教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，並瞭解計數單位之間的關係。
3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。
4、培養學生自主、合作、探究的能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，並瞭解計數單位之間的關係。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解並熟記千以內數位順序。
教學難點：
1、學生自主探索認識“一千”
2、理解千以內的數位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學準備：
安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。
教學過程：
一、欣賞圖片(課件)
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數(板書課題)請把你找到的大數和你的同桌説一説。誰願意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。
二、認一認
1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學到台前展示。
三、探索新知
1、(出示計數器9)師：請同學們看一下，這個數怎麼讀，再添一個珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10(板書)。
師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學過的知識説出100怎麼表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書)
師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數怎麼讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，説一説。
2、全班交流。(你是怎麼想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？)
今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數位之間的關係是十進制。
(二)出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？
2、我們一起來數一數。討論數的方法。(如果學具不夠，可以藉助附頁二中的圖片擺一擺)
3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。
總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是説10個百是一千。(板書)
四、數一數
(一)同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數，下一數是什麼？生：987。(對於有困難的學生可以藉助計數器)
(二)遊戲開火車數數
1、師説一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。
2、從750開始，5個5個地數，數到一千。
3、從500開始，10個10個地數，數到一千。
五、課堂小結
今天我們學習了一千，並且有了初步的認識，請同學們回去以後在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節課將繼續學習。
板書設計：
生活中的大數
數一數(一)
10個一是十
10個十是一百
10個一百是一千
1、0、0、0
千、百、十、個
活動目標：
1、手口一致地按順序點數4以內實物並説出總數。
2、在操作中瞭解數與量的對應關係。
3、樂於參與集體活動。
活動準備：
字卡、盤子、若干
活動過程：
一、聽聲音，數數字。
教師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。
二、創設情境，導入新內容。
小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。
提問：（1）畫中都有什麼？
（2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾隻小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？
（3）依次數一數，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數字寶寶幾來表示？
三、幼兒操作：超市遊戲。
山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。
提問：（1）看看盤子裏都有哪些水果？
（2）請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的上面，數一數蘋果有幾個？（要求幼兒手口一致，用手指點數。）同樣的方法數數其它水果。
活動反思：
在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的迴應，第一次集體回答的時候都能及時並正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，並引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。
教學目標：
1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法
2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣
3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想
教學重難點：
1、學會數數的方法
2、用點子圖表示數
教具準備：掛圖，1-10的數字卡片
教學過程：
一，激情導入
師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！(教師引領學生按由慢到快的順序進行)
師：數得真好！哪位同學願意大聲地清楚地數給大家聽呢？(個別生數)真棒！這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)
二，活動開展
1。教授數字與數數方法
師：在數學王國裏，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什麼？(出示掛圖)你們別急！先和同桌互相交流一下，説一説你們在圖裏面都看到了些什麼？(讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣)
師：誰來説給老師聽呢？
師：你們説的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？(1面)嗯！是的，我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)
師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪裏？有幾個呢？你是怎麼數的？誰來數數看！(請生到黑板上數一數)你數得真不錯！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6)
師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數對了嗎？(學生糾正，應該為7只)我怎麼就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什麼好方法來數呀？(按順序來數)我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！(板書)那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？(引導學生説出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。
2。點子圖
黑板上列有1-10十個數字，然後教師説：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如説，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什麼圖形來表示？讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查
3。認讀1-10
總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。
4。一起數一數教室裏的實物
三，歸納總結
師：這節課裏你們都有什麼收穫？
四，作業佈置
回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！
教學目標：
1、聯繫生活實際，體會生活中的大數，感受學習大數的必要性，激發學習教學的興趣。
2、通過“數一數”“説一説”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。
3、通過活動，對計數單位“千”有進一步的瞭解，並知道單位之間的關係。
教學重點：
感受大數，發展數感，體驗數與生活的密切聯繫。
教學難點：
學生自主探索認識“一千”
教學準備：
課件、每人準備100粒黃豆
教學設計：
一、複習導入
1、10個一是()
2、10個十是()
3、一個三位數從右邊數第一位是()位。第二位是()位。第三位數是()位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子？
生自由發言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什麼好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒有的方法？(先數出十粒，再分出十個這麼多放在一個杯裏，大約就是一百，然後再盛十個這麼多就是一千了。)
學生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動(我們來交換)
仿照21頁第7題小組遊戲
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學們把數學書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？(學生獨立思考)
4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。
5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個笑臉。板書(10個一百是1000)
四、鞏固練習
1、我們數數到900時，10個一百是多少？
2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁？(師示範：又疊上10本書
3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生？
(出示課件：*廣場週年慶典情境)
4.完成21頁第5題
五、課堂小結
師：今天我們學習了這麼多大數，你們有什麼收穫呢？
一、活動目標：
１、複習1、2的點數。
２、能在三個物體中找出1、2的物體。
二、活動準備：
音樂dvd一台、一隻灰太狼頭飾、兩隻灰太狼圖片、兩隻喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片（若干）、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具（若干）、小筐子（若干）
三、活動過程
（一）、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“幹什麼的？”
（二）、出示圖片一隻灰太狼和一隻喜洋洋，領幼兒數數，有幾隻灰太狼，捉到了幾隻喜洋洋？（引導幼兒用數數用數字1表示）比較每隻灰太狼都捉了幾隻喜洋洋。
（三）、出示圖片二隻灰太狼和兩隻喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾隻灰太狼，幾隻灰太狼，（引導幼兒用數數用數字2表示），比較每隻灰太狼都捉了幾隻喜洋洋。
（四）、按物點數
灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每隻灰太狼只吃一個水果，來了幾隻灰太狼，就拿幾個水果給它吃。
教師分別出示、一隻灰太狼、二隻灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，並檢查對錯。
實物：三個蘋果、三個橘子（讓幼兒點數，教師説出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果）
（五）、遊戲“灰太狼捉喜洋洋”
（１）學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。
（２）實物：玩具
教師給每一小組發放一小筐的玩具，幼兒聽教師説的數字，從小筐中拿出相應的玩具。（教師巡迴指導）
四、活動結束
讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。
教學反思
數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒學習數學的特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為遊戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在複習的過程中掌握1、2以內的點數，而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反覆練習、反覆操作，才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節課，我最大的收穫是：要掌握時間是細節中的關鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。
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