一、學習目標與任務
1、學習目標描述
1、1知識目標
①瞭解白居易的生平創作以及其倡導的“新樂府運動”，在時代的共名歷史背景下初識白居易的創作風格。
②欣賞詩中運用比喻，形象地描寫音樂的語言藝術，瞭解運用環境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現實。
③學會有感情地誦讀詩歌，感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敍事詩的抒情藝術。
1、2技能目標：
①能夠利用網絡資源（Internet）蒐集、甄選、綜合處理信息的能力。
②課題研究的分工合作與協調能力，在協作的基礎上獨立思考、完成報告的能力。
1、3情感態度目標以及價值觀培養：
①通過自己的研究學習過程培養對中國古典詩歌濃厚的興趣，提高人文素養。
②能夠在學習的過程中掌握一條獲取美感的途徑，培養學生健全人格，使他們形成正確的審美觀，以及審美態度，並以此去感受人生，領悟生活的真諦。
2、學習內容與學習任務説明
2、1學習重點
①理解《琵琶行》的內容和詩人深沉的感情。
②瞭解和掌握描摹音樂的手法。作者如何通過音樂藝術溝通人物之間的情感，進而塑造人物形象。
應對策略：
①提供豐富的經過嚴格篩選的資源，供學生查找，瞭解《琵琶行》相關知識。
②通過交流協作，初步探討詩歌所表達的核心內容，揣摩作者的情感發展線索。
2、2學習難點：
①在實際教學過程當中，學生如何在眾多的資源當中去粗取精，獲得有用的信息。
②課堂的時間分配，以及如何克服傳統的教學方式的慣性，把握好網絡環境下的。教學模式的分寸，從而很好地當好協調人、引導者、組織者的角色。
應對策略：
①明確教學目標，做好教學規劃，特別做好教學流程的總體設想。預設情境，準備充分，這樣，既能夠按照正常的教育設計進行新課程，又能夠很好處理課堂上學生的創新思維。（這一點對教師來説的確是一個潛在的挑戰。）
②及時指導學生，並採取激勵措施，調動學生積極參與討論及提問。
2、3學習的主要內容：
①誦讀詩歌，理解詩歌內容，把握詩人的深沉感情。
②理解並掌握詩歌描摹音樂的方法。
③品味《琵琶行》的語言。
2、4完成任務的過程：
①提前分組，明確學習目標，利用網絡自主學習，協作完成任務。
②教師指導學生，組長彙總本組同學的疑問和對某個問題的看法。
③綜合評價學生完成任務的情況，並分類彙總，得出結論。
1、自主學習設計（打√並填寫相關內容）
類型
相應內容
使用資源
學生活動
教師活動
（1）拋錨式√
①白居易生平以及《琵琶行》寫作背景。
②《琵琶行》詩前小序有何作用？
③“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。”（唐宣宗李忱《吊白居易》）——《琵琶行》的獨特藝術魅力如何產生？
④分別從詩人和琵琶女的角度用一句七言詩句概括各個詩節的主要內容。
⑤詩中作者是如何與琵琶女產生心靈的共鳴的？
⑥討論、理解並掌握詩歌描摹音樂的方法及特點。
1、Internet以及局域網，製作詩歌鑑賞專題網站，包括專題介紹、知識積累、能力訓練、拓展延伸等內容。
2、參考網站
3、（國學網）
1、學生上網蒐集資料，查閲相關信息，整合信息，作好發言以及作業的準備。
2、分別以六人一組，組長負責組織組內成員積極展開討論，形式可以多樣化。
3、勇於發表自己的看法，學會與別人分享。
1、通過巧妙設計，創設適合學生的情境，導入新課。
2、播放《琵琶行》的古曲以及朗誦，把學生引入到古詩文的真實境界裏去。
3、分六個協作學習小組並選出組長。明確探究學習的目標、方向以及指導性意見。
4、指導學生在網絡上搜集資料，搜索引擎：
注意自主學習和協作學習相互結合。
（2）支架式
（3）隨機進入式
（4）其它√
白居易的其他詩作以及其“新樂府運動”
搜索並歸納總結其創作的風格傾向。
鼓勵學生加強拓展
2、協作學習設計（打√並填寫相關內容）
類型
相應內容
使用資源
分組情況
學生活動
教師活動
（1）競爭
（2）夥伴
③“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。”（唐宣宗李忱《吊白居易》）——《琵琶行》的獨特藝術魅力如何產生？
