中班藝術活動方案多篇

情感是人類社會化的一個重要方面，藝術教育有助於幼兒情感的發展，從而有效的發展了幼兒的社會化，以下是小編精心收集整理的中班藝術活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

中班藝術活動方案1

活動目標：

1、通過觀察，瞭解海底世界;會畫出海底世界

2、嘗試用線條和色彩表現出海底世界，大膽創作海底世界的美麗景色。

3、感受繪畫的樂趣，有保護環境的意識。

活動重點、難點：

重點：能夠畫出自己心中海底世界的景象。

難點：嘗試用線條和色彩表現海底世界，有保護環境的意識。

活動準備：圖片、彩筆、白紙、黑板

活動過程：

(一)海底世界的圖片導入，激發興趣

教師出示海底世界圖片，並提問：圖片中有什麼?引出主題。

(二)新授

1、幼兒討論、激發興趣

教師引導幼兒討論：海洋裏有什麼動物植物?海水什麼顏色?

2、教師講解與示範

教師邊示範邊交流，引導幼兒想象海洋中的植物特徵，動物的特徵，激發想象力。

3、幼兒自有創作，教師引導

幼兒大膽想象，畫出海洋物種不同的特徵，並進行色彩搭配，教師進行個別指導。

4、作品展示與評價

幼兒向其他小朋友們講解作品。

(三)教師引導幼兒總結，引導説出保護環境。

活動延伸：請小朋友們回家和家長一起去海洋館參觀，親身體會海洋的美妙。

中班藝術活動方案2

活動目標：

1.讓幼兒知道要保護海洋，保護海洋裏的各種生物。

2.嘗試用橡皮泥捏出各種海底生物造型。

3.能有創造性的以各種造型及色彩表現海底世界豐富的生物及海景。

4.感受泥貼瓶子的樂趣。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

橡皮泥，裝有藍色水的玻璃瓶，製作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龜水草等，海底世界的圖片。

活動過程：

一、談話導入。

你們知道海底世界是什麼樣的嗎?都有什麼呀?海底有什麼植物呢?

二、出示圖片，欣賞海底世界。

師：星期天的時候老師去了海洋館拍回來許多海底世界的照片，想和大家一起分享。

觀看圖片並提問：這是什麼呀?它是什麼顏色的?你最喜歡海底世界的什麼呀?(海底有這麼多我們喜歡的動物，我們要保護環境，防止水污染，讓它們快樂的生活在大海里。)

三、教師示範製作泥貼瓶子。

老師會變魔術，把大海裝進了魔法瓶，變變變長出了許多水草，一條小魚又來了，一隻海星游來了，又來了一隻小海龜。魔法瓶上的海底世界真漂亮啊!咦?水草，小魚，海星，海龜，都是用什麼做的呀?

四、介紹材料，幼兒製作。

1.師：你們想不想在魔法瓶上做一個自己的海底世界呢?這裏有橡皮泥，製作時用的小刀，還有魔法瓶。

在魔法瓶上貼的時候瓶子要這樣立着，要是斜着或者倒着誰就灑出來了。如果想貼想貼另一邊，就這樣輕輕地把瓶子轉過來。

2.幼兒製作泥貼瓶子。

3.提醒做完的幼兒把作品放到展覽區，可以把自己的作品介紹給好朋友，也可以幫助沒有做完的小朋友。

五、交流欣賞作品。

老師和幼兒共同欣賞作品，説一説：

1.你最喜歡誰的瓶子?

2.你覺得誰的瓶子和別人的不一樣?

3.她的瓶子在什麼地方很有創意?

六、結束。

師：小朋友們真能幹，做的泥貼瓶子真漂亮。給自己鼓鼓掌，等下午爸爸媽媽來接的時候，我們請他們參觀。咱們一起到外邊玩網小魚的遊戲好嗎?跟我一起學小魚游泳去吧?

