活動內容
語言活動：熊寶寶的餐巾紙
活動目標
1、樂意傾聽故事，學説故事中的句子。
2、瞭解紙巾的作用。
3、激發幼兒樂意幫助別人。
活動準備
掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書
活動過程：
一：出示小熊引發幼兒對故事的興趣
1、師：小熊口袋裏裝了什麼東西？你們知道嗎？
2、師：面巾紙可以拿來幹什麼用呢？
二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》
1、邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
2、師：剛才你們聽到故事中有誰？
師：他們在幹什麼？
師：熊寶寶又做了什麼？
師：他是怎麼説的？
三：幼兒邊看圖邊看故事（重點）
師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助後他們是怎麼説的？
師：熊媽媽是怎樣誇獎熊寶寶的？
四：幼兒嘗試講和老師一起講故事
1、教師講再次故事。
2、鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。
目標：
1、説兒歌，理解兒歌的內容和特點。
2、嘗試口頭仿編兒歌，發展創造力。
活動重難點：
重點：引導幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子？”的句式，創編兒歌。
指導要點：引導幼兒理解詩歌內容，並學習創編兒歌。
活動準備：《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態的獅子圖片，圖畫紙、彩筆
活動過程：
一、教師模仿獅子的吼叫聲，請幼兒猜猜老師扮演的事什麼動物。
二、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。
三、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢》：
獅子的噩夢
如果獅子沒有鬃毛，
還是不是獅子？
如果獅子沒有牙齒，
還是不是獅子？
如果獅子長出斑點，
還是不是獅子？
哎呀呀！一場噩夢，
嚇壞了獅子。
四、提問，理解兒歌內容：
1、獅子的噩夢是什麼？（認讀字卡：獅子）
2、你認為沒有鬃毛的獅子像什麼？你喜歡嗎？
3、你認為沒有牙齒的獅子像什麼？你喜歡嗎？
4、你認為身上有斑點的獅子像什麼？你喜歡嗎？
5、你覺得獅子如果變成那個樣子，心裏會怎麼想？
6、你想為獅子設計怎樣的新形象？
五、幼兒學習朗讀兒歌。
六、請幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子？”的句式，創編兒歌。
七、延伸活動：
出示不同形態的獅子圖片，請幼兒觀察，並動手為獅子設計一個新形象。
活動目標：
1、通過各種方式，引導幼兒用“長長的××”描述故事中的朋友及物品。
2、鼓勵幼兒積極大膽表達自己的想法。
3、感受朋友多，真開心。
活動準備：
1、課件、電腦、電子白板。
2、長長的麪條、餐車活動過程：
一、以糖糖過生日為線索導入活動。
1、以生日歌，引出糖糖過生日的情境。
師：聽，這是什麼聲音啊？（播放生日快樂歌曲）啊，原來今天是糖糖的生日。糖糖準備了一個大蛋糕，（點擊出示蛋糕）邀請了好多好朋友一起來吃蛋糕過生日呢，我們一起去看看都是誰來啦？
二、根據特徵“長長”猜想是誰？
1、糖糖在窗口等着好朋友的到來，從窗口能看到好友“長長的”部分從窗口露出來。
（1）師：看，這是誰來啦？（出示大象的鼻子）（幼兒猜想）讓我們看看，小朋友猜得對不對？啊，原來是大象，那剛剛從窗口我們看到的是大象的哪裏呢？誰能用一個好聽的詞來説一説？（根據幼兒回答情況，引出“長長的”這個詞）
2、繼續看課件，直到把動物朋友都猜出來，反覆學習使用“長長的”來描述動物的特徵！
（1）師：接下來有兩個好朋友要來哦，小朋友要仔細看！又有誰來了？你是怎麼看出來的呢？（用聚光燈功能引導幼兒仔細觀察窗口尋找“長長的”特徵）
（2）是誰啊？這是誰啊？是長頸鹿和小兔子，你們猜對了嗎？剛剛在窗户口，你們看到了長頸鹿和小猴子的哪裏呢？
（3）小朋友們真能幹，糖糖還邀請了誰呢？是小猴子來了，剛剛窗口看見的是小猴子的哪裏呢？
3、小結：糖糖邀請的好朋友真有趣，他們都有一個地方可以用好聽的詞來形容，大象有（長長的鼻子），長頸鹿有（長長的脖子），小兔有（長長的耳朵），小猴有（長長的尾巴），你們都找到了嗎？（用聚光燈功能顯示動物的“長長的地方”）。
三、給糖糖過生日，幫助糖糖招待客人
