第一篇：學校教育教學及學生管理工作彙報
深入開展有效備課，全力打造高效課堂是我鎮中心學校在今學年提出的學校教育教學管理指導思想，而“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”，是我校一貫追求的教育理想和奮鬥目標。我們不斷改善辦學條件，努力實現教育資源最優化；通過教學常規的管理創新，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規範，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。以今年我鎮中心學校提出的有效備課、高效課堂為中心點，現將我校在教育教學方面的主要做法及取得的成績向各位領導彙報如下：
一、學校基本情況
xx鎮中心國小現有10個教學班，在校生462人，專任教師21人，本科學歷17人，學歷達標率100%。在各級領導的關心、支持下，94年即我校建成縣第一批規範化學校，97年建成市級規範化學校，同年獲市“教學示範學校”稱號。近年來，我校先後被評為“教育強鄉鎮建設紅旗單位”、“xx縣教育初步現代化學校”、“縣級文明單位”、 “校園形象工程建設先進單位”、“省級檔案管理考核先進單位”、“依法治校示範學校”、 “書香校園”。我校在xx年、xx年、xx年、xx、xx年五度被評為“教學示範學校”，多次被評為教學工作先進學校，有多個學科曾被評為教學示範學科。
近期投入：
在中心學校的支持和幫助下：
1、學校投資20餘萬元，於xx年12月份新建54台高標準微機室一個。
2、學校投資30餘萬元，於xx年5月份新建高標準水衝式廁所，並於9月份投入使用。
3、學校於xx年4月投資5萬餘元完成音體美衞器材配備。
4、學校於xx年暑假投資3萬餘元購買標準籃球架兩付。
5、學校於xx年10月投資4萬餘元完成教學樓照明設施建設。
6、學校自去年10月份以來投資4萬餘元購買圖書4500冊，掛圖546套。
自xx年10月以來累計投資66萬餘元。
二、主要成績
我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，落實鎮工作部署，以中心學校提出的有效備課、高效課堂為中心點，“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，堅持“向管理要質量，向課堂要成績，向科研要效益”，深化實施生本課堂教學改革，認真落實課程方案，落實教學常規，全面提高教學質量，進一步加快了學校發展，在各級各類評比中取得了優異成績。
xx年3月，我校被評為“優秀鄉村少年宮”，8月，被評為“xx縣中國小課堂教學創新評優先進學校”，數學教研組被表彰為“xx縣中國小課堂教學創新評優先進教研組”，12月被評為“淄博市綠色學校”“淄博市星級心理諮詢室”。xx年1月，我校被縣教體局表彰為“學校管理示範學校”，年連續兩年被評為教學工作先進學校。
兩年來，我校參加的多項活動，均取得較好成績：xx年，我校代表鎮參加了縣教體局組織的“迎省中運會”陽光體育展示比賽獲國小組第二名；5月代表鎮參加的國學經典誦讀操和國學經典誦讀遊戲均獲縣二等獎，7月在xx縣第十二屆中國小生“百靈”藝術節“比賽中獲二等獎； 12月校本課程評選獲縣一等獎；xx年5月在縣百靈藝術節文藝匯演中校園課本劇獲一等獎，舞蹈獲二等獎，在淄博市首屆簡易機器人、奇蹟創意比賽中獲優秀組織獎，10月在淄博市中國小“學刊用刊評刊”活動中獲優秀組織單位，年在xx縣第四屆、第五屆少年書畫、攝影大賽中獲優秀組織工作獎。
七、深化課堂改革，向課堂要成績
我校投資20萬餘元新購微機，實現了教師人手一機，學生按最大班額人手一機，網絡終端進教室。我校鼓勵教師利用計算機輔助教學，提高網絡資源及農遠資源及設備利用率。通過引導教師廣查網上資源、豐富知識、開闊視野，充分利用網絡資源的優勢進行備課、上課，進行多媒體輔助教學，收到了良好的教學效果。通過應用現代化教學手段，進一步優化了課堂教學結構，提高課堂教學效率。
充分發揮教研組的功能，通過合作研究、課後反思、敍事分析等多種方法，濃化了學習和反思的氛圍，提高了教師參與教研的針對性和實效性。在課堂教學研究中，學校圍繞“有效的學習過程”開展研究，重點抓好轉變課堂教學行為和革新學科備課方式。
