第一篇：中心國小教學工作彙報
中心國小教學工作彙報
中心國小創建於一九九二年,佔地面積5952平方米,建築面積1918平方米.是一所集國小、幼教、特教於一身的綜合學校。學校現有專職教師33人,其中大專學歷的有10人,是一所市級規範化學校。國小部分有7個教學班,在校生280人。 現在我把學校的教學工作向各位領導作一彙報
一、 轉變教學觀念
實施素質教育，使教學工作由原來的偏重於知識的傳授轉向注重於三維目標的整合，而相當一部分教師的觀念還沒有轉變過來，為此，我校組織教師進行學習，學習張志勇廳長的講話，認識素質教育的重要性，轉變教育觀念，並派教師參加上級組織的國小教師素質提高培訓班。通過學習，提高了教師的認識。
二、 開全開足課程。
我校嚴格按照省教育文件安排課程，開全開足課程。尤其是不考科目，例如音、體、美、地方課程、校本課程等，更是嚴格要求，不僅開足課時，而且要注重教學質量。學校領導不定期進行檢查。
三、 開發校本課程。
根據上級精神及我校實際，我校組織教師開發了五門校本課程，分別是剪紙、禮儀、鋼筆字、小製作和簡筆畫。校本課程的開發豐富了學生的校園生活，培養了學生的興趣。但是，我們的校本課程也存在不足之處，我們正在教學的同時，發現校本課程中的問題，積極改進。另外，我校還鼓勵教師積極開發有價值的
校本課程。
四、 營造書香校園
為提高學生的整體素質，為學生營造良好的文化氛圍，我校積極進行了書香校園建設活動。我校發動全校師生(本站推薦：)的智慧，將一些經典古詩、名人名言、三字經等繪在牆壁上，使學生生活在濃厚的文化氛圍之中。
五、 開展讀書活動
根據上級精神，我校為提高學生的素質，開展了轟轟烈烈的讀書活動，我校的教師每天都要自主讀書，並寫讀書筆記，每星期集中學習一次，每星期寫一篇精彩美文，每天一篇毛筆字；學生每天也要讀書，三年級以上的學生每天一篇日記或讀書筆記，每天一篇鋼筆字，每週一篇好文章。活動開展至今，我校的師生文集已經裝訂了十多期。
六、 開展課題研究
我校在教學的同時積極開展當堂達標課題研究，2014年引導發現，當堂達標在我校結題，現在我校又開展了課題的深化研究，在研究中，我們認真制定計劃、認真聽課，組織教師進行評議，並定期召開座談會，定期進行總結。
七、 評價走向多元
開展素質教育以來，我校把注重對學生的成績評價改為對學生進行綜合評價，並進行平時過程性評價與期末評價相結合的辦法，客觀的關注學生的發展，改變了過去分數決定一切的
八、 關注學生髮展
教育就是為了學生的發展。我校始終認真的落實這一點。我校為學生創造條件，要求學生每天做好眼睛保健操和課間操，堅持每天鍛鍊一小時，為學生的身體健康奠定基礎。我校還開設了安全課和健康課，教給學生安全自救知識和自身保健常識，同時，我校還根據社會現狀，對學生進行網癮的危害、法制知識等教育，為孩子的發展做好鋪墊。
近幾年來，我校的教育教學工作得到了各級領導及人民的共同認可，我們將繼續奮力拼搏，與時俱進，開拓進取，將素質教育進行到底。
第二篇：國小教學工作彙報
國小教學工作彙報
為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施以學生的全面發展為中心的素質教育，切實提高我校的教育教學質量，根據縣教育局文件精神，結合我校實際情況，進行了認真的核查，現將我們的工作情況彙報如下：
一、課程與教學計劃
b1.課程與教學計劃1學校每學期均按國家課程標準，嚴格落實課程計劃，嚴把課程關，課時關。每學期都能科學的規劃、設計課程總表，並將“四表”上牆，各科任課教師都能按課程標準，教材學科特點制定計劃，期末進行總結。校本課程、活動類課程有計劃、有總結、有活動記錄，逐步形成校園特色教育規模。學校保證學生每天一小時的體育鍛煉時間以及每天中午的半小時閲讀時間。
進一步抓好教學常規管理工作，全面提升教學管理效益，促進我校教育教學質量再上新台階，我們根據學校工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結完善，進一步健全了各種管理制度，涉及到學校工作的各方面。所有制度的推出，都在教師會上民主討論通過，讓老師心中有數。所有的老師依照制度完成自己的職責，規範自己的教學，切實起到了督導、激勵的作用，調動了全體老師的積極性，增加了老師的主人翁的責任感。
