第一篇：班主任工作經驗交流會議記錄
班主任工作
經驗交流會議記錄
胡集鎮明德國小
2014——2014
班主任工作經驗交流會議記錄
胡集鎮中心國小
班主任工作經驗交流會議記錄
胡集鎮明德國小
第二篇：外國語學院班主任工作經驗交流及培訓會會議記錄摘編
外國語學院班主任工作經驗交流及培訓會會議記錄摘編
時間：2014年3月23日
地點：文科樓三樓-外國語學院黨員之家活動室
主持人：魏曉明
參會人：宋銀秋、張景偉、趙雲昌、王允曦、張姝、金赫、王歡、郭繼鵬、趙晶、
李聖愛、崔常銘、劉回民
會議內容：
首先由副書記趙雲昌用ppt，做了題為《成就學生“中國夢”——外國語學院班主任工作經驗交流及培訓會》報告。具體內容如下：
一、 道德品質 過硬化
政治素質及品德修養情況，為人師表及對學生思想引導情況。班主任應具有較高的政治覺悟，擁護黨的路線、方針、政策，忠於黨的教育事業，熱愛學生工作。品德優秀，人格高尚, 心態健康陽光，追求積極向上。教學及工作經驗豐富，組織管理能力較強。
二、履職盡責 日常管理精細化
班主任工作上與輔導員的配合與溝通情況；工作中事業心、責任感和敬業精神表現，工作態度、工作作風、全局意識、公平公正和服務意識等情況；組織和參加班會情況；指導班級制定工作計劃、落實及工作總結情況；學生中矛盾和突發事件處理情況。
三、思想教育 經常化
開展學生思想政治教育。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生優秀的道德品質和良好的心理素質，促進學生全面健康成長。深入班級和
宿舍開展談心活動，瞭解學生學習、生活、思想情況；調解同學間各種矛盾、苗頭及解決情況，積極幫助學生解決實際困難情況；每學期找每名學生談心至少一次，有記錄。
四、學風建設 常態化
加強學風建設。指導學生開展專業學習、科技創新、社會實踐和就業創業。教育學生端正學習態度，明確學習目標，提高學習和就業能力。班級學風及學習氛圍，所帶班級學生上課出勤情況；學生學習、考風考紀情況；學生開展科研、競賽和學術交流情況。
五、班風建設 規範化
加強班級建設。組織學生積極參加校院活動，增進班級團結，增強班級凝聚力，創建和諧班級。每月至少召開一次班會。學生遵守校規校紀情況；班級凝聚力和集體榮譽感情況；班級（教室）文化建設和文化氛圍情況；班委會和團支部隊伍建設及作用發揮情況；對班級學生基本情況瞭解程度。與學生建立友好關係，形成良好的支持系統。
六、就業教育安全教育 平時化
指導學生開展專業學習、科技創新、社會實踐和就業創業情況。幫助學生提高就業技巧和就業創業能力，把就業教育抓在平時，抓在當下。發動周圍的人，積極幫助學生推薦就業單位，努力推銷畢業生。同時，要加強學生安全教育(人身、財產、消防、交通、飲食及網絡安全教育)，參與處置學生重大突發事件。
七、心理健康教育貼心化
對學生心理狀況把握情況，要做到不把學生的心理問題當作思想問題來處理。要掌握一定技巧和策略。
以良好的心理素質和積極的心態來影響學生。班主任要有較強的“認同感、親和力”，要營造良好的班集體氛圍是提高學生心理素質的有效途徑。心理問題無小事及早發現促解決：家庭、同事（同學）和社會支持系統出問題或是個人價值觀和信仰缺失就很可能出現心理疾病。值得關注的兩類學生：
第一類是性格過於內向、很少與人交流、被班級邊緣化的學生。
第二類是情緒變化突然且起伏較大的學生。
多管齊下發現問題：方法一，足夠用心，利用好各種資源，發現學生的心理問題其實不難，最常見的方式就是和學生聊天。平時在與學生，特別是與班幹部談話過程中，應有意識地瞭解班級中其他學生的大概情況，敏鋭察覺有可能產生心理問題的學生。因此需要跟班級的學生骨幹保持聯繫，最好能在每個宿舍安排一位學生骨幹，以通過他們在發現同學情緒波動或行為反常時，做到心中有數並及時通知輔導員。 方法二，要充分利用學校心理諮詢中心的資源。與輔導員和心理諮詢中心的教師保持聯繫，是提早發現問題的好辦法。方法三，通過網絡觀察獲得學生的信息。在信息社會，人與人之間的聯繫方式多種多樣，學生喜歡利用社交網絡和博客、微博等記錄生活，抒發感情，如果我們能夠充分利用網絡的優勢，會讓我們的工作獲得事半功倍的效果。
八、班主任工作考核形式
個人述職：在學院範圍內，介紹個人的工作情況。
民主測評：在個人述職的基礎上，組織有學院黨政領導、學生工作辦公室成員、專業教師和學生代表參加的民主測評。
學院評價：學院黨委（黨總支）對班主任全年工作做出評價。
學生滿意度調查：發放《班主任工作情況調查調查問卷》，以所帶學生為調
查對象，對班主任工作滿意度進行調查。
九、班主任工作考核格次