為了使全體教師徹底轉變教學行為，學校給每位教師配備了學生自主學習反饋表，教師把上課的前置性作業及課後反思及時記錄下來，便於老師更好的調整教學。
為鍛鍊孩子的膽量，給每位學生上台的機會，採用課前講小故事的方法。
我校的《駕橋樑，話課改，縮城鄉差距— 讓課改之花在行動中綻放》在今年6月份xx縣課堂教學改革研討會上交流，於9月份在xx縣教學工作會議上做典型發言。
今後我校將在中心學校和兄弟單位(更多請你搜索：)的指導和幫助下，再接再厲，邁出更大步伐，迎合課程改革的需要，堅持“向管理要質量，向課堂要成績，向科研要效益”，深化課堂教學改革，全面提高教學質量，爭取學校取得更大發展，進一步向着教育思想現代化、學校管理規範化、學生素質優良化的目標邁進。
第二篇：學校教育教學管理工作存在的問題
學校教育教學管理工作存在的問題
1、教學管理者的管理思想未能根本改變
思想是工作前進和取得成功的“軟生產力”。當前教學管理工作不能取得進展和突破，其主要原因就是管理思想未能根本轉變，仍沿襲重複過去對教學管理的陳舊的認識觀念。
2、形式主義仍然存在
一些教育教學管理是在做表面文章，玩花拳繡腿，存在着形式主義。“轟轟烈烈搞素質教育，紮紮實實搞應試教育。”
3、管理手段與方式方法落後
教育教學管理手段仍主要以行政手段、經濟手段為主。教學管理的方式強調整齊劃一，提出並遵循統一進度、統一教案、同一作業、統一輔導、統一檢測為內容的“五統一”教學管理模式。這種大一統的教學管理，在提倡並尊重創新與個性的今天，以愈顯不足。
4、重數量輕質量
在教學管理工作中，我們不是不要數字，而是不要那些不能説明問題的數字，更不能要那些本末倒置、損害教師積極性最終損害教育事業的數字。“向管理要數量”的行為必須改變為“向管理要質量”。
5、重教不重學
受傳統的“教師中心”、“教材中心”等觀念的影響，在教學管理中仍存在着重教不重學的現象。
6、“務實”管理常抓不懈，“務虛”管理時有時無
有一種片面的認識，認為教學管理就是把學校中的那些看得見摸得着的工作抓住搞好就萬事大吉了。“務虛”管理主要表現在兩個方面：一是放鬆理論學習，二是對教科研抓得不得力。
7、教學管理系統的開放性不夠
一般傳統的教學管理系統其組成要素大體包括校長、教導處、教研組、年級組、備課組這幾個部分。這種管理系統注重自上而下的管理；突出從內到外的管理，缺乏從外到內的管理，這種管理缺乏開放性。
8、教學管理維持性色彩濃厚，改革創新性淡薄
長期以來，為維護學校正常的教學秩序，注重對學校教學工作進行維持性管理，注重繼承、平穩、常規。這種維持性管理對於正常的教學秩序是非常重要的，起着一種基礎性保障作用。但是，如果我們一味地進行維持性管理，教學工作就會固步自封、墨守陳規，已走入死衚衕。教學管理工作缺少探索、創新，易造成教學工作死板、教學氛圍千篇一律。
小浪底鎮相留國小
第三篇：教育教學管理工作彙報
——教育教學管理工作彙報
我校創辦於1983年，學校現有25個教學班，學生1222名，教職工67名，學歷達標100﹪。學校以“建花園學校、構和諧校園、求高質量教學、創有特色學校”為辦學目標，以“學會做人、學會學習、學會合作、學會生存”為培養目標，以 “為人的成長創造最大的空間”為辦學理念。以“中華詩詞進校園”為載體提升學校辦學品位，打造“合格+特長”的辦學特色。
一、完善規章制度、加強學校管理，以管理促辦學成效
-根據寧區教育局、區發改局、區財政局《寧德市蕉城區義務教育佈局調整和學校建設規劃》精神，在科學論證的基礎上，我校制定了學校2014—2014五年發展規劃，明確了各階段的發展目標。
在實現辦學目標的過程中，領導班子多次參加校長培訓，有科學的辦學理念和清晰的辦學思路。圍繞學校發展目標，堅持依法辦學，以德治校，開拓創新、恪盡職守，廉潔奉公。班子成員模範遵守師德、作風民主、團結協作、關心教師、身先士卒，深入教學第一線，深入課堂，參加教研、專題、講座、問題調研，並形成制度。全體教職工對領導班子工作滿意度和家長對學校工作認可度均達90％以上。近年來，我校通過加強參觀學習，從制度和管理上逐步形成豐富的精神內涵，我校制訂了教育、教學、財務、教師、學生、後勤、安全等各項管理制度並把管理制度彙編成冊，真正做到有章可循，有法可依，學校管理走向制度化、規範化、科學化的軌道。同時高度重視民主管理。學校充分發揮黨、團、隊等羣團組織在民主管理中的作用，本着積極、穩妥的原則，對學校章程、用人制度、分配製度等方面的改革和考核獎懲方案等重大決策廣泛徵求意見，教代會討論、表決通過後執行。學校加強校務公開工作力度，通過網站、公告欄、告家長書等形式，接受全體師生和社會的監督。讓教師參與學校管理，進行自我服務，自我教育，自我管理。學校領導帶頭垂範，教師為人師表，學生故而自覺遵守，各部門各司其責，各項工作各盡其能，極大地推動了我校師德師風建設。
