【活動目標】
1、學習畫喇叭花的畫法。
2、體驗繪畫帶來的樂趣。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
重難點：
學習畫喇叭花的方法。
能畫出不同形態的喇叭花。
【活動準備】
1、範例一幅
2、幼兒作畫工具每人一份
【活動過程】
<一>導入（猜謎語）
1、老師今天帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜。
師：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不説話。紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。
2、提問：這是什麼花呀？（幼兒自議，這是一朵喇叭花）
1、猜謎導入，激發幼兒興趣
2、提問法
<二>學畫喇叭花
1、小朋友真聰明，一下子就猜出來了，喇叭花真有用，它讓樹上的小鳥和地下的小田鼠通上了電話。今天我們就來畫一畫漂亮又有用的喇叭花。
2、教師指導幼兒觀察範例，讓幼兒説説作畫的步驟。
3、教師邊念兒歌邊示範花的畫法
①小星星一閃閃，畫上五角星；②住在圓圓的雲朵裏；③左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；④花在上面葉在下，紅紫藍白真漂亮。
4、幼兒作畫
①教師巡迴觀察指導，鼓勵幼兒大膽作畫，多畫幾多喇叭花，並能表現出藤蔓相連的關係。
②要求幼兒能畫出形態各異的喇叭花，塗畫時顏色要濃豔。
1、知道法
2、講解法
3、示範法
4、觀察法
<三>展示幼兒作品，互相欣賞評析
1、把幼兒的作品全部展示出來，佈置成“喇叭花”展。老師、小朋友一起參觀，欣賞，談談自己的感受，比比誰的畫最美。
1、講評法
2、評析法
【活動亮點】
活動一開始，讓幼兒猜謎語，激發幼兒的活動興趣，然後讓幼兒邊念兒歌邊作畫，讓幼兒輕輕鬆鬆掌握了畫喇叭花的畫法。
活動目標：
1．在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，並根據拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫活動，樂於表現，體驗中國水墨畫的美感。
活動準備：
奧運會開幕式DVD資料；古箏音樂磁帶；現代水墨畫作品；墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫用的水粉紙若干；勾線筆。
活動過程：
（一）觀看奧運會開幕式片斷。
師：（播放奧運開幕式“畫卷”片斷）這是北京奧運會開幕式中的一個節目，名字叫“畫卷”。這個節目中的演員用舞蹈動作“畫”了一幅精彩的水墨畫。我們一起來看看吧！（教師和幼兒一起觀看，放到演員們舉起巨大的水墨畫作品定住）水墨畫是我們中國的國畫，小朋友你們學過水墨畫嗎？
（二）欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感。
師：今天老師帶來了好多神奇的水墨畫，你們想看嗎？老師想請你們去看一看這些畫和我們平時的水墨畫有什麼不一樣？你看到的畫覺得像什麼？（放古箏音樂，幼兒開始自由欣賞範畫）
（請幼兒説説這些畫和平時的畫有什麼不同之處）你覺得像什麼？（請幼兒説出自己的想法）你們能看出畫面中顏色的變化嗎？（教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――幹、非常濕潤――濕；並依次出現“濃淡乾濕”四個字。）水墨畫中墨色的“濃淡乾濕”，讓畫面變得豐富和美妙。
出示一幅範畫，你們看這裏有一幅老師特別喜歡的畫，漂亮嗎？這幅畫還沒有取名字呢！你覺得像什麼想給它取什麼名字？（幼兒説出想法）小朋友覺得它很像龍，老師也想到了一個好聽的名字叫“巨龍飛舞”，（教師把名字寫在畫上）因為這幅畫是老師的作品，所以取好名字後要蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫了。
師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。這些畫最神奇的地方就是不用筆來作畫，而是水和墨玩的一個遊戲，我們叫它水墨拓印畫，叫什麼？（幼兒説）
（三）水墨拓印
你們想知道到底是怎麼拓印出漂亮的圖案嗎？請小朋友看仔細了。
1、教師示範並講解。
（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆裏，大家觀察一下墨汁滴進水盆後發生了怎樣的變化？ （幼兒自由想象）
（2）用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。
（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水裏，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。
（4）把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。
（5）這時你的畫還沒有幹，雙手將水粉紙和畫一起托起仔細看一看你覺得你的畫像什麼，你想給你的畫取一個什麼好聽的名字。
（6）想好後拿起勾線筆請客人老師幫助你寫上你給你的畫取的名字，再蓋上土豆印章。
2、請一名幼兒上前示範。
怎麼拓印呢？請你們和她一起來當小老師告訴我怎麼拓印好嗎？一邊示範一邊説方法，集體評價她的作品。
3、放古箏音樂，全體幼兒作畫，教師巡迴指導。
（四）展示並交流作品。
老師為你們準備了一幅巨大的捲袖，把你的畫放到捲袖上面我們一起來欣賞吧！你最喜歡哪幅畫？為什麼？可以和你的好朋友説一説，也可以和老師説一説。教師和幼兒一起欣賞並評價作品。
教學目標：
1．拓印變化有趣的圖形，培養審美情趣；
2、掌握拓印的要領和印製的方法、步驟；
3、養成細心工作的習慣。
教學重點：
拓印的方法、步驟、要領。
教學難點：
拓印效果清晰、完整。
教學過程：
一、遊戲激趣
教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）
1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的祕密是什麼呢？
2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地塗畫，白紙上逐漸呈現一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。
3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧祕呢？
4、師生揭祕：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平塗就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節課，我們就來學習這個有趣的魔術！
5、呈現課題。
二、實踐探究
1、印花紋
教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。
教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出來，共同發現存在的幾類問題，討論拓印的方法。
（1）為什麼有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什麼不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。
