國小數學教研組工作經驗交流材料
數學教研組是數學教師合作從事教學研究的學習型組織，也是學校教學管理的基層組織，是全面完成數學學科教學任務和提高數學學科教學質量的重要保證，在新課程背景下，對教師的專業化成長有着重要影響。我校的數學教研組以教研組長、備課組長、骨幹教師為龍頭，有計劃、有組織有分工地開展活動，促進了數學教師的共同提高。
一、數學教師隊伍分析
我校數學教師目前共17人，具有一級職稱3人，二級職稱14人，擔任着1---6年級和學前啟智班的數學教學，是一個朝氣蓬勃，團結協作，愛崗敬業、業務勤勉的團隊。
二、加強學習，提升數學教師業務素養
教育理論是指導教學活動的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進行探索研究。我們數學組每位教師不但學習《走進新課程》、《國小數學教師》等、還積極參加每的教師培訓及時充電，開學初觀看本冊教材教學光盤和優秀課改案例，瞭解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。把《課程標準》和《教師用書》當做每日必學、必看、必研之事，《課程標準》簡要論述了數學課程實施的整體要求，是我們數學教學的依據和理論基礎，但對於如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學提供了可操作的意見，為開展有效的教學提供了很好的借鑑，兩者是一脈相承的。
三、落實教學常規，培育個人特色
教學常規工作是教學管理的核心和基礎，也是確保教學工作高效、有序進行的基石和前提。我組的常規工作是在校領導的指導下，教研組長協調，備課組長組織、全員全程參與的平台。
1、有效備課
備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們教研組堅持“功在課前，關注課堂”，把大量的時間和精力投入到課前。數學是邏輯性很強的一門學科，每個知識點的前瞻性和後續性很強。備課組長負責在每週一教研活動時間，同組老師互相討論每個單元的重難點、每個內容的重難點和突破難點的具體方法，只有進行“有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學”。我們數學組備課提倡“三備四有”。“三備”指備教材、備學生、備訓練；“五有”指有教學流程、有學生活動、有教與學的方法設計、有二次備課，有教後反思記錄。按照學校要求做好電子備課。備課組長安排，走“集體備課、分工協作、資源共享、個人加減”的新備課方式，提高備課有效性。
2、有效上課
因為數學不同於其他學科，他的思維、邏輯性強，因此我們數學組上課必須落實3個必講，8個有效要求。上課要做到重點知識核心知識必講，知識規律思維方法必講，典型錯誤必講；做到教學內容有效，活動有效，指導有效，交往有效，教學手段有效，教學語言有效，提問有效和評價有效。把3個必講8個有效作為課堂教學質量評價的主要指標。突出以學定教，以學論教、以學促教。教師同伴互助，及時交流。因此常出現數學老師為一道題、一個現象在辦公室爭論的不可開交，有時還跨年級探討。老師們，這是一個多麼好的現象呀！因此我們組提倡老師把教學中碰到的困惑常與上一輪老師作探討，避免走彎路。
3、有效練習
數學練習做到“六有六必”：有練必選、有選必做、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。因此每天上午第三節課都是數學老師在協商選作業題，下午第一節必須把作業批改出來，作業批改除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，還通過合適的批語來達到提醒、幫助和激勵學生的目的。下午的課間數學老師更是穿梭於教室、辦公室之間，面批問題學生作業，督促改錯，堪稱是學校的一道風景線。在這裏沒有督促、沒有約束，是約定俗成的自覺行為。因為職業道德告訴我們教育是愛的事業，是奉獻的事業，是不講回報的事業。我相信所有的老師，一走上講台都很超脱，頭腦裏沒有個人付出的代價，只有誤人子弟的擔憂，教師是奉獻的職業，一切私心雜念的烏雲都被責任心的陽光所驅散。只有超水平的發揮，超限度的發揮。
4、有效講評