④分別從詩人和琵琶女的角度用一句七言詩句概括各個詩節的主要內容。
①語文教材
②充分利用網站搜索&課外圖書館資源。做好學習小論文的寫作工作。
按照問題情境的設置序列，分別編組，學生先自主選擇自己感興趣的小組，然後教師做細微調整。
1、根據需要，在網上搜集資料或參考書目，以便在課後進一步加以補充和完善。
2、組長負責組織組內成員積極展開討論，形式可以多樣化。
教師適時加以正確引導，鼓勵以及及時處理學生提出的疑問。幫助他們提高學習效能。
（3）協同
⑤詩中作者是如何與琵琶女產生心靈的共鳴的？
⑥討論、理解並掌握詩歌描摹音樂的方法及特點
（同上）
（4）辯論
（5）角色扮演
（6）其它
①白居易生平以及《琵琶行》寫作背景。
②《琵琶行》詩前小序有何作用？
白居易生平簡介：
3、教學結構流程的設計
網絡佈置作業網絡情境創設開始進入在線課堂明確目標任務網絡搜索學習資源自主協作學習點撥，答疑，指導學生學習網絡組與組之間協作學習網絡利用網絡交流平台發表對問題的解決方案教師總結評點，梳理知識結構網絡學生討論論文選題教師指導、篩選作業網絡公佈選題及分組情況圖符説明
開始、結束
判斷學生利用網絡學習網絡應用學生活動教師活動、教學內容
六、學習評價設計
1、測試形式與工具（打√）
（1）堂上提問√
（2）書面練習
（3）達標測試
（4）學生自主網上測試√
（5）合作完成作品√
（6）其它
2、測試內容
①聽“曲”：認真聽一段琵琶曲。
②賞“聲”：然後談談聽後的感受；白居易在聽到琵琶曲之後又是如何寫下他的感受的？
③品“情”：如何理解“無限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？
④識“音”：我們通過了解琵琶女的身世才聽出了她曲中“情”，可詩人為何在得知其遭遇之前就聽出了她曲中所含的感情呢？
⑤比較欣賞閲讀：劉鶚的《老殘遊記·明湖居聽書》
3、學習評價表：
學生自評
參與積極性
新學習環境下的適應性
信息收集和整合的能力
組內協作的貢獻
好
較好
一般
較差
改進建議
教師綜合評價
教學總體策劃可行性
課堂調控情況
學習環節把握
問題提出及解決情況
教學效果反饋
好
較好
一般
較差
改進建議
一、説教材
（一）課文在教材中的地位和作用
《琵琶行》是高中新課標語文教材（必修二）第二單元“詩的唐朝”裏的一篇課文。本單元鑑賞重點：養成誦讀涵泳的習慣，記誦有代表性的詩篇及名句；能聯繫作品的時代背景和社會環境理解作品的內容價值，認識唐詩的傑出成就，培養熱愛中華優秀傳統文化的民族自豪感；能感受詩的意境和形象，品味語言，領略作品的表現力，注重審美體驗。通過這一單元學習提高鑑賞評價古詩的能力。《琵琶行》一詩是唐代著名現實主義詩人白居易寫的一首歌行體敍事長詩，是我國古代敍事詩和音樂詩中的“千古絕唱”。它最大的藝術特點是用極富音樂性的語言摹寫音樂形象，通篇體現了深刻的思想內容和高超的藝術技巧。在白居易死後，當時的皇帝唐宣宗寫詩悼念：“童子解吟《長恨曲》，胡兒能唱《琵琶篇》”，説明遠在作者逝世前，本詩已經風行全國，很有影響了。這首詩最大的藝術特點是用極富音樂性的語言摹寫音樂形象，這是我們鑑賞和學習這課的一個重點。
（二）教學目標
根據新課標所提倡的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感與態度”三維目標並重的教學理念和教學大綱的要求，我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：欣賞作者以形象比喻來表現音樂形象的語言藝術，瞭解運用環境描寫側面烘托氣氛，表達人物思想感情的表現手法。
2、情感目標：體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內涵。體會詩中的情感和意境，體會作者對琵琶女身世的同情和共鳴，把握人物形象和詩歌社會意義。
3、能力目標：初步學習這種以文字表現音樂的寫作手法。
（三）教學重點
古人云“授之以魚，不如授之以漁。”只有傳授給學生有效的鑑賞方法，學生才會舉一反三，逐步提高閲讀和鑑賞能力。針對此，我確定了以下的教學重點：