（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。
（3）用油畫棒平塗時，注意用力均勻，朝一個方向平塗，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據自己的喜好用多種顏色拓印。
2、找花紋
我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到户外尋找、觀察並觸摸可拓印的花紋。）
教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鍊、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗户上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄杆上的鐵藝或木藝紋理等。
三、欣賞感受
1、老師這裏還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什麼物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什麼不同呢？
2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什麼不同的感覺？
3、
（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。
（2）除了單個拓印，還可以重複拓印或多個組合在一起拓印。
四、創作表現
作業要求：
1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。
2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。
五、作品
1、學生作品展示。
2、師生：説説你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什麼物體來拓印的。
3、課堂：鼓勵學生多觀察、多發現、用多種方法表現生活中的美。
活動背景
外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼裏探出頭，在晨晨手裏慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察着。老師看到孩子們對小蝸牛這麼有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特徵，瞭解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有一天，由於瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室裏找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽想像，並通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。
2、引導幼兒關注周圍的生命，養成積極的生活態度。
活動準備
1、經驗準備：觀察蝸牛的外貌特徵，瞭解蝸牛的生活習性。
2、背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3、環境佈置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5、電教器材：視頻儀、錄音機。
活動過程
1、聽一聽
（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附後），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2説一説
（l）教師引出主題：故事裏的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很着急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪裏去旅行呢？它會碰見誰，看到什麼，遇到什麼事呢？
（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。
（3）全班幼兒一起交流。
3、畫一畫
（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意願選擇需要的材料。
（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。
對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用遊戲的口吻説：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重複地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以説：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什麼樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。
對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
（1）教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿着自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。
（2）教師協助
幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。
活動延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音後送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供大家閲讀和講述。
活動目標：
1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設計並拼擺面具圖樣的願望，體驗並欣賞自己活動的表現。發揮幼兒的想象力與創造力。
活動準備：
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程：
1、介紹操作材料及活動規則。
（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊？
你們覺得他們長的怎麼樣？引導幼兒説出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教師：老師這裏有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什麼部位？例如：你看，這像什麼，可以放在哪裏？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具範例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺後，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，説説他在幹什麼？並模仿他的表情。
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