講評要做到科學及時，具有針對性、時效性和激勵性。輔導要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補差”，切實增強輔導的針對性和實效性，讓每一個學生都能得到不同的發展。常看到每位老師處有作業情況記載本，或記載着學生情況，或記載着易錯題或題的不同思路。為講評課打好基礎。
5、有效檢測
根據學校安排，搞好每單元的過關檢測工作，進行階段性測評，做到“單元清”。
四、以賽教、評課為平台，打造“有效課堂”
以打造“有效課堂”為主線展開教學研究活動，在學校的組織引領下，積極開展每學期的不同形式的賽教、“同課異構”等活動，每位教師積極參與，賽前備課組集體備課，發揮同伴互助的作用，賽中同學科老師沒有特殊情況儘量去聽，課後積極組織説課、評課、反思，研討、提高。湧現出了一批教學能手和教學新秀。
教研組堅持每學年人人開課制，人人評課制，在每次評課中，大家都能直言不諱地進行評價，提出困惑。每次教研活動，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無數教學靈感的火花。在教研活動中，各位老師的數學課也彰顯出了個人魅力，如 “親切的數學課”，“細緻的數學課”，“簡約的數學課”，“有趣的課”、“深刻的數學課”等。
五、組織教學研討活動，提升教科研能力
“問題”即“教研”。每學期在學校的安排下，根據教學實際積極組織教學研討活動。如“如何搞好電子備課”、“課堂評價標準”、“有效教學”沙龍、“如何搞好複習”、“評課”等教學研討活動。在教學研討活動中，通過質疑、解惑、討論、辨析等方式，有時更深刻的瞭解、學習了學校的要求、制度，有時解決了教學中的問題，有時達到了共識，有時也百花齊放。教研氣氛濃厚，天黑了還不想散。
但這樣教研活動很費時，不利於第二天教學，時間長了，教師也很疲憊，怎樣的教研活動才能省時又高效呢？在我們兩個組長經過反覆學習思考、在和備課組長和老師們交流後，我嘗試在每次活動時，我先講研討課題和方式、目的，在提出要求：每位都要發言，或主發言或補充，長話短説，説出新意，不許重複。每人説兩句話，如上課老師説：今天這節課我最得意的地方是--------，遺憾的是-----。評課老師説：這節課我的收穫是--------，我的建議是或遺憾的是----------。我們把它叫做“1+1”教研評價方式。這樣教學研討才時間短，效率高，認同深，參與多，發言積極。效果還好。
六、給學生搭建競賽平台，展示風采，提高學習興趣。
在學校的安排下，組織好每學期的數學競賽和口算競賽，培養學生的競爭意識，提高學習興趣。競賽前做好命題、競賽形式、監考、閲卷、獎評等組織安排協調工作。大部分都是備課組長負責命題，數學競賽1個半小時的監考，口算競賽是全體數學老師、各班主任還有個別科任老師的參與組織，全體數學老師評卷的結果，而這些都是不計報酬的，每次讓我感動的是我每分配這些工作給老師，這些老師都是不講條件滿口答應，在他們的眼裏只有怎麼把這個工作做好，而不是其他。在此，我感謝我們數學組的每位老師，因為我們的鼎力合作，我校的數學教學工作才能有序、緊張的進行。更要感謝各班主任和各科任老師的大力支持，還要感謝校領導的正確引領、安排和支持。
我們數學組不斷有新教師加入，這些年輕教師有工作熱情，有責任心，也有忘我的工作精神，但是教學是一門技術，無論教材體系的鑽研、還是教學方法的設計、學生學習興趣的喚醒都要有一定的技巧，為了提高我們數學組整體教學質量，需要有經驗的中老年教師手把手的扶持，發揮其傳幫帶的作用，更需要年輕教師自己主動學習和主動請教。所以，作為組長，提醒我們全組教師精誠合作，發揮同伴互助作用，共同搞好數學教學工作。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往、再接再厲，也只有立足現在 放眼未來，務實工作，才能把工作做得更好！
我們數學教研組將在探索中前進，在前進中探索。我堅信“眾人拾柴火焰高”。只有共同努力，才能共創輝煌的事業。
教研求實效
創新促發展
東疏鎮花園國小
趙雪玲
尊敬的各位領導、老師們：大家好！
很榮幸能坐在這裏，我想這對於我們花園國小數學教研組又是一次難得的提高機會。下面我把我們在教研活動中的點滴作法做一個彙報，請在座的各位領導、老師給予指導與幫助。
我們數學組每兩週舉行一次活動，所有成員全員參與，王校長、韓校長、鄭主任全程參與指導。學校的高度重視保障了教研組活動的有效開展。我從以下幾方面逐一彙報：
一、落實教學常規，培育個人特色
