一、填空（27分）
1、的倒數是（ )，( ）和6互為倒數。
2、12× 表示（ )。還可以表示( ）。
3、一個長方體，它的長是6釐米，寬是4釐米，高是5釐米，它的表面積是（ )平方釐米，體積是( ）立方厘米。
4、一個書包原價為25元，現在打八折出售，現價是( )元。
5、冰箱的長是5分米，寬是4分米，高是1.5分米，冰箱的佔地面積是( )平方分米。
6、單位換算。
6.4升=（ )毫升 7.85立方分米=( ）升
1.2立方米=（ )立方分米 4.5立方米=( ）立方分米
4.5立方米=（ )立方分米=( ）立方厘米
7800毫升=（ )立方厘米=( ）立方分米
7、一條公路，甲修了全長的 ，乙修了全長的 ，這條路還剩下全長的( )沒有修。
8、在 裏填上“&g t;”、“<”或“=”
20× 20 18× 18 ×5
5.8平方分米 58平方釐米 15升 15立方分米 3500立方厘米 35升
9、在( )裏填上合適的單位
⑴、一瓶可樂的容積約為2（ )。 ⑵、教室的面積約為60( ）。
⑶、一袋牛奶約200（ )。 ⑷、一個蘋果的體積約是120( ）。
二、判斷（10分）
1、任意兩個分數相加減，分母不變，分子相加減。 ( )
2、長方體展開後的圖形一定是由6個長方形中組成的。 ( )
3、一個長方體至少有4個面是完全相同的。 ( )
4、乘積為1的兩個數互為倒數。 ( )
5、一個長方體的稜長擴大3倍，表面積也擴大3倍。 ( )
6、一個大於0的自然數乘分數，積一定小於這個數。 ( )
7、長方體和正方體的體積都可以用底面積乘高計算。 ( )
8、稜長為6的正方體，它的表面積和體積相等。 ( )
9、甲、乙兩班的女生各佔本班人數的 ，則甲乙兩班人數相等。 ( )
10、體積相等的兩個正方體，它們的表面積相等。 ( )
三、選擇（10分）
1、一個正方體的體積是27立方厘米，則其稜長為( )釐米。
A、4 B、6 C、3
2、一個數的分子擴大2倍，分母也擴大2倍，這個分數的大小( )。
A、不變 B、擴大4倍 C、縮小4倍
3、文具盒的體積約是130（ ）。
A、立方厘米 B、立方分米 C、立方米
4、一個冰箱從裏面量長5分米，寬5分米，高4分米，裝滿水後水箱的( )是100升。
A、容積 B、體積 C、重量
5、至少用( )個稜長為1釐米的小正方體才能拼成一個大正方體。X Kb 1. C om
A、4 B、6 C、8
6、把一個大長方體切成幾個小長方體後，表面積( )。
A、不變 B、比原來變大了 C、比原來變小了
7、一桶油重10千克，用去它的 ，用去多少千克？正確列式是( )
A、10 - B、10+ C、10×
8、一個長方體的稜長擴大到原來的3倍，它的表面積擴大到原來的（ )倍，體積擴大到原來的( ）倍。
A、3 B、9 C、27 D、18
9、一個長方體冰箱的容積是160升，它的底面積是16平方分米，水箱是高是( )。
A、40分米 B、20分米 C、10分米
四、計算（30分）
1、口算 1- = + = ×6= × =
2、計算（寫出計算過程）（12分）
3、解方程（6分）
4、列式計算（4分）
⑴、與 的差再加上 ，結果是多少？ ⑵、與 的積是多少？
七、求出下列圖形的表面積和體積 （單位：釐米）
表面積： 表面積：
體積： 體積：
八、解決問題（15分）
1、媽媽給芳芳安排了 時學鋼琴， 時學英語， 時去少年宮。其他時間用來學習，芳芳這一天有多少時間學習？
2、淘氣的房間長3.5米，寬3米，高3米，除去門窗4.5平方米，房間的牆壁和房頂都貼上牆紙，這個房間至少需要多大面積的牆紙？
3、一個正方體木箱稜長8分米，做這個木箱至少需要多少平方分米木板？木箱的容積是多少立方分米？
九、附加題（10分）
把一塊長方形鐵皮的四個角都剪去邊長4釐米的正方形，然後做成盒子，這個盒子的容積是多少升？
一、試題總體分析
題型有六種，分別是填空（17分）、判斷（5分）、選擇（10分）、計算（28分）、圖形世界（13分）、解決問題（27分），檢測的範圍比較全面，難易適中，基本上能考查出學生對知識的掌握情況，考查出學生理解分析、應用數學知識解決實際問題的能力，是一份不錯的試題。
二、答題情況分析
1、整體情況分析