同時，學校注重落實教師培養制度，學校鼓勵教師堅持參加各類繼續教育，鼓勵在職教師學歷培訓以及教師自主發展培養。學校現有本科學歷14人，大專44人，高級教師56人，市級骨幹教師6人，區級骨幹教師9人。市級教壇新秀 1 人，區級教壇新秀 3人，學科中心組成員等共35人。一年來組織 26位教師積極參加國家、省、市、區教研部門開展的各項培訓工作，回來後上好彙報課並做好講座，談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校（綠色圃中國小教育網 原文地址http:///）重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡教師寫心得筆記和讀書筆記，毎學期教師撰寫讀書筆記20篇，期末每一位教師撰寫一篇優秀教學經驗論文及優秀案例。讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地總結自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
二、堅持教學為中心、深化課程改革，全面提高教育教學質量
教研工作始終圍繞“質量立校，科研興校，特色強校”的理念，以創辦規範學校和文明學校
的標準嚴格要求師生，深化課堂教學改革，推動素質教育全面實施。
1、積極推行新的課題“充分開發和利用課程資源，進行有效教學”，引導全校老師們善於發現和解決課堂教學中的問題。全面開展福建省教育科學規劃課題《培養國小生語文能力的探究》的課題，並制定了我校課題研究的子課題——《提高國小生語文解讀能力及其創新型教學模式的研究》。形成了“課題從課堂中選、研究在課堂中做、成果到課堂中用”，“人人有研究課題”的教科研局面。
2、積極組織承辦各項教研活動。2014年5月承辦蕉南片區教研活動，本次教研活動共推出6節公開課，其中我校結合本校“中華詩詞進校園”的特色，開了校本課程《律詩的對仗》，此公開課得到了區教育局領導、區進修校領導專家以及兄弟校教師們的好評。
3、積極開展學校各項競賽活動。通過競賽有利於提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平。本學年我校舉行各種競賽活動有②三——六年段“綜合實踐”活動；②三——六年級開展“福建省第七屆國小素質教育博覽杯”徵文活動；②一、二年級“迎六一書畫展系列活動——寫字比賽”； ②三—六年級“中華詩詞進校園系列活動——中華經典誦讀”知識競賽活動；②四——六年級數學口算比賽；②組織三——六年級學生參加海峽冰心杯徵文活動等，為進一步提高我校的教學質量，本學期我們還對各年段進行單元、半期、期末教學質量抽測，通過以上一系列競賽活動，培養了一批具有一定特長的教師和學生，為今後參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。
4、教學常規常抓不懈。堅持把教學常規管理作為重點工作來抓。毎期初，組織全體教師認真學習課程標準，，制定學科教學計劃，確保學科教學任務的完成。建立了學科教研製度、集體備課制度、作業佈置批改要求、單元質量分析、家校聯繫等配套管理，使學校的教學常規管理工作更進一個台階。同時根據學校工作安排進行每月定期或不定期的常規檢查，並將檢查結果記入教師檔案，並與學校綜合評估、教師工作考評掛鈎。
第四篇：學校教學及學生管理工作總結
學校教學及學生管理工作總結
2014年對於西通樂中心來説是萬象更新的一年。在大同教育辦的正確領導和細心指導下，堅持落實科學發展觀，更新教育觀念，努力實現學校管理規範化、教學管理精細化。現將本學期工作總結如下：
一、提高認識，統一思想，努力提高學校管理層面的規範化