引導學生領悟詩人高超的寫作技巧，包括明暗線結構、情景交融的特點，特別是對音樂的多角度、多手法、多層次的描寫技巧。
（四）教學難點
理解作者對音樂的描寫。
詞句註釋
（1）荻（dí）花：多年生草本植物，生在水邊，葉子長形，似蘆葦，秋天開紫花。
（2）帛：古時對絲織品的總稱。
（3）左遷：貶官，降職。與下文所言“遷謫”同義。古人尊右卑左，故稱降職為左遷。
（4）錚錚：形容金屬、玉器等相擊聲。
（5）京都聲：指唐代京城流行的樂曲聲調。
（6）倡女：歌女。倡，古時歌舞藝人。
（7）善才：當時對琵琶師或曲師的通稱。是“能手”的意思。
（8）委身：託身，這裏指嫁的意思。
（9）為：做。
（10）賈（gǔ）人：商人。
（11）命酒：叫（手下人）擺酒。
（12）快：暢快。
（13）漂淪：漂泊淪落。
（14）出官：（京官）外調。
（15）恬然：淡泊寧靜的樣子。
（16）遷謫（zhé）：貶官降職或流放。
（17）為：創作。
（18）長句：指七言詩。
（19）歌：作歌，動詞。
（20）凡：總共。
（21）言：字。
（22）命：命名，題名。
（23）潯陽江：據考究，為流經潯陽城中的湓水，即今江西省九江市中的龍開河（97年被人工填埋），經湓浦口注入長江。
（24）瑟瑟：形容楓樹、蘆荻被秋風吹動的聲音。
（25）主人：詩人自指。
（26）回燈：重新撥亮燈光。回：再。一説移燈。
（27）掩抑：掩蔽，遏抑。
（28）思：悲傷的情思。
（29）信手：隨手。
（30）續續彈：連續彈奏。
（31）攏：左手手指按弦向裏（琵琶的中部）推。
（32）捻：揉弦的動作。
（33）抹：順手下撥的動作
（34）挑：反手回撥的動作。
（35）《霓裳》：即《霓裳羽衣曲》，本為西域樂舞，唐開元年間西涼節度使楊敬述依曲創聲後流入中原。
（36）《六幺》：大麴名，又叫《樂世》《綠腰》《錄要》，為歌舞曲。
（37）大弦：琵琶上最粗的弦。
（38）嘈嘈：聲音沉重抑揚。
（39）小弦：琵琶上最細的弦。
（40）切切：形容聲音急切細碎。
（41）間關：象聲詞，這裏形容“鶯語”聲（鳥鳴婉轉）
（42）幽咽：遏塞不暢狀。
（43）冰下難：泉流冰下阻塞難通，形容樂聲由流暢變為冷澀。難，與滑相對，有澀之意。
（44）凝絕：凝滯。
（45）暗恨：內心的怨恨。
（46）迸：濺射。
（47）曲終：樂曲結束。
（48）當心畫：用拔子在琵琶的中部劃過四弦，是一曲結束時經常用到的右手手法。
（49）舫：船。
（50）斂容：收斂（深思時悲憤深怨的）面部表情。
（51）蝦（há）蟆陵：“蝦”通“蛤”。在長安城東南，曲江附近，是當時有名的遊樂地區。
（52）教坊：唐代管理宮廷樂隊的官署。第一部：如同説第一團、第一隊。
（53）秋娘：唐時歌舞妓常用的名字。泛指當時貌美藝高的歌伎。
（54）五陵：在長安城外，指長陵、安陵、陽陵、茂陵、平陵五個漢代皇帝的陵墓，是當時富豪居住的地方。
（55）纏頭：用錦帛之類的財物送給歌舞賣身女。指古代賞給賣身女子的財禮，唐代用帛，後代用其他財物。
（56）綃：精細輕美的絲織品。紅綃：一種生絲織物。
（57）鈿（diàn）頭：兩頭裝着花鈿的發篦；銀篦（bì）：一説“雲篦”，用金翠珠寶裝點的首飾。
（58）擊節：打拍子。歌舞時打拍子原本用木製或竹製的板
（58）等閒：隨隨便便，不重視。
（59）顏色故：容貌衰老。
（60）浮樑：古縣名，唐屬饒州。在今江西省景德鎮市，盛產茶葉。
（61）去來：離別後。來，語氣詞。
（62）夢啼粧淚：夢中啼☆☆哭，勻過脂粉的臉上帶着淚痕。
（63）紅闌干：淚水融和脂粉流淌滿面的樣子。
（64）重：重新，重又之意。
（65）唧唧：歎聲。
（66）嘔啞嘲哳（ zhāo zhā）：嘔啞，擬聲詞，形容單調的樂聲；嘲，形容聲音繁雜，也作啁哳”。
（67）琵琶語：琵琶聲，琵琶所彈奏的樂曲。
（68）暫：突然，一下子。
（69）卻坐：退回到原處。
（70）促弦：把弦擰得更緊。
（71）向前聲：剛才奏過的單調。
（72）掩泣：掩面哭泣。
（73）青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易當時的官階是將侍郎，從九品，所以服青衫。
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