教學常規是教學管理的核心和基礎，也是確保教學工作高效、有序進行的基石和前提。這五個環節我們精益求精。
1、有效備課
我們組提倡 “三備五有”。“三備”指備教材、備學生、備練習。“五有”指有教學流程、有學生活動、有教法學法設計、有二次備課、有教後記反思。
管理實行“備課簽字制度”，每週老師們將完善好的備課，交到學校教學研究室，裝入指定的檔案盒，週五下午教研組長檢查簽字蓋章，教導處進行抽查，最後將檢查結果反饋給本人，進行整改。
2、有效上課
課堂上，我們組不但積極推進“東疏鎮國小數學五環節”課堂教學模式，也在積極改進自己的課堂。 老師們上課必須落實3個必講，8個有效的要求。重點知識核心知識必講，知識規律思維方法必講，典型題目易錯點必講；做到教學內容有效，活動有效，指導有效，交流有效，教學手段有效，教學語言有效，提問有效，評價有效。學校把3個必講，8個有效作為課堂教學質量評價的主要指標，突出以學定教，以學論教，踐行為學而教。
3、有效練習
數學練習做到“六有六必”：有練必選，有選必做，有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。
4、有效講評輔導
講評要做到科學及時，具有針對性、時效性和激勵性。輔導要尊重差異，因人而異、分類分層，兼顧“培優提中和補差”，切實增強輔導的針對性和實效性，讓每個學生都能得到不同的發展。
5、有效檢測
我們學校實行“單元試卷監管”。老師們根據教學進度提出申請，學校組織考試，學校領導完成閲卷，並將試卷中出現的問題反饋給任課老師。
平時教學質量檢測，我們嚴格執行“日結—周清—月考”制度，教學研究室每人一張桌子，擺放周清，月考材料。周清和月考要求有計劃、有評價、有分析，教研組有檢查，有總結，實行“閉環”式管理。
二、以賽課、評課為平台，打造“有效課堂”
我們組開展了不同形式的賽課活動： “骨幹教師觀摩課”、“青年教師研討課”、“中年教師交流課”，“邀請課”、“推門課”、“外出學習彙報課”；鼓勵“同課異構”，建議嘗試不同課型：新授課、練習課、複習課、講評課。教研組堅持人人講課，人人評課制度。在每次評課中，大家不説套話，不唱“讚歌”，都要直言不諱進行評價，提出困惑。
三、組織教學研討活動，提升教科研能力
“問題”即“教研”。每學期，教研組都會根據教學實際，積極組織教學研討活動，如：“如何做好二次備課”、“如何有效使用學具”、“怎樣合理運用課件”、“如何搞好複習”等。
四、給學生搭建競賽平台，展示風采，提高學習興趣
每學期，學校都進行“數學素養大賽”、“口算比賽”、“動手操作比賽”， 給學生提供多途徑、多方法、多角度親近數學的舞台，最大限度調動學生學習積極性。
五、下一步努力的方向：
1、豐富完善學校教學資源庫。
2、加大課題研究力度，以科研促課改，以創新求發展。
總之，認認真真抓教學，紮紮實實搞教研，在實幹中創新，在發展中爭先，花園國小，任重道遠！ 謝謝大家！
教研求實效
創新促發展
谷有東
尊敬的各位領導、老師：大家好！
今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習，我想這對我們更好的開展教研工作來説是一次難得的提高機會。一年來，在校領導的正確指導下，我們數學教研組全體成員和其它各組一樣，認認真真的搞好日常教學工作，紮紮實實的開展教研活動，在實幹中創新，在發展中爭先，並取得了可喜的教學和教研成績，展顯了良好的發展態勢。但我們深知，這與其他學科組教研活動相比還有很大的差距，在這裏我僅將我們在教研活動中的點滴作法做一彙報，求得在座各位老師的指導與幫助。
一、精誠合作，和諧共進
善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。老師們都説數學組和諧、融洽，的確如此。
1、精誠合作，集體備課：
集體備課是發揮集體優勢的一個重要途徑。學校非常重視集體備課，確定每週二下午是我們數學教研室的教研活動時間，數學教研室集體備課每次都有徐書記、劉主任親自參與指導。保障了教研組活動的有效開展，提高了教師組織與實施能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫能力。