中班藝術活動方案3

教學目標：

1、會運用各種線條有序的組合表現蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。

2、學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用。

3、有仔細、耐心的良好作畫習慣。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

教學準備：

供欣賞的示範作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調色盤

教學過程：

1、觀察瞭解線條畫的特點

(1)、找找線條排列有什麼規則?粗細線、排得密顏色深;

(2)、強調套色的運用。

2、幼兒作畫，講解要求

(1)、用粗細線、排列稀或密體現深或淺;

(2)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;

(3)、先勾主體，裝飾時線條排列清晰;

(4)、耐心、仔細地作畫。

(5)、套色運用講解

教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問提可請幼兒互相觀擦發現，同時鑑借別人的好的方法.

3、展示幼兒作品

(1)、看一看、説一説作品美在什麼地方。

(2)、有序地整理用具

中班藝術活動方案4

【活動目標】

1.能畫出自己的主要特徵。

2.通過畫自己提高自信心。

【活動準備】

幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。

【活動過程】

(一)幼兒自我介紹

1.師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什麼?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什麼?(軀幹、四肢)這是我們每個人都有的。

每個人長得一樣嗎?請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什麼樣，你喜歡做什麼?和旁邊的小朋友説一説。

2.引導幼兒進行小組交流、討論，介紹照片中的自己，説説自己的形象特徵。

3.請個別幼兒自我介紹。

(二)引題與示範

1.引導語：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。

2.教師邊説邊示範畫一張自畫像(我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭......)。

(三)幼兒創作，教師指導

1.提醒幼兒先構思，再動筆作畫，突出自己的主要外形特徵和特長愛好。

(師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什麼，然後再動筆。)

2.幼兒分組作畫，教師巡視指導。

(四)展示與分享

1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。

2.小結：每個小朋友都畫的不錯，都把自己的形象展現出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。

二、活動評析

這個活動從教材的分析，目標的定位，教學環節的設置都有自己的思路和想法，值得我們借鑑和學習，具體體現在以下幾點：

1.準備充分

無論是從教學活動的設計還是從教學具的準備上都看得出教師很用心，有自

己的想法和思路，為這個活動作好了充分的準備。

2.能認真分析教材，制定了適宜的情感目標“通過畫自己提高自信心”

中班孩子個性開始凸顯，有了一定的獨立性。本次活動通過畫自己瞭解自己與眾不同的地方，對培養幼兒的自信心能起到很好的作用。

3.教學環節清晰

活動有四個環節：一是導入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引題與示範，三是幼兒創作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環節清楚。

針對活動情況，有幾點建議進行探討分析：

1.導入要切入重點，直接明瞭。

引入部分教師要重點引導幼兒認真觀察獲得較為豐富的感性經驗，這對

幼兒在繪畫中能大膽表現出自己的特徵很重要。中班幼兒特別是上學期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應採取有效的觀察方法，幫助幼兒學會細緻地觀察發現自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、髮型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經驗。建議老師就可以出示班上兩個臉部特徵比較明顯的孩子的照片(PPT)作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察並説説他們長得有什麼不一樣?然後教師進行小結。這樣孩子就知道了每個人不同的特徵會表現在什麼地方，再去觀察自己的特徵就更直接明瞭了。

2.教師的示範要突顯特徵。

教師的示範對幼兒在範畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發很有幫助。邱老師的範畫是以自己為範本，特徵不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。範畫時教師以自己為範本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個臉部特徵具有鮮明特點的幼兒進行範畫。在畫的時候一邊説出這個幼兒的臉部特徵一邊進行範畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特徵(酒窩、痣)。一邊説一邊畫的作用在於強調如何表現其特徵。

3.教師的指導要體現針對性。

邱老師在指導中比較側重於幫助孩子學習人物畫，對錶現臉部特徵還缺乏有效地引導。例如：一女孩自己是短髮但是畫出了長辮子老師沒有及時給予指導。因為教師在引入觀察和範畫部分沒有很好地突顯特徵，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現出自己的特徵。對於能力強的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特徵的要求，這樣可以讓他們有更大的表現空間，能力得到進一步提升。對於能力特別弱的幼兒，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。

4.教師的評價語言要具體明確。

邱老師的評價語是“畫的是誰?”“你是怎樣畫自己?”“在幹什麼?”“誰畫的還很漂亮?”這樣較籠統，建議教師應該針對本次活動技能對如何表現特徵方面提出更具體明確的要求，如：

(1)你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣?最特別的地方是什麼?