班主任工作考核分為優秀、良好、稱職和不稱職四種。班主任工作業績作為個人年度考核、提職晉級、評優選先、進修學習的重要依據。晉升職稱時，同等條件下，有班主任經歷者優先。工作負責或工作失誤造成嚴重後果者，學校予以解聘。
魏書記：
第一點，班主任工作時一種義務，工作職責也較細，宏觀的大框架裏，什麼事都是你的，班主任確實是要走入班級，擔起責任。第二點，班主任是責任，要為班級、班級的每個同學負責，讓學生在四年中得到鍛鍊。第三點，用心去做，擔起責任，努力跟學生做朋友，儘管分工不同，但是目標只有一個，培養學生。再就是學生就業問題，要充實觀念，統一認識，把學生的事裝進心裏去，有好的溝通渠道。教師們需要清楚培養人的方式和目的，把就業當做大事。
崔常銘（2014級英語專業3班班主任）：
學院班主任工作一直都做的很好，專業老師對於學生有很好的引導作用。一、定位與方向：要與輔導員的工作有所區別，做良師益友，是旗幟，班主任是班級的一員。班主任和輔導員的溝通很重要，輔導員是管理者的身份，班主任的角度卻不同。二、如何做好班主任，自身缺乏英語專業的知識有事，但是相對於學生成長有一定的經驗，把學生當做孩子一樣，發揮自身資源的優勢。三、走進學生，常交流。讓學生接納自己，多關愛學生，最為關心的是學生的安全問題和感情問題。四是要做好分類引導，因材施教。五是要尊重學生。六是做好學生的服務工作。走進學生的內心世界，對於學生的錯誤要更多的包容。七是班級建設。班風
決定一羣人的特徵。和諧的氛圍、歸屬感、制度上的完善還有班級的文化。 張景偉（2014級英語專業3班班主任）：
班主任是個良心活，用心去做工作。通過談話等方式更加貼近的走進學生內心，學生需要關心，要從一點一滴做起，計劃跟班級每個同學都做一次談話。班主任工作需要用心做，在學生中慢慢建立信任和感情，共同努力把班主任工作做好。
張姝（2014級、2014級英語專業1班班主任）：
從做班主任工作到現在，思想上有了變化，心態上也有了變化，開始是朋友的心態，現在則更多的有點像對待孩子，開始參與學生中的大小事情，採用更好的方式去跟學生交流，網絡上的交流，微信、微博，關注網絡上的思想動態，用學生喜歡的方式交流，會跟學生走的更近。心理上的關注，堅持對心理問題學生關注。專業老師多交流，在學風、考風建設方面投入更多。
郭繼鵬（2014級英語專業1班班主任）：
明確了班主任的責任，擔任班主任工作收穫也很大。觀察學生、特點認識。所帶班級整體學習成績差一點，對於有心理問題的學生要多鼓勵。通過課堂和課下多瞭解學生。重要一點是抓住班級幹部的作用，加強班級凝聚力。”
金鶴説到：“對於班主任工作有了重新的認識，需要講究方式方法，也需要付出愛心。對於學生的專業學習、畢業走向、生活感悟給予更多的引導，做學生最信任的傾訴對象。
王允曦（2014級、2014級英語專業2班班主任）：
要進一步的深入班主任的工作。工作中做到恩威並施，要注重學生綜合素質的提升。通過學生班主任工作加深了對於學生的認識，走進學生。
李聖愛（英語專業教研室主任）：
從2014年開始學院就有了班主任的設置，班主任工作也讓老師收穫了很多，要通過班主任工作更瞭解學生的需要，結合學生需求把專業辦的更好。 宋院長總結：
班主任工作的本色是由教師的責任決定的，同輔導員工作有共性的地方，但是也要明確分工。輔導員傾向於思想政治教育、管理、行為培養，工作要講究質量，研究工作的方式方法。班主任老師要在學生中傳遞正能量，言傳身教，跟學生交心，積極樂觀的對待學生。第一職責是傳遞愛，傳遞正能量，傾聽學生；第二職責是在專業培養上加大學生能力培養，綜合素質的培養，崗位需求什麼，培養什麼，牢記班主任工作的職責，儘量創造綜合能力培養的機會。全院要一盤棋，齊心協力提高學生的綜合素質，拿出一個比較合理、可行性強的計劃。同時自身也要加強學習，縮小時代的差距，減小與學生溝通的距離，本着學習的態度和學生共同進步。
第三篇：班主任工作交流記錄
你不快樂是因為你可以像只豬一樣懶，卻無法像只豬一樣懶得心安理得。其實，就拿到手上的名單那會，心情是低落的，這次帶的班級還是人數最多的那一個班，而且還要是個藝術班！但很多老師都説水東中學的希望在這，在我沒拿到成績時，我是堅信不疑的，但基礎不好不是放棄的理由！不少同學理解能力不錯的，相信只要自己去努力引導他們，半年之後，他們之中的大部分同學都會有一個不錯的的成績！
本學期班主任工作計劃基本思路：
1、紀律、思想方面 寬嚴適度。嚴之有理有節，寬之有情有據。我要有愛心要慢慢地有意識地引導他們逐步走向成熟，告別天真浪漫、無憂無慮的少年孩童時期，培養其自立、獨立、健康向上的人格，號召他們要樹立遠大的理想抱負，為自己的前途、為父母的心願應該發奮刻苦努力學習。通過班會和集體活動加強引導教育，逐步統一思想、統一認識，樹立正氣，抑制歪風邪氣，杜絕不良思想作風曼延。
