活動目標：
1、一年有四個季節，瞭解四季的特徵與交替規律。
2、願意用語言、圖畫等形式描述自己對四季的經驗和感受。
活動準備：
課件：、故事《四季媽媽的四個娃娃》、flash音樂《秋天多麼美》、歌曲《四季在哪裏》。
操作材料：四季娃娃圖卡、油畫棒、彩紙、找錯圖。
活動過程：
一、開始部分
隨音樂《秋天多麼美》將孩子們帶入活動室入座。
以談話的形式導入課題，引出故事《四季媽媽的四個娃娃》
二、基本部分
1．故事課件《四季媽媽的四個娃娃》，使幼兒通過欣賞了解春、夏、秋、冬四個季節的不同特徵及其交替規律。
2．欣賞後引導幼兒講述四季的特徵。
提問：四季中你最喜歡那個季節？為什麼？（請幼兒用完整的話表達）
3．音樂遊戲《四季在哪裏》，音樂開始，幼兒每人手持一張四季特徵圖片，隨音樂分組舞蹈。通過遊戲進一步鞏固幼兒對四季特徵的瞭解。如:在唱到“春天在哪裏呀春天在哪裏？”時，手持春天圖片的幼兒就出來隨音樂自由舞蹈，享受春天的美麗。在音樂放到“夏天在哪裏呀夏天在哪裏？”時，手持夏天圖片的幼兒就出來隨音樂舞蹈，以此類推，來鞏固幼兒對四季特徵的瞭解。
4．出示四季娃娃圖片，引導幼兒發現四季交替規律。
分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季，引導幼兒回憶剛才音樂中的娃娃出來的順序來為娃娃排隊，從中發現娃娃（四季）是有規律的排起來的，從而使幼兒發現四季的交替規律。
5．語言遊戲《四季接龍》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到。”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，樹葉飄，秋天走了冬天到。”……通過遊戲鞏固幼兒對四季交替規律的認識。
6．組操作活動
（一）排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現的順序。
（二）繪畫自己喜歡的季節。
（三）找錯誤：把圖上不屬於這個季節的東西畫出來。
三、結束部分
活動延伸：在生活中引導幼兒體驗和感受四季的特徵，觀察發現周圍環境的變化及人們的活動。
為了通過教案，瞭解樹對於人類、對於環境的重要作用，知道愛護樹。下面為大家分享了幼兒語言的植樹教案，一起來看看吧！
活動目標：
1、在猜猜、説説中體驗根據故事主要情節推測故事發展的樂趣。
2、理解故事內容，感受故事中數的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動物形態。
3、學説故事中“……（誰）可以……（幹什麼）的相關句式“，初步嘗試創編故事。
重點難點：
1、理解故事內容，學説相關語句，大膽表演。
2、根據故事主要情節推測故事發展，嘗試創編故事。
活動準備：
故事《誰要來種樹》動畫視頻。
活動過程：
一、談話導入，引發幼兒興趣。
二、教師講述故事的前半部分，（講到四棵樹）。
——故事中有哪些小動物在種樹？
——小動物種樹有什麼用？
——每種動物都種一棵，一共種了幾棵樹？
根據幼兒的回答出示相應的畫面。
——學説故事中的話“……（動物）可以……（幹什麼）”。
三、根據故事情節推測後面故事的發展。
——猜猜還會有誰來種樹？會種幾個樹？
四、教師講述故事後半部分。
——後來都有誰來了？各種了幾棵樹？
——小動物用這些樹幹什麼了？
根據幼兒的回答出示相應的畫面。
五、表演故事，熟悉故事內容。
——小動物分別用這些樹幹什麼了？（鼓勵幼兒用故事裏的語言回答）
——分組討論：你喜歡故事裏的什麼動物？你會怎麼表演？想想這個動物做了什麼事情？你會用什麼動作表示？
——一部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敍述部分。（教師帶領講述或播放故事）
六、初步嘗試創編故事。
——除了故事中這些小動物種樹外，還會有哪些動物來種樹？
——這些小動物種的樹，可以用來做什麼呢？
延伸活動：
帶領小朋友去種樹。
活動目標
1、讓幼兒瞭解名片在人們社會交往中的作用。
2、通過製作和交換名片，培養幼兒樂於交往的性格。
活動準備：
1、幼兒活動前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根據故事內容設計兩張大的"小豬的名片"，名片設計建議：
（1）一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個電話號碼，畫一個房子，寫上地址，也可再畫上手機等。
（2）另一張名片中央畫一隻神氣的小豬，脖子上掛一獎牌，兩手戴着拳擊套，小豬的腳旁趴着一隻被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。
3、幼兒製作名片用的紙和筆。
活動過程
1、介紹自己收集的名片。
教師提問：
（1）你帶來了幾張名片？是誰的？
（2）名片上有些什麼？（指導幼兒按照名片上所寫的內容依次介紹）
教師小結：聽了小朋友的介紹，我們知道了名片主要是向別人介紹自己幹什麼工作的，還有聯繫的方法，如電話號碼等？
2、故事："小豬的名片"
（1）出示一張小豬的名片。
提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什麼？
（2)老師講述故事。
提問：為什麼老狼看了小豬的名片會嚇一跳？請你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫了什麼？（鼓勵幼兒大膽想象，表達）
（３）出示小豬的第二張名片。
讓幼兒看着名片，自由交流。教師如發現幼兒有好的詞彙出現，應及時豐富。
（４）小結：小豬的名片嚇跑了老狼，又用名片交到了許多好朋友，名片的作用真大呀？
３、設計自己的名片。
（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什麼？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）
（2）幼兒自己動手設計"我的名片"
（3)幼兒之間相互介紹自己的名片並互相贈送。
附故事：小豬的名片
有一隻小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設計製作了許多名去發給森林裏的小動物，他碰到梅花鹿説："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很願意和你做朋友。"碰到小兔説："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。"就這樣小豬通過名片認識了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前説："大灰狼，你好！這是我的名片，請你仔細看一看。"老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱着歌，又去找新的朋友了。
活動目標：
1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。
2、能關注畫面中“第×天”的數字，並初步學習根據“第×天”的提示翻閲圖書。
3、能注意傾聽他人講述，並在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、“第5天” 、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導入活動。
1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一隻小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。
3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴裏説：“窸窣、窸窣，一隻小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。
1、這隻小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以後，發生了什麼有趣的事情。
2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一隻綠色的蝸牛。第二天，變成了一隻橙色的蝸牛。第三天，它會變成什麼顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎麼知道是紅色的蝸牛？從哪裏看出來的？
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導幼兒觀察大圖書，並根據圖書畫面進行簡單回憶，初步瞭解圖書內容。
1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什麼好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書，並用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？
5、引導幼兒學説象聲詞。（採用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）
四、教師和幼兒共同閲讀大書《變色蝸牛》。
五、發散思維：
小蝸牛每天都吃這麼多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什麼呢？它又會變成什麼顏色的蝸牛呢？
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一隻×色的蝸牛。”講述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆。”一隻蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一隻綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一隻橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一隻藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一隻紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一隻紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一隻黃色的蝸牛。
第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一隻什麼顏色的蝸牛呢？
第七天，小蝸牛，它會吃什麼顏色的東西？又會變成一隻什麼顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再説一説。
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