第一篇：班主任經驗介紹
世界上沒有教育不好的學生。當然，這並不是否認學生之間的差異。但作為教育者，應讓每一位學生都能平等地享有受教育權，使每位學生都有機會成長，讓他們做得更好，得到充分地發展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個教育工作者對這個社會應盡的義務，更是一種奉獻，一種高尚的品德。
一、做好雙差生行為規範教育的必要性
⒈教育的成功應使每一位學生都得到發展，着眼於提高民族的整體素質,絕不能急功近利
所謂“雙差生”，就是常人眼裏的學習成績差，行為習慣差的學生。實際上，這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習慣性差的學生必然學習成績上不去，學習成績差，沒了自信，破罐子破摔，行為習慣會更差，甚至危害他人，危害社會。
記得有位教育家説過：“一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個輕，哪個重，應該很清楚”，這就啟發我們每一個教育工作者要重視德育，在教育過程中 “力求個個成人”。所以我認為，教育的成功，不光看他培育了多少頂端人才，更還應看他是否真真正正讓每一位學生都得到了發展。⒉社會主義建設需要更多的還是奉公守法的普通勞動者
誰都希望自己的孩子成龍成風，誰都希望自己的學生成名成家！但在我們這個社會能成名成家的畢竟少數，作為教育者，我們不得不正視這個現實，這個社會多數還都是普通人，也正是因為這些默默奉獻的普通人，扛着我們我們中國特色現代化建設的重擔，他們兢兢業業，忍辱負重，推動着中國現代化建設的不斷前進。畢竟，現代化建設事業是我國千百萬大眾共同的事業，要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功，應該是讓家長稱心，讓社會放心，而不是把哪位受教育者拒之門外，讓家長憂心，社會擔心。
⒊用教育者的愛心和耐心成就每位學生的平等受教育權
當然，要想每位同學個個成人，並非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛心、耐心，更要有信心和決心，有百折不撓事業心，教師不僅僅是一個職業人，更是一個人類靈魂的工程師。我任教近三十年，帶差班的這副重擔總是光榮地落在我身上。俗話説，有所失必有所得。代好班的老師常常慨歎的是某某學生沒有良心，出了社會就不認得老師了，我卻沒這個後顧之憂。因為我所帶的學生,都是名師不願要的，我把他們帶好了，個個都會感激涕零，甚至幾十幾年過去了，他們見了我，總是大老遠的攆過來滔滔不絕的問寒問暖，總説着“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話，讓我倍感滿足。
二、如何規範雙差生的行為
如何轉變雙差生？讓他們有一個良好的行為習慣，既是一門藝術,更是一項偉大的事業，我認為重在以下幾點:
⒈循序漸進，克服功利主義
讓雙差生養成良好的行為習慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積澱，好多壞的習慣對於他們已經根深蒂固，要改變，需要教育者博大的愛心和耐心。對於這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學生。我總想，要不是當初我的老師的無私奉獻，我這個普通女人肯定奏響地只會是鍋瓢碗盞交響曲，哪裏還能站在三尺講台之上為人師表！我真的應該感謝黨的男女平等政策，國家對我所施的無償教育，我應該報效社會，奉獻於孩子。正是由於具備了這樣的胸懷,我並不計較個人的得失。培養孩子的良好習慣，窮抓不捨，遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點小事做起。比如，孩子的髮型、衣着、舉止談吐、還有紀律習慣、學習習慣、飲食習慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習慣(遲到、早退、上網等)、衞生習慣、勞動習慣,我都給予認真仔細地密切關注，細化到他們行為的每一個細節，引導他們因人而異在每個時間段都制定出不同的目標要求，不求多，不求難，只求一一兑現。逐步培養學生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長日久，壞習慣就逐步的搬過來了，好的習慣逐步養成了，班風日益好轉，班風促學風，學風帶班風，慢慢地，每一位學生都有了新的起色，班風正，學風自然就濃起來，學生的文化課成績也逐步得到提高。