2、學習、學風方面 以端正學風、扭轉學習態度為重點，高中學生應主動自覺學習，特別是藝術班，時刻提醒他們：優異的文化科成績更有利於他們進入好的重點院校！引導學生儘快形成適合自己特點的行之有效的學習方法。既要學會獨立思考還要善於團結協作、不恥下問。平時敦促提醒，考試前積極動員，讓每個同學制定目標，考試後及時認真總結。抓兩頭促中間，發現有不良傾向及時交談化解。充分信任班幹部，依靠班幹部。及時向科任老師徵詢瞭解本班存在的問題，集思廣益。加強與科任老師和學生之間的交流，克服學習及教學中的困難，為全班同學和任科教師積極營造一個良好的學習、教學環境。
3、基本目標根據本班實際和現狀，我提出要求：班級和個人在各方面、在任何時候“不當倒數第一”。這樣讓人人感到有責任有危機感，使每個人不敢落後。這樣不僅有利於良好班風學風的形成，還有利於形成相互競爭相互學習的良好氛圍，嚴格執行學生成長個人量化表。力爭進入文明班級之列。不愧對每一位學生及學生家長，對家長的每一分錢負責，爭取使每個同學都有不同程度的進步。現在學生都已經長大了，都已經有了自己的思想，受外界誘惑的方面很多，所以我就要加強管理，把誘惑扼殺在萌芽中，讓學生能夠及時的認識到當前的形勢，認真努力的學習。
第四篇：班主任工作交流記錄
班主任工作經驗交流發言稿
2014-2014學年度第二學期
二（五） tianqi 尊敬的各位領導,老師，大家下午好：
非常感謝學校給我們提供了這樣的一個平台，讓我們互相交流學習，感謝領導對我的信任，更要感謝奮鬥在一起的同事們。今天我的發言算不上什麼經驗介紹，只是粗淺的談一下我對班主任工作的認識和感受，望各位多提寶貴建議，幫我進一步改進班主任教育工作。
下面我結合自己平時的管理班級的體會，談幾點不成熟的看法，與大家交流共勉。
<!--[if !supportlists]-->一、對班主任工作職責的認識一
定要到位
我擔任班主任工作多年，一直未能尋到一條完善成熟的管理班主任的路線，敗筆有好多，遺憾亦更多。我們到知道，班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，指導者，對創建良好的班集體，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的作用。 記得有一位班主任曾説過一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這位班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生們不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這句話，如果説學生是產品，那麼班主任這一角色，時刻影響着我們的每個產品，班主
任不經意的一句話，可能影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班主任扭轉乾坤。我們作為與學生距離最近，接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果不幸失敗了，陪葬我們的可能是幾十個，甚至幾百個乃至上千個學生的幸福！可見，班主任在學校工作中有着不可缺少，不可替代的重要性。
二、要尊重學生，關愛學生
教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。我認為，“有了愛便有了一切。”愛學生是根本，愛學生就需要尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全，完善的人格。
人格尊嚴是平等的。我發現：當一個學生在被認同，尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力，如我們班的一位女生成績一直很差，六、七十分的水平，當同學們得知她剛出生五個月，就被媽媽拋棄的時候，同學們對她有些歧視，遠離他，不和她做朋友，説她是個沒媽的孩子，她變得非常地孤獨、無助，心靈上遭受了嚴重的傷害。對此，我經常找時間陪她説話、談心、鼓勵她積極參加各項活動等，促進師生之間的情感交流，很快她的成績也進步了，話也多了，同學們對她也有了新的看法，都高興地和她做朋友。像這種情況的學生我們班很多，如杜海波、朱焱塵等等。可見，被尊重是學生進步的內在動力！ 其實，愛心的表現形式往往是通過具體的小事反應出來的。