每學期，我們數學組全體成員都是在備課組長的帶領下進行學案、課件製作。在備課可過程中，備課組長把任務分配到人，嚴格把關。特別地，在學案製作上，我們數學教研組全體成員獻言獻策，精誠合作，進行了再學習，再探討，最後達成了共識，探討完成了適合本學科的學案製作模式。一年來，學案製作都是在假期分工製作完成，為新學期的教學做好充分準備。
2、獻言獻策，改進教學：
通過教學實踐，我們深深地感覺到如何讓數學課堂煥發生機活力，如何讓學生在體驗中、問題中學習數學，在合作中、探索中學習數學，是數學課堂教學設計的新課題。以往的數學課堂教學，教師講得過多，學生參與太少，致使學生學習積極性不高，課堂效率低下。針對這一現狀，我校提出推廣“236”課堂教學模式。
課堂上，我們不但積極推進“236”課模，也在積極改進我們的“236”課模，特別是對自學案的處理做了較大改進，改進後，老師們感覺我們的數學課堂更加流暢。提高了學生自主學習的積極性的同時也大大提高了課堂教學效率。
3、善學善研，提升自己：
善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。通過開展理論學習，聽評課等活動，着力把每一位老師打造成科研型教師。教研組內認真開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽並做好記錄。評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發言人要精心做好準備，積極做好説課、評課工作。除了積極參加學校活動，老師們經常到外面去聽課、學習、參觀等。每當有上級組織的學習培訓，我們都積極報名參加。 我們還及時總結自己教學工作的“得”與“失”，研究學生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學工作，使學生始終對數學產生濃厚的興趣。組織數學教師積極撰寫教學案例和教學論文，踴躍向各教學刊物投稿。
4、以老帶新，培養“脊樑”：
我們數學教研組是年輕教師的天下，他們也是我們數學教研組的希望和脊樑。上學年，數學教研室許多教師積極參加學校開展的各種活動，李偉主任、呂落英、李傳良、亓靜、呂宜翠等老師的學風教風給年輕教師樹立了榜樣，活動中發現青年教師嶽萍、李玉祥、李靜、鄭豔萍、王瑩、吳敏、李萌等教師進步非常快，在今後的教學活動中，爭取繼續培養她（他）們，向名師目標努力。上學年，吳敏老師在校教學能手評比中脱穎而出，代表我校參加市教學能手評選最終榮獲萊蕪市教學能手稱號。
二、科學管理，優化組風
加強學科組的管理，狠抓組風建設，特別是在徐書記、劉主任的帶領下實行“簽名”制，教研風氣大有改觀，教師們做到了有事請假，逐漸形成了講師德，圖進取，有民主、有競爭、有團結的組風。每週二下午的教研活動，各備課組成員之間聚在一起，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，他們這裏一思路，那裏一觀點，或驚歎或歡笑，思想的火花不斷碰撞着。備課組之間遇到問題時總是共同探討，經常互相交流，取長補短，一起研究提高數學教學質量的方法和措施。辦公室裏隨時隨地的集體備課，是我們數學教研組的特色，也是一道獨特的風景。他們嚴謹、紮實、求真、善問的良好教風形成了一個團結勤奮，鋭意進取的戰鬥集體。
三、“特色”活動，推動教學
上學期，我們數學教研組成功舉行了多項特色活動。
1、沙龍活動： 剛開始的讀書沙龍活動苦不苦？如果你拿這個問題去問老師們，我想大多數參與此次活動的老師大多會本能地告訴你：苦！但是若問：值得嗎？大家會毫不猶豫地告訴你“當然值得！” “每天給自己一個希望”的讀書沙龍中，老師們精彩的發言猶言在耳。沙龍活動的舉辦讓我們感受到，老師們展示的不僅僅是讀書的心得，更多的反映出的是老師們對學生髮自肺腑的關愛，對自己所從事的這份職業的熱愛！
2、一師一優課活動：在一師一優課評選活動中，我們數學教研室有九位年輕教師積極參與。他們在評選中都迸發出了前所未有的精神頭，課下隨處都可以看見或聽見他們在一起探討教法，為了能夠使自己的課堂出彩，教師們忘記了吃飯，熬到深夜，在這段時間已經是家常便飯了。最終，王瑩老師以精美的情景導入、幽默的課堂教學脱穎而出。欣喜的是老師們的課堂高效程度進一步得到了提升，電化教學手段掌握的更加牢固，活動結束了，但“優課”還遠遠沒有結束，這只是“優課”的開始並不是終點，這一點我們學校從領導到一線教師都清醒的認識到了，以後我們要把“優課”常態化，讓孩子們在“優課”中快樂學習、快樂成長。 “特色”活動的開展促進了教師的專業發展，推動了教學成績的提升。