⒉營造平等的環境、培養同學們的愛心
我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權人的孩子我都一視同仁，真誠的愛他們，關心他們，嚴格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話，作他們的知心朋友。無論是生活還是學習，還是內心的隱祕世界，需要我幫助的，我都會及時熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，哺育孩子的愛心，逐步的讓家庭環境好的孩子甩掉優越感，讓家庭環境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他學生相處。這樣，既有利於培養團結合作的團隊精神，又有利於營造互相幫助、互相愛護、平等競爭氛圍，激發每位同學的上進心。
⒊充分發揮榜樣的引領作用
在班級管理中，每週都及時召開班會,評比出進步明顯的學生、行為習慣最好的學生、優秀班幹部，排在黑板報的光榮榜上。這樣，每一位學生都有機會上光榮榜，從而激發了同學們的競爭意識，使他們學有目標，趕有方向，每一位學生的上進心不斷地被喚醒，從而促進行為習慣的根本好轉。
⒋組建強有力度的班委會，充分配合班主任的教育工作
優秀的幹部團隊，對班風的好轉有着巨大的促進作用。每週召開一次辦委會，讓班幹部相互切磋，充分交流工作心得，互相學習，取長補短，增強和提高管理能力；及時通報班內的各種情況，制定對策，對不同的人和事做到對症下葯，增強班級管理效果；班幹部力爭做到分工明確，各司其職而又不失互相協作，用班幹部好的模範行為帶動全班同學，做到正人先正己，這給全班同學的習慣行為的好轉其到了督促和引導作用。
⒌引導好特長生規範自己的行為
素質教育的目的是讓每一位學生都有機會發展，使每一位學生都得到發展。差班文化課功底較差，學習習慣較差，行為習慣較差，愛張揚個性，誇張自由，但差班也是個藏龍卧虎的團隊。差班的學生往往動手能力較強，在文藝、美術、體育、寫作等方面都有獨到之處，與那些文化課成績優良的學生相比他們有巨大的優越性。所以,我們在抓習慣養成教育的同時，很注意培養學生的個人愛好，挖撅他們的內在潛質，讓他們的能力放量發揮，既能增強他們的自信，還能養成他們良好的行為習慣，讓他們也能成人成才。
⒍ 多管齊下，形成合力,也是轉變差生行為習慣有效方法。常聽人説“5+2=0”，這是指學校的五天教育讓放回家庭社會的兩天全抵消了。針對這種現狀，要想鞏固教育成果，就必須形成家庭、社會、學校三維立體教育空間。學校要密切與家長的聯繫，通過電話、面談、家長會、家訪等多種形式的及時溝通，及時把握學生思想行為動態，做到心中有數。學校還要與社會組織、政府部門密切合作，為學生健康成長創造良好的外圍空間。學校對在外寄宿生，要定期或不定期的進行摸底排查,及時與房主溝通，為學生良好的行為習慣養成打造好的居住環境。
總之，雙差生的思想轉化和良好的行為習慣的養成，是一項長期艱鉅龐雜的系統工程，不能急於求成，它需要我們教育工作者有博大的愛心，極強的耐心以及無私奉獻的責任心，還要加上工作中的悟性和靈性以及社會與家庭的廣泛支持，在良好的育人環境中，不斷啟迪同學們的情商、智商，讓他們的腦礦得到最充分地開發，促使每個人成長成才,為全面提高中華民族的素質作出自己的貢獻。
第二篇：國小班主任經驗介紹
國小班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己這項工作做出色．很榮幸，在上學期的班級管理中，我班被評為優秀班集體．下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．
二～要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
第三篇：班主任經驗介紹材料一
班主任工作經驗交流
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悦以及甘為人師的幸福。今天，我結合十幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會,與大家交流.