(2)如果孩子的作品把特徵畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰?為什麼你能一眼認出?

中班藝術活動方案5

活動背景：

“太陽是綠色的。”不對，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽着孩子們爭先恐後地搶着表達太陽到底是什麼顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對於太陽，每個孩子都知道，而説起太陽是什麼樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊!在孩子的世界裏他們心中的太陽就是五顏六色的。於是，在這些想法的督促下，我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的，創造基於敢想、敢説，我希望孩子們繪出屬於自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術活動的誇張性，體驗藝術活動中大膽想象和創作的快樂。

活動目標：

1.積極想象，大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

2.學會用多種顏色的塗畫法，感受色彩美，提高大膽運用色彩的能力。

活動準備：

1.經驗準備：瞭解關於太陽的粗淺知識，欣賞過有關太陽的美術作品。

2.物質準備：油畫棒、幼兒操作材料。

活動過程：

1.講故事，導入課題。

師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。

附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什麼顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥説：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂説：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅豔豔的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙説：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥説太陽是綠色的，小蜜蜂説太陽是紅色的，小青蛙説太陽是黃色的。(提問：剛才小動物們都怎麼説太陽的顏色的?)那太陽到底是什麼顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色。”小白兔説。於是，彩虹阿姨就説：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地説：“我明白了!我明白了!”。

(評析：此環節主要通過多媒體課件的導入，然而幼兒也喜歡聽故事。因此，兩者結合圖文並茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象，更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子説：“他明白了，那你們明白了麼?”此問題的設置，既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶着問題去思考、去傾聽，更能培養幼兒的傾聽能力。)

2.討論：讓幼兒談談對太陽的認識和感受。

師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什麼顏色的呢?(幼兒自由回答。)

師：嗯!你們可真聰明。(哎呀，原來太陽有這麼多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想，如果沒有太陽會怎麼樣呢?

幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

小結：嗯，你們説的真好!如果沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個大家庭有這麼大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊?

【評析：此環節主要是為幼兒創造一個自由討論的空間，使他們敢説、想説，活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識，願意在集體面前大膽的説出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達能力，更能鍛鍊幼兒的膽量。讓幼兒在説的過程中，理解如果沒有太陽對我們有什麼影響，加深幼兒的感官意識，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊。】

3.教師講解，請幼兒示範太陽的畫法。

師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。

師：引導幼兒用多種顏色塗畫太陽，增加幼兒對色彩表現力的認識。

師：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什麼樣子的呢?

【評析：此環節為活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法，主要是讓幼兒上台來示範畫太陽。讓幼兒來當老師，把機會留給幼兒，給幼兒一個自由表現的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示範太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的認識為接下來的繪畫活動作了鋪墊。】

4.幼兒作畫，教師指導。

師：提示幼兒大膽的表現心中想象的太陽，越誇張、越擬人化越好。

【評析：幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽、勇敢的表現自己的情感，和對美術的理解和想象。活動中放手讓幼兒去畫，教師只是充當一個引導者，幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，及時給與幫助，提升幼兒的藝術創造能力。】

5.引導評價、互相欣賞。

(1)展示作品互相欣賞。

師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相説一説自己心中最美的太陽是什麼樣子的。

(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室佈置主題牆。

【評析：此環節為幼兒創設了互相展示作品、交流的機會，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為教師，應當尊重幼兒在發展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異，因人施教，使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感，從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情。】

活動反思：

《綱要》中明確指出：“教育方法運用要恰當、靈活、多樣，充分體現兒童教育過程的主體原則。”活動以“故事”為線索，引導幼兒大膽暢想，用已有經驗，大膽説出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、説説、講講的過程中瞭解太陽的顏色。緊接着讓幼兒帶着問題去思考、瞭解太陽到底是什麼顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來，結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心裏感覺，有效的將心理健康滲透到美術活動中，激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬鬆的環境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的誇張性，體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。