四、努力付出，成績可喜
在學校的正確領導下，各級部的努力配合下，我們數學教研組上學期取得了可喜成績，四個級部不管是平均分、及格率還是優秀率都高於全區水平，在三十處中學評比中，七年級數學備課組總評第三，八年級數學備課組總評第一、九年級數學備課組總評第一、初四數學備課組總評第五，特別地，八年級備課組進步最快，九年級數學備課組及格率、優秀率蟬聯第一，是我們學習的榜樣。
總結過去，我們備感欣慰，展望未來，我們深知任重道遠！我們數學教研組將在學校的領導下，繼續發揚團結奉獻，求實創新的精神，和其他教研組一道，為學校的建設和發展，為學校的興旺發達而努力拚搏！
教研組經驗交流材料
————水泉中學數學教研組
一個學期的教學工作又結束了，每一個學期末都有很多的感慨，總覺得本學期有太多的遺憾和不足。也有令人欣慰的地方，下面就本學期的工作情況做簡單的彙報。
一、加強學習，提升自我。
隨着社會的發展，新課改的深入實施，對教師提出了更高的要求。如何讓全體教研組成員適應新形勢，提高整體素質，是我們教研工作的重中之重。因此，我們根據實際情況，確定了集中培訓和個人自學相結合的學習方式。我們教研組主要組織學習了《新課程標準》，由教研組長確立主講教師。除此以外，老師們還參加了“國培”等網上研修，教師們都能認真地觀看視頻，參與研討，完成作業等，順利完成了學習任務。對於自主學習方面，教研組強調了自我學習習慣的重要性，要求教師們工作之餘，結合自身情況，加強粉筆字等基本功的訓練，加強理論的學習。
二、抓教研，促發展。
1、教研組會議。教研組每週開一次教研會議，會議主題包括理論學習、教研專題研究、探討教學過程中存在的一些疑難問題、工作任務佈置等，或觀看優秀課例視頻。在會議中，要求每位教師都要積極發言，認真做好活動紀錄。
2、解決問題。我們數學教研組最成功的地方就是對教學中遇到問題的集體解決這一塊，每個教師在教學中都會遇到比較難的習題或者比較困惑自己的教學方法與策略。我們利用教研組活動來解決這一問題，每次教研活動老師們都會把自己的難題用小本子寫出來，老師們集體解決。同時老師們會把自己在教學中遇到的困惑讓其他老師幫助解決。每個老師都能暢所欲言，毫無保留的談自己的看法。我覺得這樣的活動看起來平淡，實際上很實惠，很有實際意義。
3、公開課。根據學校安排，教研組安排每位教師上一節公開課。要求教研組所有教師都要參加，同時還邀請教學管理人員參加聽課。在課後的評課活動中，先由做課教師談談自己的設計理念，然後其他教師在不存在任何思想顧慮下，大膽發表個人的見解，指出優點和不足之處，提出自己的建議。在這種互幫互助的教研評課中，教研組的整體業務水平得到逐步提高。
三、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。 每學期，教研組都堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生良好的行為習慣和基本計算能力。老師們特別注意自己的書寫習慣，在老師們的努力下，每一位教師的板書都有很大的進步。收到校領導的認可。
當然，我組也存在很多的不足之處，比如活動計劃有欠缺，活動過程不緊湊，活動記錄不詳細等，在今後的教研活動中，我們將會總結過去，計劃未來。讓數學教研活動再上新台階。
國小數學教學經驗交流材料
我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會，這10年來，我所任教的學科變動頻繁，年年換，一會兒語文一會兒數學，並沒有潛下心專心鑽研數學。今年學校安排要求改教數學，還是高年級的數學，這對我來説初教高年級數學心理壓力較大，教育教學工作經驗不足，心理一直沒底 ，我抱着要做，就要做好，要對得起全班25名學生這樣的心理，很快投入到工作中去。在工作中，我只是默默的為我的學生做着該做的一切，感覺並沒有什麼 “經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度。下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們共同探討和交流。
一、投身教學改革，努力探索實踐