為了更好的實行管理制度，校長、各行政人員分工到人，定班定人進行檢查和督促。進一步細化要求，涉及衞生、教學、班級管理餐等各個方面，給班級打分、給教師打分，將其納入學期考核之中。
二、從細節處入手，堅持不懈，進一步提升教學管理的精細化
從細節處入手，強化常規管理，努力做到教學管理的精細化是提高教育質量的重要保證。因此在教學常規管理中我們努力做到：
1、加強教學過程管理，促進教學常規落實。
為了把素質教育真正落到實處，我們一方面嚴格按教學計劃，科學、合理地安排課程表、作息時間表、課外活動表，並認真督查“三表”的執行情況；發揮骨幹教師的作用，帶動了一批非專業教師的成長，有效地提高了音、體、美等課程的教學水平。
2、立足課堂陣地，提高課堂教學效益。
課堂是教學工作的主陣地。只有切實提高課堂教學效益，才能確保質量的提高。
堅持深入課堂，每位教師每學期必須上一節有質量的教學研究課。實行行政領導推門聽課、教師聽教研課、聽同科目隨堂課制度，要求老師進行教學反思，注重平時教學得失的積累，從實踐中學習，在反思中進步。
三、加強安全教育，提高學生意識
1、切實加強安全教育。為保證師生安全，爭創“平安校園”，學校全方位開展安全教育活動。嚴格教師值勤紀律，在管理上保證校園安全；深入師生、班級，每週都安排固定的時間宣傳安全教育；制定突發事件的應急預案，併成功進行了預防地震的演練，提高學生自我保護的學習實踐能力，讓學生學習安全知識，掌握自護本領，提高自護自救能力。分兩次發放告家長書，提高家長的安全意識，讓家長協助學校共同搞好安全教育。
2、加強校舍安全和周邊環境的檢查。學校成立安全檢查小組，由謝校長牽頭，總務部門協助，每月定期對校園及周邊安全隱患進行排查，防患於未然。最近學校又安裝上監控系統，既將投入使用。
3、認真落實《學校衞生工作條例》，進一步規範了學校衞生工作。抓好學生常見病和傳染病的預防工作，認真上好健教課，提高學生的健康意識。
四、有待改進的方面
1、課堂教學還存在不少問題，要繼續進行有效課堂的研究，從制度上保證研究落到實處，使師生的課堂教學行為得到根本性的。
2、學生的行為習慣、學習習慣有待加強，德育層次化研究的成效不夠顯著，一部分學生存在知行不統一的現象。
第五篇：學校教育教學工作彙報材料
學校教育教學工作彙報材料
古魯板蒿國小
教學質量、發展學生各方面素質是學校生存發展的基礎，是一所學校興旺所在，為此，我校緊緊圍繞教育局提出的“八個年”進行學校教學管理，以“夯實基礎、養成習慣、提升素質、形成能力”的辦學理念，對教師提出“在課改中進步、在自修中提高、在反思中發展”，採取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了較大變化，學生綜合素質不斷提高，取得了可喜的成效。
一、教學管理思路：
我校的教學管理，以育人為目標，以穩步發展為思路，強化教師的專業化發展，提升學生的綜合能力，以質量求生存，優化管理環節，努力提高教育質量。
二、工作措施及辦法
（一）加強常規管理，穩步提高教學質量。
1、我校全面落實課程計劃，嚴格執行自治區課程設置，按教學進度、提前備課，提前候課，在減負規定下，每天按時處理學生的作業，嚴格師德要求，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，保證在校生每天不超過六小時。
2、我校嚴格抓實教學工作的六個方面，即認真備課、認真上課、認真佈置和批改作業、認真輔導、認真評價、認真組織課外活動。教導處每月對教師課堂常規進行檢查，查閲教師備課情況、教師上課情況，作業批改 1
情況，對學生評價情況以及各種課外活動，如師生寫字情況、體育鍛煉、主題隊會、綜合實踐活動等，及時記錄、反饋和上報中心學校。
①堅持常規檢查制度：每月由教導處組織教研組長對教師教學工作全面檢查一次，每半期、期末由教導處全面檢查教師教學工作情況。每次檢查都要做好記錄（記好優點、問題，提出改進措施），及時反饋。
②、加強教學反思工作。教學反思工作是我校的一項特色工作，教師不但實現了課課反思、月反思，而且在期中、期末還進行階段性反思，通過反思，教師的專業化成長進步較快，有力地保障了教學質量的提高。 ③、教導處每次檢查有目的有重點：側重教學計劃的制定，側重檢查教師的集體備課，側重檢查全部學科作業，側重檢查所有學科的教案情況，期末收繳所有教學資料，查閲存檔。教學常規管理實行了檢查反饋制度，每次檢查後及時對教師進行反饋，促使教師查找不足，改變工作方式。對學校制定的制度，各部門狠抓落實，努力讓管理由精細邁向精緻。
