第一篇：國小數學教學經驗交流
國小數學教學經驗交流
——馬溪校區金帥軍 我覺得數學知識是一個體系，是一環扣一環的。在平時的數學教學活動中，我主要關注學生兩方面的學習活動，以下是我的一些做法：
一、關注課堂，提高學生學習數學的實效性。
1、做好備課：備課是教學中的首要環節，是必不可少的。因此每堂課我都認真備好課，充分利用好現有的教學資源（如：國小數學教案集），給學生一個脈絡清晰、充實緊湊的數學課堂。
2、開門見山的進行新課教學。由於課堂教學時間有限的，沒有過多的時間進行知識鋪墊，因此我通常會利用簡潔直接的方式導入新課，學生儘快進入新知識的探索與實踐。從而給學生留出更多練習鞏固的時間。
3、精心設計練習題。利用手中的教輔資料選擇一些面向全體、難易適中、有一定坡度的練習題，給學生進行課堂練習。邊做邊輔導，讓學生把新知識與解決問題銜接起來，儘量少讓學生將不明白的問題帶到課外。
4、關注每一個學生的學習狀態。國小生好動的性格決定了他上課時容易走神，容易開小差、做小動作，關注每一個學生，在他們走神時及時提醒，及時糾正。有時也不妨用一個小笑話、一個腦筋急轉彎幫他們提提神。
二、課外輔導，幫助學生對知識進行查漏補缺。
課外輔導，我着重強調了對學生作業進行面批。在面批過程中，對學生的知識進行查漏補缺。
一分耕耘，一分收穫。知識是靠平時慢慢積累的，有了紮實的基礎才有良好的成績。良好的成績是教師工作的動力。我將會一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。
第二篇：數學教學經驗交流材料
各位領導、各位老師：
下午好！
我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我説説自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這裏與各位老師共勉。
一、上課。
首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話説得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：
第一，開門見山進行新課的教學。大多數教師喜歡通過複習引入新課，但這並不是最好的辦法。如果複習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略複習這個環節。大家都知道，國小生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們為什麼要把最寶貴的時間白白浪費呢？
第二，精心設計練習題。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練後，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。
二、作業。
課堂作業大家都及時批閲，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所願，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閲家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。家庭作業的批閲非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閲作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，如果每天都批，作業質量就會完全不同。
三、複習。
1、複習要有計劃，有目的。
無論是平時複習，還是終考前的複習，教師必須制定一個詳細的複習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
2、複習時要因材施教，進行分層教學。
在新授時，分層施教好像不容易操作，但複習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反覆練習，達到基礎(更多請搜索：)知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟着教師練習一些有難度的題，這樣可以有助於優生思維的拓展。
3、練習題要充分使用。
複習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反覆練習。
4、計算練習要持之以恆。
計算是幫助人們解決問題的工具，是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恆，聚沙成塔。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閲，發現錯誤，及時糾正。
四、做好家訪工作，爭取家長配合。
對於學生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學期我比以往每學期都更注重家訪，像一些比較差的學生，我和其他任課教師經常利用週末、下午放學後的時間去家訪，從家長那裏瞭解他們在家的思想、學習、生活狀況，對於出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力，部分學生已經徹底改掉了不做作業的壞習慣。
一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。
第三篇：國小數學教學經驗交流
國小數學教學經驗交流
我覺得教學是一環扣一環的。如果在某一環上出了錯或者遺漏，那最終的效果將達不帶預定的目標。以下是我的一些做法：
一、備課。
備課是教學中的首要環節，是必不可少的。我覺得備課不單要備教材，還要備學生。在備課時我會先分析這節課該要學生掌握什麼，理解什麼。然後根據自己班的實際情況進行備課。
二、上課。
首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話説得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，我認為教師必須做好以下方面：
第一：開門見山進行新課的教學。
大多數教師喜歡通過複習引入新課，但這並不是最好的辦法。如果複習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略複習這個環節。大家都知道，一年級學生的注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們為什麼要把最寶貴的時間白白浪費呢？