作為一名沒有經驗的數學老師來説，學習是首當其衝的事情，只有不斷學習，在業務上過關，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養和文化素養提高着手，嚴格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起，苦練教學基本功；其次是把這學期的教材、教案等一系列材料借好，利用空餘時間先把其內容過濾一遍，然後還要借閲四年級上下冊課本、五年級下冊課本通讀一遍，瞭解一下數學知識之間的聯繫。光是這些還遠遠不夠，只要與之相關的教學參考，我都要看看。教學中出現的問題及困惑我會用心記錄下來，利用課餘時間向有經驗的老教師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明瞭。
二、重視養成教育，培養良好的習慣
我對學生提出的最基本的要求是：會聽講，會學習，會做作
業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。
會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力。
會學習：養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善於總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效率做事情等。我告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落後，因此要經常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。同時還要求學生做數學題時要準備演草紙，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養成習慣。
會做作業：先複習再做作業，不亂塗亂畫，尤其對於計算題，學生往往容易出錯，很多家長説”他會做，就是粗心”或”他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態度不夠認真，於是我採取每次只做2-4道計算題，一天一次，要求書寫規範力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難，開始，學生每次做完我都批改，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低了。
三、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能
良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班，我都要先培養一批班幹部，作為老師的小助手在班內確實起到領頭雁的作用，尤其現在一個數學老師帶兩個班級，班幹部就更為重要了，同時班
內對每位同學的學習、作業、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵 ，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。
同時，在作業中畫笑臉，在卷子上寫評語或寫一張紙條悄悄壓到學生的課本或作業本中，給孩子一個驚喜或一個提醒，這些都是我的一貫做法。有時，也會寫一張卡片或握手向有進步的孩子表示祝賀。總之，在與學生相處的每一天都要讓不同的學生感到成功的喜悦，始終保持積極向上的學習勁頭。
四、切實做好培優補差工作。
偏愛後進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。愛好學生並不難，愛有問題的學生那才是真愛。因此，要捨得在後進生上多做文章。每個後進生的背後都有許多感人的閃光的事蹟，要耐心幫助他們。從點滴入手，除了與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出大量的課餘時間進行個別輔導，如頭腦靈活的周潔、盧迪同學，通過輔導在短短的一個學期內由班內倒十名前進到前十名。如於愛林同學，到我們班時數學考了十五分的成績，反應遲鈍且不愛學，父母忙於做買賣，無暇管理，這樣的學生確實讓我頭疼，不管吧，他的學習會越來越差，對學習喪失信心。管吧，確實困難，講一遍兩遍他也聽不懂。於是每天下午放學後，進行單獨輔導，還組織了學生一幫一活動，讓優等生做他的小老師，隨時給他講題，慢慢的這個學期也有了有了明顯的進步。