3、抓好課堂教學的監控工作。課堂教學的管理監控繼續採取安排統一聽課和隨堂聽課，瞭解教師的教學情況，瞭解班級學生的學習習慣，並對聽課情況進行反饋。
4、抓好作業佈置、批改、輔導等環節的管理。教師要按學生的學習情況合理科學地佈置作業，，嚴格控制學生作業量，作業做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有寫必收、有收必批、有批必評、有評必補；讓學生在自主的學習活動中養成獨立作業的習慣。學校將採取定期與抽查相結合的方式，教導處對各年級的作業佈置與批改情況每月檢查一次，並及時做好反饋工作。
5、對學生的輔導要緊緊圍繞“培優轉差”這一總目標，對特長生分層次個別輔導。關注學困生，制定學困生轉化工作計劃，建立學困生輔導制度，要堅持個別輔導，採取因人而異、因材施教的方法，使得每一個學生都得到全面發展。組織開展“一幫一”互助互學活動，幫助學困生提高學習成績。教師在學困生的培養上，教會學困生學會聽課，學會提問題，解決問題，掌握學習方法。幫助其提高成績，逐步培養其學習自信心，促進其轉化。加強培優轉差過程管理，以確保高效教學的順利實施，確保全面提高教學質量。
6、堅持每天十分鐘晨讀、背誦國學經典和古詩。通過背誦國學經典，提高學生的品味和精神生活的薰陶。
7、寫字教學也是我校特色工作的重點工作之一。我們學校每節語文課有10分鐘寫字訓練，各班級堅持每週一節寫字課，每週一次寫字興趣小組活動課。學校成立了寫字工作領導小組，有學生、教師寫字指導教師，學生師生每天寫一頁小楷字，每週寫一幅標準規範的作品，教師每週到“文字養心室”進行粉筆字練習，藉以提高教師的基本功。
8、規範學籍管理。嚴格按着教育局學籍檔案要求建立健全學生檔案，及時上報學生學籍信息，按規定辦理學生的轉入、轉出手續。學生入學、轉學、休學等手續齊全，實行學籍檔案計算機管理。嚴格搞好保學控輟工作，保證學生流失率為0，鞏固率100%。
9、加強安全教育。各班級每週都有一節安全教育課，班主任及時對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。各班級做到安全工作“八有”目標，全校師生都有安全意識：一是安
全第一意識，安全重於泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學生人身和學校財產安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅持預防為主，對事故隱患早發現、早排除；三是安全無小事意識，對學生髮生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，帶班領導對發現安全方面的不安全因素及時彙報學校主管安全領導。
10、按着教育局關於讀書活動的通知要求，我校決定在10月下旬重點開展師生的讀書活動，通過讀書活動，豐富師生的精神食糧，提高師生的文化素質，養成勤讀書、愛讀書的好習慣，並通過讀書進行思考、反思，在全校興起讀書的熱潮。
（二）加強教師隊伍建設，打造高素質的教師隊伍。
1.學校定期組織教師學習《教師職業道德規範》和《關於嚴肅工作紀律、整頓工作作風》的“十個嚴禁”、“八個不準”、“八個做到”，學校經常組織教師學習，查找自身存在的不足，要求教師從自身點滴做起，用自己良好的言行對學生進行言傳身教、潛移默化的引導，讓禮儀之花在校園四季常開，在社會中樹立教師羣體形象、強化師德意識、規範師生行為，創建“和諧校園”。在學習上，提倡教師要做到：有計劃安排、有內容材料、有討論交流、有記錄、心得、有實踐體會。
2、教研組活動
我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑。今年的教研組的集體備課，重點是新課程下“寫字教學”和“快樂教學” 的小課題研究，在中心學校業務領導的指導下，通過教師們的研究、探討，改變了教學方式，