一、以身作則，引導學生。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”
二、深深的愛，感動學生。
“感人心者，莫先乎情。”幾年來，努力的做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的王秋實自我約束能力差，愛演獨角戲，受到老師的嚴厲的批評後，而滿臉都是委屈，我看他這個樣子真是又氣又心疼！一次生物課上，他又深情的演繹着自己，我悄悄走到他跟前，摸着他的頭，對他説：“老師在等你！”一節課下來，他表現出奇的好！事後，我又表揚了他。後來他在給我的悄悄話中這樣寫道：“老師，我上課只顧搶話，讓許多老師生過氣，您今天沒説我，還摸了我的頭，説要等我，我特別高興，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以後我再也不搶話了。”捧着孩子的一顆心，我久久不能平靜。平日裏，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、多樣活動，豐富學生。
班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的
家庭活動！在本學期，我以環境建設為契機，鼓勵學生增加語言的積累，我班的後黑板，以學生平日的點滴積累，背誦自己的古詩作為綠葉，將學生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學生漸漸的在積累與合作交流中學會了表達，就象是開出的花朵，鮮豔奪目！我班的牆上為學生開闢了展示自己的舞台，那一排排夾起來的畫作，都是學生的得意之筆，充分發揮自主，促進其不斷提高！多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，願意融入到班級這個大家庭之中了！ 四、優良學風，塑造學生
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷髮展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。 五、根鬚並重，鼓勵學生
我班的劉天棋同學，雖然學習比較努力，但基礎很差，面對這樣的學困生，我又如何去深深責備！一次簡單的有理數加法運算,我反反覆覆的為她講後,但每次她都是漏洞百出，錯的比對的還多，但我沒有放棄照舊給她講，終於她會做了，我拍拍她的肩膀，他的臉上露出了笑容。。以後她學習更加認真了，一直沒有喪失信心，一種學習的願望激勵着他克服困難。這個學期期中，他由以前的不及格三十幾分，進步到六十三分！聽他奶奶説，他拿着卷子到家裏就告訴奶奶，“我考及格了！我進步了，老師還誇獎我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之後，他所體驗到的成功的快樂是那麼誘人！這種美好的體驗使他深深的迷戀，產生的學習的慾望是多麼可貴！
記得蘇霍姆林斯基説，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根鬚，沒有這些根鬚，生命就會凋謝。就學生而言，這些根鬚就是學習的願望！對教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養！ 六、家校聯繫，幫助學生
我依據現在學生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。因此，我認真閲讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環節的經驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯繫學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由於我校地處農村，農忙時大部分學生家長白天不在家。我就利用中午聯繫家長，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。在上學期，我班召開了家長會，全部家長到齊，瞭解了自己的孩子在校的種種情況，欣賞了學生的成長紀錄袋，察看了一個階段學生的語數各三十幾張試卷，瞭解了自己孩子學習的總體情況，增進了學校與家庭的聯繫，使得家長更有重點的
幫助自己的孩子。平時的時候，經常有家長將電話打到家裏和我瞭解自己的孩子。這樣是我更多的瞭解了孩子在家裏的情況，遇到困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯繫，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發展。
“痴心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的讚譽，上級的表彰。 記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。
既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。願我的心血澆灌出一朵朵希望之花。
班主任工作經驗交流
王萬里
後安九年一貫制學校
第四篇：班主任經驗介紹
讓每位學生都得到發展
——淺談雙差生的行為規範教育
柞水縣中學 文丫
世界上沒有教育不好的學生。當然，這並不是否認學生之間的差異。但作為教育者，應讓每一位學生都能平等地享有受教育權，使每位學生都有機會成長，讓他們做得更好，得到充分地發展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個教育工作者對這個社
