。
深入細緻地備好每一節課。在集體備課的基礎上，認真研究教材，根據自己的學生特點，認真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應備到自己學生的具體特點和實際情況。
課堂教學觀念的變化。進入高三第一輪複習以來，課堂45分鐘不再是老師從頭到尾滿堂灌，而是安排一定時間讓學生進行鍼對課本過關內容的自主複習。根據各個單元的不同複習內容確≮≯定不同的課堂教學模式。並制定學案要求學生在指定的時間內完成。根據學生完成的情況確定講與不講，講什麼講多少。使學生真正體會到大學聯考複習的成就感、必要性及重要性。
6、認真研究三種課型
a) 基礎知識複習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的組合，重點督查中後等生的複習效果。
b)專題複習課。充分體現知識的系統性、基礎性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，培養學生運用知識解決實際問題的能力。
c)講評課。做到分清錯誤類型，對症下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束後要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。
7、認真研究學生心理，提高複習效率。思想狀態的好壞、情緒的高低會直接影響學生的複習效率。因此，教師在複習階段要與學生進行思想交流、情感交流，關愛、開導並鼓勵他們，幫助他們樹立信心，消除顧慮，以良好的心態投入到緊張的複習中去。
二：教學過程中存在的問題及困惑
1、一輪複習雖然時間安排具體，任務明確，但感覺很倉促，尤其是第一至五冊複習。老師感覺文章簡單、內容少，進度很快。但學生複習完後印象不是很深刻。本人覺得應該重視必修內容的複習，重視基礎。
2、語法的複習。雖然大學聯考淡化語法，但語法不是孤立的。我們是在二輪專題時集中複習的各個語法項目。講解很系統，緊扣考點，但對於基礎不太好的學生甚至部分基礎不錯的學生來説短時間內充分吸收消化有些牽強。是否可以在高三伊始就逐漸的滲透？
3、強化學生的主體意識。到了高三，老師總覺得要講的東西很多，還總也講不完。有時對於基礎較好的學生有些浪費。老師應該放手，給他們一些科學的方法指導，起到監督引導作用就可以。多引導學生培養獨立思考、總結歸納的能力。當然這並是高三一年就能做到的。
三：今年複習計劃：
鑑於10年工作的些許經驗及教訓，本年複習計劃制定如下：
1、本學年到4月底共有上課時間35周，完成一輪複習和專項訓練。計劃11月中旬學完選修9冊和10冊課文，講完大部分的語法項目。每週完成一個模塊的課文和一個語法項目。10月中旬到3月底完成一輪複習，4月進行專項訓練。5月完成綜合訓練。
2、關於新授課、語法和一輪複習。
選修9和10冊每個模塊有4篇課文，如果全部學完既不現實，也沒有必要，同時吸取了去年高三的經驗及教訓，我們計劃每星期學兩篇，做到學生能很好的掌握詞彙，短語和語法。精講、精學。照顧到絕大多數學生，使他們感到學習的樂趣。
3、語法教學是重點和難點。我們從最基本的句子成分開始，分析主謂賓、定狀補、五大句型，從而解決最基本的問題。然後再講句法：在講解的過程中，要求教師做到精講，一定要充分備課，在此基礎上，讓學生進行練習。工作越細，成績會越好。每一次出學案，都是進行挑選，選出最有代表性的，做到少而精。一般情況出的學案都是每人1/4張，使學生感到很快就能做完，從而提高他們的學習積極性。在講與練的過程中，要求教師特別注意學生的反饋，要與他們進行溝通，使教學更有針對性，大大提高教學效率。
4、關於一輪複習。我們打算在一輪複習中特別注意打好基礎，只有牢固的基礎，在二輪複習中才能發揮巨大的能量。複習1-5冊必修中，把詞彙、語法、各種句型等，要讓學生通過聽講和練習，全部掌握大綱要求的詞彙和考點， 在詞彙和語法方面做好準備，結合最新大學聯考題型，讓學生邊學，邊練，學以致用，初步形成應試的技巧和能力。同時查缺補漏， 幫助學生在英語學習方面，全面發展，為第三階段的衝刺做好心理和能力方面的雙重準備。
5、在二輪複習中，除複習基礎知識外，主要做專項訓練。做到講練結合，以知識應用為主。講練、練講，經過多次反覆，使他們熟悉大學聯考題型，消除學生的畏懼感和陌生感。在練的過程中，同時穿插對詞和複習和檢測。
6、聽力貫穿整個高三的始終。每天早晨，堅持讓學生進行聽力訓練，並注意方法指導。
7、關愛和關注學生。教育的最高境界就是愛的教育。每位教師在平時的教學中要經常與學生進行交流和溝通，知道他們的生活和學習情況、瞭解他們在想什麼、做什麼。做到一切以學生為中心，這樣我們的教學更有針對性，教學效果會更好。
8、加強集體備課制度。集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證。新學年繼續發揚上學年備課的優良作風，經驗豐富的老教師與年輕教師共同成長、共同進步。堅持每天早晨通課，並每週抽出兩個長時間，進行更好的備課，做到教學進度一致、所講內容一致、教學方法一致。指導年輕教師多與學生溝通，商討出最佳的教學方法，共同提高教育教學質量。
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