五、教師上課時要講求實效性。
現在，每週只有四節數學課， 課越少，每節課的教學質量越要有好的效果，首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦，勤動筆。有句話説得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是國小生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練後，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。
六、關心學生成長，溝通心靈的橋樑
高爾基有句名言：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子，孩子對老師的感情深淺，取決於老師對孩子愛的多寡。有一次，同學們正在做作業，班內靜悄悄的，就聽到一個學生喊道媽媽，我一愣，問道：什麼事？同學們笑了，這位同學不好意思的看着我，滿臉通紅，説：這道題怎麼做。雖然是脱口而出的一句稱呼，但在我心裏似乎有一股暖流湧來，我感到對他們的付出，我無怨無悔。
孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一個孩子的母親，我非常疼愛自己的孩子，對於我們班的每一位學生，我也像疼愛自己的孩子一樣。我所帶的班級裏有幾個特殊的學生，王一惠的母親因意外事故去世，自他的母親去世後，他可愛的小臉上失去了笑容，沉默寡言。樊曉婧和她妹妹屬於留守兒童，父母常年不在家，天天想念他的父母，整日悶悶不樂，甚至無心讀書。
赫慧婷同學因父母離異，處於單親家庭的他性格倔強、任性而又自卑。針對這些情況，我與其他課任教師商量，決定對他們以鼓勵為主，傾注更多的愛心，更多的關懷。學習生活中注意他們的優點，哪怕是及其微小的。如勞動中幹了點重活，考試成績提高了幾分，幫助了某位同學等，都及時給予表揚鼓勵。對於他們我時常與他們談心，在班級中要求同學們學習他們面對困難的精神，讓學生多於他們交往，增強了他們對生活的自信心。對這些特殊的孩子，我傾注了愛，在他們的作業上寫一些激勵的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了，與同學們的關係融洽了。由此可以看出學生是多麼需要老師的愛，理解與鼓勵呀！蘇霍姆林斯基説：兒童世界是美好的，如果你瞭解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。
教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰並存。不管怎樣，在今後的工作中，我還會快樂學習，學以致用，不斷增長智慧，不管怎樣，我還會繼續用強烈的的事業心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
回首我的教學之路，我覺得最重要的就是勤奮敬業，踏實工作，快樂學習，學以致用，從師十八年了，歲月的磨礪中，我記下的除了這些真實的感受、真實的思考外，還有自己的幾點困惑：其一，懶於書寫。給我震撼最大的是我們學校的語文老師，他們
寫起文章來順理成章，讀起來更是讓人寡目相看。而我總是心動而不行動。其二，電腦使用水平低級，不會製作課件。其三，學習的勁頭還不夠大。以上這些，都是我面對的難題，這在很大程度上制約了我的成長。
我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是能力強、素質高的同事和對優質教育強烈需求的家長羣以及性格不異的學生。所以我經常留心向周圍的每一位同志學習或討教經驗，但更多的是抽空閲讀，在學習中運用，在實踐中反思，在反思中進步。
以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優秀的老師相比相差很遠，做的還不夠。希望各位同仁多多指教，我會非常感謝您對我的幫助。
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