會應盡的義務，更是一種奉獻，一種高尚的品德。
一、做好雙差生行為規範教育的必要性
⒈教育的成功應使每一位學生都得到發展，着眼於提高民族的整體素質,絕不能急功近利
所謂“雙差生”，就是常人眼裏的學習成績差，行為習慣差的學生。實際上，這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習慣性差的學生必然學習成績上不去，學習成績差，沒了自信，破罐子破摔，行為習慣會更差，甚至危害他人，危害社會。
記得有位教育家説過：“一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個輕，哪個重，應該很清楚”，這就啟發我們每一個教育工作者要重視德育，在教育過程中 “力求個個成人”。所以我認為，教育的成功，不光看他培育了多少頂端人才，更還應看他是否真真正正讓每一位學生都得到了發展。
⒉社會主義建設需要更多的還是奉公守法的普通勞動者
誰都希望自己的孩子成龍成風，誰都希望自己的學生成名成家！但在我們這個社會能成名成家的畢竟少數，作為教育者，我們不得不正視這個現實，這個社會多數還都是普通人，也正是因為這些默默奉獻的普通人，扛着我們我們中國特色現代化建設的重擔，他們兢兢業業，忍辱負重，推動着中國現代化建設的不斷前進。畢竟，現代化建設事業是我國千百萬大眾共同的事業，要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功，應該是讓家長稱心，讓社會放心，而不是把哪位受教育者拒之門外，讓家長憂心，社會擔心。
⒊用教育者的愛心和耐心成就每位學生的平等受教育權
當然，要想每位同學個個成人，並非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛心、耐心，更要有信心和決心，有百折不撓事業心，教師不僅僅是一個職業人，更是一個人類靈魂的工程師。我任教近三十年，帶差班的這副重擔總是光榮地落在我身上。俗話説，有所失必有所得。代好班的老師常常慨歎的是某某學生沒有良心，出了社會就不認得老師了，我卻沒這個後顧之憂。因為我所帶的學生,都是名師不願要的，我把他們帶好了，個個都會感激涕零，甚至幾十幾年過去了，他們見了我，總是大老遠的攆過來滔滔不絕的問寒問暖，總説着“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話，讓我倍感滿足。
二、如何規範雙差生的行為
如何轉變雙差生？讓他們有一個良好的行為習慣，既是一門藝術,更是一項偉大的事業，我認為重在以下幾點:
⒈循序漸進，克服功利主義
讓雙差生養成良好的行為習慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積澱，好多壞的習慣對於他們已經根深蒂固，要改變，需要教育者博大的愛心和耐心。對於這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學生。我總想，要不是當初我的老師的無私奉獻，我這個普通女人肯定奏響地只會是鍋瓢碗盞交響曲，哪裏還能站在三尺講台之上為人師表！我真的應該感謝黨的男女平等政策，國家對我所施的無償教育，我應該報效社會，奉獻於孩子。正是由於具備了這樣的胸懷,我並不計較個人的得失。培養孩子的良好習慣，窮抓不捨，遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點小事做起。比如，孩子的髮型、衣着、舉止談吐、還有紀律習慣、學習習慣、飲食習慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習慣(遲到、早退、上網等)、衞生習慣、勞動習慣,我都給予認真仔細地密切關注，細化到他們行為的每一個細節，引導他們因人而異在每個時間段都制定出不同的目標要求，不求多，不求難，只求一一兑現。逐步培養學生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長日久，壞習慣就逐步的搬過來了，好的習慣逐步養成了，班風日益好轉，班風促學風，學風帶班風，慢慢地，每一位學生都有了新的起色，班風正，學風自然就濃起來，學生的文化課成績也逐步得到提高。
⒉營造平等的環境、培養同學們的愛心
我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權人的孩子我都一視同仁，真誠的愛他們，關心他們，嚴格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話，作他們的知心朋友。無論是生活還是學習，還是內心的隱祕世界，需要我幫助的，我都會及時熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，哺育孩子的愛心，逐步的讓家庭環境好的孩子甩掉優越感，讓家庭環境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他學生相處。這樣，既有利於培養團結合作的團隊精神，又有利於營造互相幫助、互相愛護、平等競爭氛圍，激發每位同學的上進心。
第五篇：班主任經驗介紹
我願做一顆鋪路石
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！時間就像一頭野驢，一個勁兒地向前跑。驀然回首，已是一年時光匆匆。回想這一年所走過的路，我微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，但最終留下的卻是欣慰。我想如果沒有在做的各位老師的幫助，我不會成長的如此之快。因此，我想借此機會來表達我對各位老師的感激：感謝各位領導的信任與支持、感謝各位恩師的鼓勵與指導、感謝各位同事的提攜與幫助。