例如：每天到校走進教室，我先看看學生有沒有到齊。即使不坐在教室裏也讓學生知道班主任已經來了！遇到天冷天熱的時候，提醒孩子們增添衣服，上學路上是不是注意安全。每週日的晚上我常常通過家校通孩子，是不是做好了充分的準備。有學生感冒了，忘了吃藥，我會把自備的要和白開水放在教室，親自給學生喂藥。記得聖誕節那天，孩子們送給我好多好多的蘋果。外面有華麗的包裝，我心中非常感動。我不捨得吃這些有着深深師生愛意的蘋果啊！我便把這平安果分發給孩子們，一行一個，每個孩子輪流咬一口。原以為一個蘋果很快被吃掉，誰曾想轉了兩圈還未吃完！原來呀，孩子們剛剛換牙，很多孩子呀剛掉，有的差一點，還有的剛剛露出一點點，咬不動圓圓的蘋果啊！看着所以孩子們吃蘋果的天真可愛的樣子，我心裏湧出的幸福感真是無法用語言來形容。如果當時有相機的話，我會情不自禁的拍下來，留作最美的記憶！
那時的我無形中就把學生當成了自己的孩子！以前沒有這種親切的感覺；很多時候總是有學生關心我，經常提醒我在工作中一定要注意身體??
我們作為班主任，將師愛融入生活之中，讓孩子們隨時隨地都能感受到老師對他們的關心和愛，在心田上建造愛的美好大廈，就會有一個好的心情投入到每一天的學習生活中去。這些看起來很平常，因為這是作為班主任最基本的工作，這正是一個班主任愛心的具體體現。
三、善於挖掘學生的閃光點
每一個人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多閃光點，需要我們去發現，去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班的王龍躍，杜海波、趙凱、田哲等學習不好，可勞動非常積極。幹完後還高興地問，老師還有衞生要幹嗎？看着他們開心的樣子，我總是表揚鼓勵他們：你們真行啊，老師特別喜歡你們的表現，如果在學習上再下點功夫，就會成為一名品學兼優的好學生了??對待學困生，他們的每一個優點都要及時給予表揚，學習積極性也會有較大的提高。儘管他們對知識的理解能力不強，但是學習態度也會有了較大轉變，因此我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生，特別是更要關愛後進的學生。有時候我也會在班內發火，但事後想想，有何必呢？孩子們太小了！我發火的樣子是不是很難看呀！肯定有損教師的形象了。再者，這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實，學生有着不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多方面的，只有他們在原有的基礎上有所進步就可以了。所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧，不能用同一個模式去要求學生，多考慮學生自身的特點，因材施教，耐心真誠的去扶植幼苗吧！
四、治理班級要做的“勤”
班主任要做到三勤“腳勤、眼勤、嘴勤”。要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，多跟班，進行督促檢查，檢查去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。另外，多找學生談心，多與家長溝通，掌握學生(本站)在家的情況，以便更多的瞭解孩子。使我的教育做得更具體更到位，會收到事半功倍效果。
五、治理班級要嚴
“嚴”是我的治班之道。在治理班級，維持班級穩定中，“嚴”確實是有作用的。 一方面表現在“嚴己”。這是針對班級而言的，班主任是一班之主，與學生接觸最多，一定要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己首先要做到。這樣班主任工作才有説服力，才能在學生中樹立威信，才能更好的約束學生，管理班級。 另一方面，要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現為班級制度要嚴明，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想行為，維護班級的穩定，“不以規矩無以成方圓。”為此，我專門制定了班級公約，班級日常檢查量化表，班志，班號班風等名片張貼在教室內，力求每個學生都能守紀，同時也要適當地創建些有特色的班級文化，時時影響薰陶着孩子健康成長。
在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班幹部，而且當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力，讓班幹