本次試題難易適中，學生答題整體來看還算理想，大多數學生都在80分以上。
2、逐題分析：
第一題 我來填空。
好多學生得滿分，錯的最多的是第6小題[楊老師從一樓辦公室到教室上課，每一層樓有24級台階，一共走了72級台階，楊老師到()樓教室上課]，多數學生實際生活體驗差，填成了3。
第二題 我來判斷。
本題學生答的較好，錯的多的是第5小題，錯的原因是學生想象能力不夠強，沒有想到把一個長方形拉成一個平行四邊形後，底的數值不變而高的數值在變小，所以面積變小。
第三題 我來選擇。
多數同學能答滿分，錯的多的是第2小題和第5小題。第2 小題，錯的原因是學生對小數乘除法的意義理解不夠。第5小題[甲、乙（下圖陰影部分）在兩個完全一樣的長方形中，甲、乙的面積相比，( )。
A.甲=乙 B.甲<乙 C.甲>乙 D.不能判斷]錯的原因是學生觀察能力不夠強，沒有觀察到左圖三角形裏的底和高分別變成了右圖三角形裏的高和底，所以判斷錯誤。
第四題 計算
第1小題，列豎式計算下面各題。錯的多的是8.54÷1.7這一道，學生把小數點弄錯。
第2小題，解方程答得較理想。失分的原因主要是計算不認真，太馬虎。
第3小題，“能用簡便方法的用簡便方法計算”，多數學生答了滿分。失分原因是(1)個別學生不用簡便方法計算；(2)部分學生對乘法分配律應用不熟。
第4 小題，“計算下面圖形的面積”（6分）， 失分很嚴重。主要原因：(1)數量看不清。(2)圖形的分割或拼接不會分析。(3)計算不準。
第五題 圖形世界（13分），考查了“用數對錶示物體的位置”和“可能性”這兩個知識點。本道題是這次考試中學生答的最好的一道題，大部分學生在10 分以上。
第六題 我來解決問題，總體來説失分較多。主要原因是：
（1）計算不認真，結果出錯。
（2）第2小題，有一些學生將“植樹問題”中的“兩端都栽”、“兩端都不栽”解題方法混淆。其實解答此類問題時只要畫出草圖，是不難看出解題規律的。
（3）一部分人找不準題目中的數量關係（等量關係），根本不會列算式（方程）。
（4）對組合圖形面積的計算，對公頃和平方米的進率與換算掌握的不夠好。
一、試卷分析
本次期末考試試題結合課改所倡導的新的教育理念，注重從學生的實際出發，以準確反映課改的實施情況。本次命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題的解決能力，可以説是全面考查學生的綜合學習能力。
二、卷面分析：
（一）填空部分：問題出現最多的是第2、4、6、7小題，學生對於循環小數的基本特徵、小數乘除法的意義、三角形的特徵等知識沒有完全掌握。
（二）判斷題部分：錯誤率最高的是4、5小題，平行四邊形面積推導過程、用字母表示簡單算式理解不夠透徹。
（三）選擇題部分：出錯率較高的是第1、2小題，乘除法的意義混淆，沒弄清平行四邊形的形變意義。
（四） 計算部分：計算中簡便計算與混合計算、解方程錯誤多。
（五）解決問題部分：錯誤率最高的是第1、3、6題，學生還是沒有理解題目的意思，不能正確解答這類問題。第3題很多學生沒有統一單位就計算。第6題、部分學生沒有認真去區分哪一個是三角形的底就計算從而導致失分現象。
通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學上的一些薄弱環節，主要有以下幾點：
1、計算方面。本次考試的計算題難度並不大，但是學生的失分仍然很多，由此可以看出大多數學生計算能力還不夠紮實。
2、學生學習行為習慣有待進一步提高。看錯、抄錯題目漏題的現象時有發生。
3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。
4、加強數學教學與生活的聯繫，擴大視野，促進學生的發展。
三、改進措施
（1） 從學生解題時暴露出問題可以發現教學時要更新舊的教學觀，領悟新教材的呈現方式對教學的要求，關注學生的學習過程。
（2） 注意聯繫學生的社會實際，培養學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（3）重視培養學生良好的學習習慣。