第二、精心設計練習題。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。而且，書中的練習必須要學生每題過關，要求學生在堂上把它完成然後進行面批。這樣就可以很快的知道學生不足的地方進行輔導。對於成績比較好的學生讓他們多做思考題。儘可能做到每一節可都有思考題讓學生練習。
第四篇：六年級數學教學經驗交流
六年級數學教學經驗交流
新生國小六年級備課組
今天，能有幸在這裏和大家一起交流心得，我要非常感謝學校的領導和六年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，正是因為在全體備課組老師的努力進取、團結協作下，我校六年級的數學期末水平測試才取得了較好的成績。回想起上學期的工作，我感受頗多。當然經驗談不上，因為我們龍崗街道工作出色的老師實在是太多了，我只想和大家一起交流我校六年級數學教學的心得體會，如有不妥之處，望各位領導、老師批評指正。
我們堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
1、定時進行備課組活動，解決有關問題
新學期的第一次備課組活動的主題是制定本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和圓滿完成，所以要加以重視，並要努力做到保質保量完成。在以後的教學過程中，堅持每週一次的關於教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。每週備課組的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，學生學習狀況的分析等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。每節課後，老師
們會自覺地進行教學反思，在隨意的交談中進行自我反思，隨時調整教學。
2、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展 按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。我校使用校園網已有三、四年了，每節課都有現成的課件，這些課件雖然比較簡單，但很實用，除了課本上的例題外，還增加了相應的綜合性練習，每節課使不同層次的學生都能學到好；每次使用時，根據本班的實際在原來的基礎上加以修改就可以了，這樣老師在備課、做課件等方面可以節省很多時間，又能達到資源共享。
“向四十分鐘要質量”，這是老師們共同的心聲。我組教師曾坦然地説：歡迎學校領導和老師隨時到班上聽課。這是老師自信的表現，同時不斷地督促自己要精心設計每一節課，用好每一節課。
學生的作業，我們也有統一的安排，每天的作業，老師之間互相溝通，作業儘量做到同步進行，避免做機械、重複的作業，使學生喜歡做數學作業。每次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；對學習有困難的學生給予及時的輔導。對後進生的輔導，我們的工作做得非常細，老師們經常利用課餘時間給學生輔導，幫學習有困難的同學找原因，給他們樹立學習的信心，對不同層次的學生提出不同的學習要求。
每單元的測驗題，由專人負責出題，統一時間測評，重點做好試卷分析，並對本班不及格的學生或退步較大的進行跟蹤調研，與家長
溝通，瞭解學生在家學習情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，針對本班的存在問題調整下一步的教學。
3、學習新課標，貫徹新課標精神
雖然我們使用的是舊教材，但如何活用“舊教材”？在教學中如何貫徹新課標精神？教材我們是無法改變的，但教師的教學理念必須與時俱進，我備課組經常組織老師學習相關的理論，挖掘教材的最大潛能，經常上網查找有關資料，如課例，一旦發現好的課例，我們就大膽地嘗試，將課例中好的做法、先進的理念用於我們的教學。數學課程改革的基本理念是提倡小組學習，合作學習，與人分享。小組合作學習已成為我們課堂教學的一個亮點。雖然四人小組合作學習在大班的教學中比較難操作，難控制，但我們可以充分發揮四人小組合作學習的優勢，如本學期初，在學習“比例的意義和基本性質”的一課中，我出了一道這樣的練習：寫出兩個比值是5的兩個比，並組成比例。學生完成後，如何評講？這是開放性的題目，沒有標準答案，我就發揮小組合作學習，在組內互相交流，利用剛才學的比例的意義和基本性質來檢查，這樣在檢查同伴的過程中，又加深了對知識的理解，達到了預期的效果。
4、教師責任心強，合作意識強。
我們備課組的四位老師，有着多年的畢業班教學經驗，他們工作認真，責任心強，合作意識強。如：上學期，我到上海學習兩個月，我班的課安排給董利莉老師，她毫無怨言，爽快地接受了。我學習回來後，同事告訴我説：董老師上我班的課比自己班的還認真。確實如
此，我班的成績並沒有因為換了老師而落下來，學生的學習情緒並沒有因為換了老師而有所波動。我們四位老師團結合作、教學愉快，從備課、做課件、上課教具的準備、練習題等方面都有分工與合作的明確規定，每位老師都能積極完成各自的任務。教師之間經常互相聽課，取長補短。正因為有了這麼好的老師的通力合作，我校的教學成績才能穩步提高。
我備課組充分發揮每個成員的聰明才智和力量，使我們的教學任務如期完成，並得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。精誠合作是我們取得成績的關鍵，我們將會再接再厲，創造更輝煌的成績。
第五篇：數學教學經驗交流發言稿
三年級數學教學經驗交流發言稿
仁和區東風國小李 景 翠
各位領導、各位老師：
大家好！ 08年秋季學期的調研考試，三年級有幸被抽到。現在我就東風國小三年級所取得的成績和三年級數學教學心得和大家交流一下，希望能帶給大家啟迪。
我們今天的成績是在學校領導的重視與支持下取得的，因為有他們正確引領，我們在教學中目標明確，努力的方向準確，不做無用功。因為有學校搭建的形式各樣的交流合作平台，我們在教學中取長補短教育教學質量才上了一個台階。例如：平時每週四下午5時到6時為我們學校各科各年級教研活動時間，學校領導親臨各組參加教研活動。每一個學期學校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學習。尤其是在得知調研我們三年級時學校領導們特意到辦公室和我們一起分析學情、商訂複習的計劃和複習重點。
在本次調研考試中，我們三年級能有所收穫決不是一個偶然，我們都有一個共同的感觸就是平時就要捨得下功夫用心上好每一節課，用心做好教學工作的每一個細節，期末的複習只是對本期所學知識的一個梳理，不能到期末才來突擊。下面就我們在教學中的具體操作給大家彙報一下。
1、認真備課，精心設計。還在開學前十天，我們就分工分章節備完全冊教材教學內容，備課前各自認真學習課程標準，尤其是深刻領會你所備章節的課標精神精髓，再鑽研教材，把握住重難點制訂教學措 1