部在班內樹立威信，鼓勵他們大膽工作，指點他們工作方法的同時更要嚴格要求班幹部在知識，能力上取得更大進步，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。他們就是我的左右手。對班幹部工作成績肯定的同時，一定要適時表揚。比如：在我班主持的升旗儀式上，我專門在國旗下提名錶揚他們。看似平常的事情，實際上是對他們大加表揚，進而使他們產生了動力，產生了激情，把他們培養成了我們二（五）班的精英。
六、要有一顆平常心，要會自得其樂
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。我們應該有益顆平常心，要會從苦悶中尋求快樂，就像徐校長經常説的：我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度思考，合理排解自己的消極情緒，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
班主任工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，充分利用和調動班級內外一切教育力量，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去，才能幹好這份甜蜜的“苦差事”。
各位領導，各位班主任，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活着，但千萬要記住：身體是革命的本錢，我們要學會給自己解壓！
最後，我祝願大家身體健康，工作順心！
2014年2月22日
第五篇：班主任經驗交流會記錄
班主任經驗交流會記錄
時間：2014年12月16日
地點：三樓會議室
參加人員：韓校長、蘇校長、班主任老師
主持人：蘇校長
內容：
一、校長作動員講話：
經驗交流是一次總結，更是一次學習，班主任教師要提高認識，認真對待，積極發言，通過這次交流會，希望大家取長補短，共同進步。
二、交流發言：
1、：《怎樣嚴格管理班級》簡化班級制度；加強班委會的建設，讓班委會成為班主任管理班級的得力助手；作為班主任，一定要用個人的道德魅力來感召學生。
2、：《重視習慣養成、抓好班級管理》作為班主任和授課教師，不僅要教好書，更要結合實際抓好學生的思想道德教育；班級文化氛圍很重要；班主任不僅要做好學生的工作，還要做好家長的工作。
3、：《你還有激情嗎？》教師要愛崗敬業，愛生惜生如子，對每一位學生都要傾注極大的愛和熱情；要用一生的信念和源源不斷的激情來呵護每一位學生。
4、：《班級管理要有智慧》民主管理；管理的技巧；教師威信。
5、：《良好班風的建議》制定明確的班級目標，增強班級凝聚力；建立一支得力的班委幹部隊伍是形成良好班風的關鍵。
6、：《班級管理要“以人為本”》應把學生看成是可變化、可變化成優秀人才的；在學習當中，應承認人與人之間的基礎不同和認知能力不同；學生是有自尊心的。
7、：《作一名不斷豐富實踐性學習的班主任》統一思想、形成合力；確立以教學質量為中心的共識；面向全體學生，進一步健全和完善家校共教網絡體系。
8、：確立總目標，分解小目標，逐一實施；堅持上班會，每週一主題，激勵學生；抓住後進生，激勵學困生，共同努力。
9、：轉變教育觀念，健全學生人格；尊重學生，關愛學生；協調各科平衡；經常與家長聯繫，建立和學生家長的良好關係。
１０、：《如何管理班級紀律》上課説話、遲到、早退、曠課、久拖作業、抄襲作業、考試作弊等問題的具體解決方法。
１１、：作為班主任，不僅教給學生知識，而且還要用實際行動詮釋師愛。沒有愛就沒有教育。
１２、：重視班幹部的選拔與管理；班級工作要抓細節；用愛心滋潤學生心田；要大度，有規矩，寬嚴適中。
１３、：及時瞭解學生在班級的各種表現，教給學生處理各種問題的方法；每件事都要全力以赴地去做；不吝嗇表揚；給學生提供良好的學習環境；關注學生，不以成績論學生。
14、：提高自身素質，不斷學習；平等就是老師和學生間的關係；民主在於班幹部的管理上；教育學生要掌握方式、方法，還要有一定的技巧。
15、：《春風化細雨、潤物細無聲》嚴格要求、先發制人；慈母情懷、多留心學生；誨人不倦、經常説教。
16、：《如何搞好班級管理工作》情感教育，建設温暖的班級體；管理有的放矢，促進班級體共同進步；爭取家長配合，運用家校聯繫途徑。
三、主持人總結：
這次經驗交流會大家踴躍發言，氣氛熱烈、融洽，很多老師談了自己的一些經驗，這些經驗很值得我們去學習，去指導我們以後的工作，希望我們的班主任老師齊心協力，共同努力，早日把我們學校創造成一流名校。
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