（4）計算是數學教學中的一個重點，今後應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。 (5)關注學困生，讓所有學生都有發展。這次考試還有部分學生沒有達到優秀，要關注他們的學習過程，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時也要讓那部分有餘力的學生儘快脱穎而出，使全班的數學成績有所提高。
總之通過這次考試使我認識到在教學中要不斷總結經驗、認真學習以提高自身素質。
為了充分發揮教學測評的導向作用，總結教學的成敗得失，提高學科教學質量，現在就國小數學第十冊期末考試簡要評析：
一、試卷分析
在本次國小數學教學期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標準實驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用題四個方面考查了學生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學生的綜合學習能力。考查學生對教材中的基礎知識情況、技能的情況及對數學知識的靈活應用能力。試題密切關注學生生活，靈活性強，用數學的興趣和信心。
1、試卷結構
全卷滿分100分，考試時間90分鐘，整卷分6大題，其中填空小11題、判斷小5題、選擇小6題、計算分三部分、操作題1題、應用題5小題，共46題。
3、試卷特點
①基礎性：
大多數題目起點低，基礎性強，注意了面向全體學生，較好地體現了三基思想，有利於素的實施。
②全面性：
試卷具有較大的知識覆蓋面，整卷涉及整冊的全部知識內容，能夠比較真實地檢測出學生對全冊數知識的掌握程度。
③應用性：
試卷注意了聯繫生產生活實踐：計算油漆三角形廣告牌，購買東西等等，都力求體現數學知識的實際應用。
④開放性：
試卷操作題部分題目的題設置成開放性，讓學生根據自己的想法解答，這樣能反映出學生的靈活思維水平，有利於克服學生死記硬背的弊端。靈活性強，培養學生用數學的興趣和信心
二、學生失分原因分析。
1、做題馬虎、審題不認真。
失分最嚴重的是計算題和應用題，所以我自己進行了深刻的反思，主要是學生沒有認真審題，還需要進一步講清算理。例如：第一大題的填空題有兩個小題：在( )裏填上合適的分數。 大部分學生錯，因為沒看清題的要求就填上了小數，説明學生看題目，看見括號就填答案。説明學生讀題不仔細，理解題意不清楚就答題。又如：計算題5/9-3/7+4/9-4/7錯的更多，不會把兩個分數加起來。説明學生還不瞭解裏面的意義。
2、要養成良好的學習習慣
有些題是學生沒思考就開始答所以錯，這説明了學生行成的好習慣重平時的養成。
在國小數學中，題型豐富多樣，有些看起來簡單，但做起來就不那麼容易，再加上克服不了馬虎，難免會出錯，我覺得培養正確的解題習慣，可以增強學生的邏輯性，促進智力的發展，可以大大的提高作題的效率。應該怎樣培養孩子良好的解題習慣呢？
培養認真審題的習慣。讀題的習慣。首先要向學生講明讀題的重要性，然後教學生一句一句地讀。最後告訴學生如何注意看數據，單位名稱，如何分析數量關係。
三、學習習慣和策略的培養措施
新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用機械重複的訓練是不能解決問題的。
1、教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養學生的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，讀題、仔細審題的習慣等等
2、關注學生中的弱勢羣體。
如何後進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學習習慣；方法；要求學生，從最基礎的知識抓起；學生差異，分層教學；努力使每位學生在原有基礎上最大限度的發展。
總的來説，這次期末考試，基本上完成任務，取得的成績也比較理想。複習工作也比較到位，很多類似的題型都在複習中提到。但同時也反映出我們還存在的許多問題，比如學生普遍計算準確性差，解決問題、分析問題的能力差。還有一部分後進生沒得到轉化等等，下一學年，我們將再接再厲，爭取有更大的突破。
看過“人教版國小數學五年級下冊期中試卷分析”的人還看了：
蒙田範文網