施，根據學生情況精心設計教學環節。開學了就各自的備課內容，教學關鍵、教法選用以及教學設計理念等和大家交流討論，各位老師根據自己的教學教學風格和班級學生的學習情況和進行修改增刪最後形成自己的教學設計方案，這也就是我們東風國小的集體備課。通過對備課和現行調研考試的試卷分析，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點最基礎的知識是滿足不了大多數學生的需要的。這就需要給多數學生適當增加學習內容，但怎樣增加才既不加重學生的學業負擔又能開闊學生的視野呢？經過反覆的磋商我們決定給學生進行視野拓展訓練，訓練的內容定為：書上思考題的變式練習和簡單的奧數思維訓練等。每兩次一個內容或類型，第一次重點是學習理解，第二次是鞏固練習。
2、用心教育，巧於教學。課堂是教學的陣地，把好上課的關，就把住了教學質量。我們的原則是國小生的注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的複習，開門見山地進行新課教學。課堂教學以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話説得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。否則，老師講得再好，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會，原來課堂上我們老師講得很詳細，大部分學生反映説這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白。課後作業卻有很多人不懂得怎樣做。我們三個數學老師一起認真反思原因何在？最後癥結歸於課堂上訓練的時間不夠多，學生當時聽懂了，過後就忘了。於是各班改變課堂風格只講重點難點內容，加快上課節奏， 2
每節課都保證給學生充足的時間練習。 放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙。讓學生去體驗獨立解決完問題後獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學的改變，我們學生自主學習的意識明顯增強。學習能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內容，教學中的成功與不足之處，總是還在下一個班的課還沒有開始時，就迫不及待地説出來了，成功的繼續沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預防和減少了課堂低效、負效現象的發生。
3、練習設計
要想使練習效果明顯，課前各班依據學生實情精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練後，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。
課堂作業大家都及時批閲，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所願，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我們是這樣做的，及時批閲家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。
4、適當拓寬學生視野的安排。因為適當加餐沒有那麼多的教學時間，又不能加重學生的課業負擔，怎麼辦呢？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學生拓展視野。這個訓練的原則是保障學習速度中等以上 3
的同學掌握，學習速度較慢的學生僅作了解。通過上學期的實踐以及學生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的。
5、學生計算技能的培養訓練。計算能力是學生最重要的技能，為了促進學生的計算技能形成，和降低計算的錯誤率，每週每個班利用兩節課的下課前五分鐘對學生進行最基礎的口算訓練，具體操作是教師念題，學生聽題寫算式並計算，訓練完後請課堂表現好的同學及時對答案同桌互批，全對的得星星，連續得5顆星星兑換成一個月亮，五個月亮兑換一個太陽，只要有三個太陽，教師就打電話給家長對這個孩子進行適當獎勵。課堂練習和家庭作業我們也是參照這種做法來激勵孩子的。這樣的激勵機制孩子改變了學生應付練習的態度。正確率得到了提高。訓練的內容通常是20以內的加減法，兩位數加減一位數，表內乘除法，以及一些簡單的應用題的分析理解訓練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學，除了兩個腦癱的，計算是過了關的。
6、向複習要成果。本次期末複習我們充分發揮組內教師的集體智慧，分工合作，首先進行了概念部分、計算部分、應用部分的專項複習，然後把複習中出現的問題整合成長度單位、質量單位的換算及應用、分數的初步認識、周長的計算、時間的計算，解決問題、數學廣角的專題訓練和書上典型題目的強化練習，使複習的質量得到了大副提升，複習的效果明顯。
7、加強學困生的輔導。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，。我們的做法是對於基礎差，存在很多知識斷層的學生，注意給他們補課，把他 4
們以前學習的知識斷層補充完整，課堂上老師密切注意後進生的學習情況，多給後進生髮言板演的機會，一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚，激發他們的求知慾和自信心。對於學習習慣差，家長由於工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣，對學習無所謂的孩子，我們總是一個年級的數學老師和班主任一起來分工做學生的思想工作，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，常常是這個老師教的方法他聽不懂，我們又換一個老師給他講，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個班的或是哪個老師的，而是大家共同的差生，是我們三年級的差生。學生可以分班上課，但後進生的輔導是不分班級的，誰有時間誰就輔導。還有一些是一直以來作業寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業，於是我們經常和這些孩子的家長保持密切的聯繫，讓家長協助教育孩子。
以上是我們三年級全體數學教師教學中一些粗淺的體會，談不上經驗，僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教，學生紮實的學，一切皆有可能。
二〇一四年三月三十日
蒙田範文網