中班韻律活動《黑貓警長》説課稿

第1篇：中班韻律活動《黑貓警長》説課稿

中班韻律活動《黑貓警長》説課稿

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的説課稿準備工作，是説課取得成功的前提。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班韻律活動《黑貓警長》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動形式

我組織的是中班韻律活動《黑貓警長》

二、選材

黑貓警長是幼兒喜愛、熟悉的動畫人物，而且黑貓警長是代表着正義、勇敢，在中班這一年齡階段的幼兒特別想模仿這樣的英雄，所以我選用了動畫片《黑貓警長》的主題曲做為韻律活動，帶幼兒體驗與同伴一起舞蹈的快樂。

三、活動目標

1、感受音樂堅定、有力的情緒，體驗與同伴一起舞蹈的快樂。

2、能根據老師的引導，探索黑貓警長抓小老鼠時的系列動作，並表現黑貓警長神氣、勇敢的形象。

3、在掌握“擴指”的基礎上，學習合拍的“送胯”。

四、活動流程

1、第一個環節，我請幼兒跟着老師一起聽音樂入場，並做相應的準備動作。

2、第二個環節，我藉助故事“森林裏來了小偷，這個小偷叫一隻耳，小動物們打電話報了警，誰會來呢？”這一問題導入主題，觀看“黑貓警長”動畫片段。

3、第三個環節，我有順序的引導孩子做黑貓警長騎車、找老鼠、吼叫；小動物踏步、向黑貓警長敬禮等系列動作。

4、第四個環節，就是請幼兒帶頭飾和分組表演。

5、第五個環節，帶幼兒離場。

五、活動重點、難點

在組織活動中，我的重點是，幼兒能根據老師的引導，探索黑貓警長抓小老鼠時的系列動作，並表現黑貓警長神氣、勇敢的形象。難點是能合拍的'扭屁股，也就是送胯。

六、反思

組織完活動後，我覺得，

第一，我的選材很好，抓住了中班幼兒“愛模仿自己崇拜的偶像”這一年齡特點。

第二，本次活動，我思路較清晰，能以“激發幼兒興趣”為主要教學手段，構建一個以教師為主導，學生為主體，活動為主線的教學模式。讓孩子們在觀察、模仿、嘗試的過程中，完成學習過程。

第三，我始終讓幼兒沉浸在情境和角色中，激活了他們的興奮點。葉聖陶先生有句名言：“作者胸有境，入境始與親。”也就是説具體生動的情境和角色有強大的感染力，可以增強幼兒的情感體驗。我覺得，我在活動中，始終讓幼兒感覺自己就是黑貓警長，這樣，幼兒就會變得自信，從而更投入的表現黑貓警長神氣、勇敢的形象。

在活動中，我也有很多不足之處

第一，我的語言不精煉，羅嗦，沒有頭緒，表現在引導幼兒做黑貓警長騎車、找老鼠、吼叫等動作時，引導語言不精煉，還有我歸納、總結幼兒動作時語言羅嗦，沒有頭緒。

第二，如果在活動中我能設置一些場景，或在幼兒表演時，能出示小老鼠，把故事和韻律活動更好的融合在一起，我想效果會更好。

這是我對本次活動的反思。希望能得到你們的批評與指導，謝謝各位老師。

第2篇：中班韻律活動《黑貓警長》説課稿

這個網站中班韻律活動《黑貓警長》説課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

大班韻律活動説課稿：採茶

發佈日期：2011-01-12

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導讀：《綱要》明確地強調,豐富兒童的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,幼師的作用在於激發兒童感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。

説教材

《採茶》是大班下學期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,採茶姑娘高高興興走到茶園,忙着採茶的歡快場面。音樂節奏歡快,每一句都以長音結尾,讓兒童比較容易地區分樂句。現在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻户曉。前兩天還組織了兒童到東山茶莊去親自嘗試了採茶、製茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能,表達兒童的內心體驗,我選擇了這個教材,讓兒童將生活化的動作向着細膩化的表達遠?鞣⒄梗??硐中遠?饗蜃歐岣換?姆較蚍⒄埂3浞址⒒佑錐?拇葱慮蹦埽??狹舜蟀嚶錐??鞣⒄溝囊?螅?プ×訟質瞪?鈧械慕逃?被??