1、糖糖真高興，他準備了好多好吃的 本站 東西招待客人，這些東西也可以用我們剛學到的好聽的詞來説一説。請和你旁邊的小夥伴商量一下，互相説一説！（討論後，再請幼兒獨立講述--説出長長的，食物下的盤子點出）（課件第9頁）
2、糖糖想請小朋友幫忙招待客人們，注意，在招待客人的時候，要説：“我請××吃長長的××”誰願意來試一試呢？
（拓展幼兒思維，利用白板的可操作性，請幼兒來點選將哪個長長的食物來招待哪個動物，邊操作邊講述）
四、結束部分
1、糖糖非常感謝小朋友的幫助，想和你們一起吃蛋糕了，吃蛋糕前，先要準備什麼長長的東西呢？（生日蠟燭）我們來插長長的蠟燭，1,2,3,4、吹蠟燭啦！（吹滅蠟燭）
2、生日的時候除了吃蛋糕，還要吃什麼長長的東西呢？你們猜過生日時吃的長長的東西是什麼呢？
3、糖糖邀請小朋友分享長長的生日麪條，活動結束！
語言活動：《鼓》（兒歌）
活動目標：
1、瞭解鼓的外形特徵及功能。
2、喜歡兒歌，學習發好“肚、繃、空、痛”等字的音。
活動準備：
準備一個鼓
活動過程：
一、認識鼓的外形特徵，敲鼓感受鼓得特殊音色。
師：今天老師帶來一個玩具，我們一起來看看是什麼？（鼓）我們一起來看看鼓面是什麼形狀的呀？鼓的下面又是什麼形狀啊？這個鼓是什麼顏色？你們聽國鼓的聲音嗎？那今天我們一起來聽聽這個鼓敲出來的聲音是怎樣的。
二、指導幼兒按“X X ｜X X X”節奏敲鼓。
師：你們想不想也來試試看看？那你必須先學會一個節奏，不然你等等敲的不好聽鼓寶寶會生氣的。（學習節奏）請個別幼兒上來嘗試。
三、教師示範朗讀兒歌。
1、師：小鼓還有一首好聽的兒歌，我們先聽一聽。
2、學習朗誦兒歌，注意發好“肚、繃、空、痛”等字的音。
3、請幼兒隨兒歌的節奏，邊念邊舉起手和教師一起敲節奏。
四、活動延伸。
遊戲：一個幼兒上來敲節奏，其餘幼兒念兒歌。
一 活動目的：
1、直接感知上下、前後、裏外等空間方位，學習有關方位詞。
2、教育幼兒能按命令行動，遵守紀律。
二 活動準備：
1、黑貓警長的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數相等）。
2、桌、椅、牀、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫在不同的位置，以便幼兒觀察）。
3、磁帶〈〈黑貓警長〉〉，錄音機。
4、請3位大班的幼兒扮演老鼠。
三 活動過程
（一） 以音樂〈〈黑帽警長〉〉引入，激發幼兒活動興趣。
（二） 通過尋找，初步感知上下、前後、裏外的空間方位。
1、組織幼兒玩〈〈黑貓警長〉〉的遊戲。
（1） 教師扮演黑貓警長，接聽電話，得知丟失水果的消息，帶領白貓警士進行巡邏、尋找。
（2） 提出遊戲要求：
a找到水果後講出準確的位置。
b聽從命令。
2、引導幼兒用完整連貫的語言描述。
（三） 引導幼兒觀察掛圖，進一步鞏固學習方位詞。
1、以黑貓警長接到新消息，有一羣老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。
2、請幾位幼兒講述。
3、教師與幼兒反覆講述各個方位詞（上下、前後、裏外）。
（四） 通過玩《捉老鼠》的遊戲，直接感知並正確運用各方位詞。
1、組織幼兒玩捉老鼠的'遊戲，提出遊戲要求，交代遊戲規則：
a迅速找到可以躲藏的地方，並及時報告。
b 行動是儘量不發出聲音，才不會嚇跑老鼠。
c聽從命令，把老鼠一打盡。
2、幼兒遊戲。
（1） 教師利用電話與幼兒聯繫，讓幼兒用方位詞説己躲藏的具體位置。
（2） 老鼠出現，幼兒聽命令，抓住老鼠。
（3） 將老鼠抓回警察局。
3、請幾位幼兒説説剛剛躲藏的地方，鞏固對方位詞的正確運用。
（五）以遊戲的口吻：“下班了，明天再繼續抓老鼠”，結束遊戲。
活動目標：
1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、説、演等多種通道瞭解故事內容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。
3、體驗閲讀活動的快樂。
活動準備：
PPT課件、故事錄音、呼啦圈。
活動過程：
一、觀察封面，引出故事主角。
小朋友，你們瞭解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這隻烏龜現在的心情嗎？
二、師生共讀，觸摸故事。
1、觀察畫面細節，引出故事。
（1）聽故事錄音第一段。
（2）引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。
（1）陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發發為什麼要大笑？