其實，今天我的發言也談不上什麼經驗介紹，在坐的老師和領導都是班級管理的行家裏手，我的發言無疑是班門弄斧。本着學習的原則，我願意借用這(本文來自本站：)個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。
1、感恩教育，樹立學生良好品德
有人説，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生道路上健步如飛。而我覺得，感恩是我們人生道路上的一縷清泉，它滋潤我們的心靈，是我們做人、做事、做學問的基石。我們要在感恩教育中，讓同學們養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。
在我校開展的傳統經典《弟子規》學習過程中，我深深的體會到感恩在一個人的思想道德大廈中所處的地位。學生們只有擁有一顆感恩的心，才會尊敬老師，尊重他人，並贏得他人的尊重和賞識；學生
只要懂得感恩，就會認真嚴肅的對待每件事情，也就能做好很多對自己有益的事情。感恩父母、老師、同學這種向善向美的行動，我覺得是每個人在潛意識裏都非常向往的，種種與之相悖的行動都會帶來心靈深處的痛苦。班上的幾個同學，在改善了和父母關係後，同時也改善了同學關係，學習成績有了非常明顯的進步。我想一定是這些關係改善後，他們的內心變得更加寧靜快樂，感恩的心讓他們的學習更有動力。
2、用心付出，用真誠的師愛感化學生
有人説：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。作為班主任，無論在學習方面，還是在生活方面，我都儘量去關愛、體貼學生。學習方面除傳授給他們知識、一些好的學習方法，還及時提醒、監督、鼓勵他們；生活方面無論是學生感冒生病，還是生活費沒帶足，只要學生需要或是向老師提出困難，我都盡力去幫助孩子們度過難關，因此也得到孩子們的信任。我深知：教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。所以平時在教育教學和班級管理中，對待全班的學生，無論是品學兼優的好學生還是令人頭疼的後進生，我都一視同仁。
十年樹木，百年育人。尊重、關心、愛護學生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質的最好的體現，也是班主任開展班級工作的基礎。把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自
信，為偏激的學生送一份冷靜，為進步的學生送一份鼓勵，讓學生時刻生活在温暖中。
3、以身作則，用垂範去引導學生
當代教育家葉聖陶先生説：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味説教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響着學生，學生不僅聽其言，而且觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻要以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。並時時處處做學生的榜樣。
4、加強學習，用個人實力吸引學生
雖然我才畢業一年，但對老師這個行業我有我自己的理解。我認為當老師最重要的就是自信。比如説我總是當着同學們的面重復一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家並不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次一定能夠考好。事實也證明了這一點。當然，我説的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。
同時我覺得作為一個年輕老師最重要的是要虛心向前輩求教，夯實個人實力，用個人實力吸引學生。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣説，我對學生也是這樣説。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有説服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點説給學生，一同體會學習的樂趣。
4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使説話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的説教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
曾經有句古話説：家有三鬥糧，不當孩子王。然而，只有當過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。我要感謝我的學生，是他們天真的笑臉，童稚的聲音，純潔的雙眼讓我收穫了為人師者的幸福。我真心願做一顆同學們人生道路上的鋪路石，幫助他們抵達勝利的彼岸。
以上是我班主任工作中最真切的感受，我沒有什麼高深的理論，只是將自己一年來的感受與大家一塊交流。我堅信：一支粉筆，三尺講台，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩！
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