説目標

《綱要》明確地強調,豐富兒童的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,幼師的作用在於激發兒童感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分兒童信心不足不願意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿幼師的示範,創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標:

在兒童熟悉音樂旋律和結構的基礎上,學習採茶的基本動作。

啟發兒童創編不同節奏、方位及幅度的採茶動作,根據圖譜組成一隻完整的舞蹈。

通過活動讓兒童體驗到勞動的快樂。

活動準備:

兒童採茶的活動錄象資料

採茶課件一個

茶園情景佈置

攝象機一個

活動過程:

本節課的主要步驟分為四個

1、看採茶活動的錄象資料,講述自己是怎麼採茶的,學習採茶的基本動作。

2、聽音樂,瞭解音樂的性質。

3、看圖譜創編動作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象,講述生活經驗,重點學習採茶動作。

1.提問:小朋友你們看電視裏是誰呀?在幹什麼?那你們都是怎麼採茶的?請你用動作試一試。

(這個錄象資料是小朋友在採茶時拍攝的,當他們看到自己的影象後會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的兒童會説“我是兩隻手同時採摘的”有的説“我是左右手交替採的,一根一根放??藝術允許兒童自由參與,自由發揮,容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點給兒童的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。

2.學習採茶動作,將動作細膩化,體現幼師的引導功能。幼師除了要不斷激發兒童的創造性之外,傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在採茶姑娘的手部動作上,讓兒童觀察她們是那兩個手指動的,向什麼方向動的,怎麼動的?可以運用示範、講解、練習的方法來學習基本動作。特別緻意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏,接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來誇張動作,將韻律感表現得更優美、柔和,協調性差的就將手關節動起來就行了。

熟悉音樂,瞭解音樂性質

今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《採茶》想聽嗎?讓兒童對音樂有一個初步、完整的感知。

2。聽了這首曲子有什麼感覺?根據兒童的回答總結:聽了這首曲子就能想到茶園裏非常熱鬧,有的托起茶簍,兒童忙着採茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂,情景化、具體化,有利於兒童有內容有動作可表達,而不是空洞的,將音樂於生活經驗相結合,遵循幼

兒發展規律中的“建構性”原則。

仔細聽曲子的節拍,並用基本動作打拍,

在兒童創編動作的基礎上,嘗試採用採茶的動作打拍,將基本動作的訓練滲透在其中,要求手指曲伸的節奏、速度與音樂相吻合,根據把握的程度來限制練習的遍數。

4、區分樂句,瞭解節奏譜

根據兒童的思維特點,以具體形象性為主,我把抽象的音樂、節奏用具體的畫面來表示,既降低了接受新事物的難度,又有利於表述,提問

1、聽一聽,看一看這首曲子有幾個樂句,(出示四根茶枝)小朋友就説有四句。

2、根據節奏譜打拍(讓兒童在複習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化)

3、誰來説説為什麼有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?(根據音樂兒童會説快慢不同)總結:原來這四句中第二句最快,其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜,創編舞蹈動作,這是本次活動的難點。

提問:

1、今天我們要編個採茶舞,那快的地方用什麼動作表示,慢的地方用什麼動作表示,(讓兒童根據冒芽數量的變化,結合音樂來感受到樂曲旋律的變化,引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動,並且個別兒童示範,體現幼幼互動的原則。最後總結,節奏快的地方採茶的速度要快,手甩的範圍要小些,否則來不及。

出示一片高低、疏密不同的採摘畫面,認識圖標,創編有序的動作。

1、請你們看看學一學這些阿姨是怎麼擦小哈的,為什麼這樣採,通過畫面的不同,激發兒童在不同方位創編動作。有的會説在採矮一些的茶樹時要蹲一些的彎着腰,在高好的地方還要踮着腳,太高了需要用搭勾把它拉下來,兒童長的少需要挑開數值找一找,有的還戴了草帽,兒童在捲衣袖??根據兒童説的形象出示圖標,讓兒童瞭解圖標的含義,將兒童的認識轉換成長時間的保留沒,廣泛了創編的素材,縮小了動作同化趨向模仿的可能性。範讓幼

2、兒知道舞蹈的創編步驟,一師幼互動的方式激發兒童的創造慾望。

兒童自由選擇圖標並表演,用攝象機拍攝。能力弱的可以編一二句,然後幾個人組合,幼幼互動體現合作的快樂。

請部分兒童講解自己是怎麼排列圖標的,並表演,帶領大家一起跳。

(提供自由表現的機會,鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感,尊重每個兒童的想法和創意,肯定和接納他們的獨特審美的表現方式,分享他們的創造快樂。)

播放錄象將兒童的情緒提升到了高潮,那些平時不願意表現的孩子看到,自己也能優美的表演以後,增強了信心,同時在這一過程中,幼師可以有針對性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、節奏上的把握,同伴間太擠等。

為了讓活動的激情繼續,在教學手段上就要帶給兒童一種新鮮感,在提出舞蹈要求後提供一個場景、道具等讓兒童在情景中體驗勞動的快樂,激發了孩子的表演慾望,而且通過場景有機的佈置。有效地控制了同伴的碰撞。

延伸活動。

採茶撲蝶

本文轉自東莞學前教育網（）,原文地址：