（2）陶陶會放棄嗎？它怎麼説的？（我的決定是不會改變的！）3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。
（1）一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎麼做的？引導幼兒觀察並描述雨天、沙漠兩幅畫面。
（2）一起演一演這隻勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。
4、經歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。
繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什麼錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？
5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。
陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什麼？陶陶是怎麼做的？
三、故事結尾，感悟哲理。
1、故事轉折，體驗驚喜和願望實現的快樂。
（1）觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
（2）引導幼兒觀察畫面中禮物的細節，呈現故事結尾。
2、教師小結點題。
一、活動目標
（一）認知目標
1．引導幼兒注意畫面之間的關係，理解故事情節。
2．啟發幼兒根據故事情節展開想像，引發獨創性思維和豐富的想像。
（二）情感目標
培養幼兒樂於與同伴分享的美好情感。
二、活動準備
（一）物質準備
每人一本操作卡片構成的圖書《蘿蔔船》，每一頁有字體較大的簡單句子提示。
（二）知識經驗準備 幼兒已掌握一些字、詞。
三、活動過程
（一）幼兒自己閲讀圖書。
教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閲讀一遍。指導幼兒正確地翻閲圖書。
（二）教師與幼兒一起閲讀。
教師與幼兒一起看書，並提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內容，讓幼兒串連前後畫面，從而理解故事情節的發展。
1．幫助幼兒感受故事所表達的意願：小老鼠咬蘿蔔，為什麼？小老鼠咬蘿蔔，是準備把它吃掉，還是幹什麼？引導幼兒看下一幅圖。
2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎麼辦？動物太多會發生什麼呢？”引導幼兒結合自己的經驗展開想像。
3．請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵不同尋常的辦法。
（三）請幼兒繼續看書，一步步地讓幼兒根據問題來翻看每幅畫面。
1．咦，小船開動了，船上只剩下兩隻喜鵲娃娃，其他動物到哪裏去了？讀：“小小船，開得快，動腦筋，好辦法。”原來是喜鵲媽媽在天上引路，小老鼠和青蛙在水裏推着小船。
2．讓幼兒來表演這個情節，感受這段所表現的情感。
（四）圍繞閲讀重點討論。
1．你喜歡《蘿蔔船》這本書裏的小老鼠嗎？當它有了蘿蔔船，它是怎樣做的？（引導幼兒説出小老鼠有了蘿蔔船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感）
2．你還喜歡書中的哪些小動物？為什麼？
3．如果你發現一隻大蘿蔔，你會用它做什麼？啟發幼兒的創造性思維。
（五）歸納閲讀內容。
幼兒再翻閲一遍圖書，教師帶領幼兒邊翻書邊講故事。
四、各領域滲透
科學：讓幼兒認識船的外形結構及其用途，加深幼兒對船的瞭解。
藝術：通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啟發幼兒想像坐在月亮船上的情境。
五、生活中滲透
在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閲圖書，激發幼兒閲讀圖書的興趣。
六、環境中滲透
在活動室內為幼兒準備一些頭飾（道具）進行表演遊戲，複習《蘿蔔船》內容，感受其中的情感。
七、家庭中滲透
請家長配合引導幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閲讀圖書的方法，激發幼兒早期閲讀。
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