提高了教師的教育科研能力，教師的教育素質的到了較大的提高。在教研活動中，全組成員全部參與教研，每一次活動都取得了較好的效果，使我校的集體備課真正落到了實處，教師的業務素質和教學技能有了較大的提高。
3、“教學新秀”培養工作
為了讓新參加工作的教師儘快適應教學，提高他們的教育教學水平、技能，使他們在教學中儘快成長，我校開展了教學新秀培養活動。學校為每位新教師配備一名指導教師，通過指導教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業務能力的提高情況。新教師有自己的研修計劃、研修記錄、研修筆記、教學隨筆等各種研修資料，指導教師深入課堂進行課程教學指導，目的是年輕教師在3年內成為學校的骨幹教師。本學期，我校又進行了第二輪教學新秀培養工作，指導教師的確定，全部是市級骨幹教師、旗級教學能手、文化名師，使年輕教師在學習中收益、在教學中收益。
4、大新課標學習的力度，促使教師的教學方式、角色得以改變。 在踐行新課標學習活動中，教導處制訂了新課標學習活動計劃，利用“3.15”、“9.15”教學開放活動、新課標活動月、教導處教研組集中學習等，組織教師開展了新課標學習，教師通過集體學習和自學,學習新課標每學期平均達到了4千字。教研組對教師新課標學習及時進行了總結，教導處組織了各教研組進行了“新課標理論知識測試”和“有效課堂基本要求測試”，教師基本上掌握了新課標理念和要求。在踐行新課標活動中，我校所有中青年任課教師都按着教導處的要求，進行了一節新課標教學案例公開課，通過開展活動，教師基本上掌握了新課程的教學理念，轉變了教師
的教學觀念，學生的主體地位得到了落實，學生從“讓我學”改變為“我要學”，學生自主學習的積極性的到了提高。教師的教學理念、技能、方式、方法能夠按着新課標的要求去落實，各種媒體及教育資源落實較好，達到了教書育人的目的。
5、繼續推動“教學質量監控”工作，並以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作。每學期開學初，教導處召開質量分析會，認真總結上學期的教學工作，查找存在的問題，找出問題的原因。採取更有效地解決策略，提高今後工作的實效。我們主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，通過間相互交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘鍊。各教研組要做好每單元的檢測工作，及時應用好教研室下發的考查試卷，每一單元考後要對教學情況進行分析總結，從而更好彌補自己在教學中的薄弱環節，主動調整教學策略，以達到提高學生成績，提高教學有效性的作用。我們着重抓好期末學生監測與評估工作，對學生及時公正進行評價，不給學生按分數排隊，建立好學生成長記錄冊，對學生的評語實行等級制，用鼓勵性、激勵性評語做好學生評定工作。
（三）抓好學生管理，培養學生各項綜合素質
1、注重學生的習慣養成教育，用“生活五化”規範學生的行為習慣。開學初，學校對一年級的學生進行一週的行為習慣養成教育，強化各班級學生的習慣養成，提高學生的整體素質。
2、強對體育教師的學習培訓，提高我校體育課的質量，真正突出體育課的實效性。
3、好兩操的質量，搞好課間操、眼保健操活動，加強對兩操的檢查，
使此項工作進一步規範化，制度化。
4、好課間體育小型項目鍛鍊，例如踢毽子、跳繩、拔河等活動。
5、繼續抓好“陽光體育運動”，堅持每天的大課間活動，保證了學生每天在校活動一小時。
6、舉辦好六一學生體育運動會。
7、繼續抓好校園環境衞生，確保校園淨化。進一步落實衞生督查制度，強化學生衞生習慣的養成。
8、注重學校音樂、美術教學活動的開展，我們除按着課程表設置上好音樂、美術課外，在美術興趣活動小組中，開展了以“美術剪紙”為主的興趣活動小組，有專門的指導教師，定期開展活動，激發了學生活動興趣，學生的作品栩栩如生，發展了學生能力。每學年，我們都開展藝術節，使師生的藝術才能得以體現。
9、在地方性課程設置上，我校除開展了自治區《綜合教育》課程外，還自編了鄉土教材《校本課程》，用於對地方性課程的補充，供學生在校內活動中閲讀。
以上是我校教育教學工作中的具體做法，必定存在多方便不足，我們在今後的工作中逐步改進。
2014年10月16日
蒙田範文網