領導人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協調工作。按時參加教研組活動，堅持每週聽兩節推門課，不定期抽查教師教案，學生作業，對上課，教案，作業存在的優缺點都要指出，要求教師有針對性的進行調整、完善。領導值日中遇見的不合常規的現象，當面指出，當場解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規管理天天有效的格局，從思想上引導大家依規辦事。
二教學常規及管理
b2.教學管理制度
1.學校在教學計劃、集體備課、課堂教學、作業設置、自主選修、閒暇教育、質量檢測、教學常規管理的監督與評價等方面不斷建立健全制度，探索有效措施。
2. 學校始終將課堂常規的落實放在首位，主要體現在以下幾個方面：
（1）備課：首先要求堅持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。為了切實提高備課的質量，我們堅持實行年級同科集體備課制度，定時間，定中心發
言人，確定本週教學內容，分析教材，明確目標，理清思路，確立重點難點，商討突破方法，質疑問難，集思廣益。而教案的撰寫，我們大膽改革，採用同科教師提前精備制度，即每一個人備一兩個單元，精心設計，滲透新課改理念，鼓勵個性教案，允許打印教案。每位教師要根據自己學生的實際，靈活改動教案，適當修改，寫上自己的修改理由和教後反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點實質，少一點形式，使教師有更多時間研究教學。
（2）上課:課堂教學是實施素質教育的主陣地，在執行教學常規中，我們要求全體教師樹立以學生髮展為本的教學觀。在教學中，教師與學生積極互動，共同發展，成為學生學習和發展的組織者，引導者和促進者，引導學生自主學習、探究學習、合作學習；大力推進多媒體技術在學科課程的應用，豐富教學內容，提高教學效率。學校每學期先在同年級開展"同課異構"活動，由包年級的領導和同一備課組教師進行聽課和評課。然後由年級評選出代表參加學校的賽教活動。為了更好地發揮集體協作精神，對獲獎教師所在的備課組其他成員也進行獎勵。這項活動的開展有力的推動了集體備課工作的展開，調動了大家參與集體備課的積極性。
（3）作業的佈置和批改
提倡練習性作業課內完成，課外以活動性，實踐性、自主探究性的作業為主。作業量適中，類型靈活，注重學生的個別差異。作業的批改與評價注意過程評價，習慣的養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與。教師評價、學生互評、自評相結合，分數量化與描述性評語、談話式評語相結合。每學期至少3次教學常規檢查，結果即時彙總，即時反饋，及時改進。雙休日、節假日和“周結”的作業有佈置、有批改、有反饋矯正。
3.（1）堅持領導深入教學第一線制度。學校校長主動兼任英語課。
（2）校長、主任聽評課做到每聽必評，聽評課貫穿學期全程。每學期聽課不少於20節；
（3）學校領導每月至少2次參加學科教研活動，有針對性地對教師進行指導，對包靠弱科實行跟蹤調研。
4.建立健全教師專業成長檔案。教師專業成長檔案包括：教學質量、公開課、優質課、班主任工作、發表的教科研論文、考核成績、獲獎情況以及學校領導、教師、學生、家長對該教師的評價等。
5.實施農村中國小“音體美微機”等學科的“走校”制，確保每一所國小的學生都能接受到比較專業的教育。固堤國小的王玉婷、惠子真、崔曉寧分別在我校上課60多節課。
b3. 學生習慣養成及興趣培養
1. 不斷推進素質教育，讓學生得到全面發展，已成為許多教育者的共識。我們學校的體衞藝工作有專人負責，體衞藝工作井然有序。每學期都會組織許多有益的活動，促進學生全面發展。首先是大課間活動，把自由活動和集體活動相結合取得了很好的效果。在大課間活動中，我們靈活運用，開展各種有趣的活動：根據學校安排進行過腰鼓訓練，隊列隊形訓練，舉行過拔河比賽，鼓號隊的組建和訓練，既培養了隊員的團隊精神，又學會了各類樂器的敲打，真是一舉兩得，其次是興趣小組活動，興趣小組活動按時有計劃地進行活動，為特長生的發展鋪平了道路。關於習慣養成、興趣培養的專檔建設齊全、完整，音像、文字、圖片、版面、宣傳欄等留存齊全。
2. 課堂、課外，能按一般學習習慣和興趣培養主動去做，學生習慣養成和興趣培養效果明顯，學習方法多。
b4. 備課。
1．堅持集體備課。安排具體、活動及時、有保障措施，有中心發言人、教學內容、重難點分析詳細，課時安排、習題處理、單元測試安排具體恰當。記錄4次。
三教科研工作
b7.教學研究（30分）
1．定期開展學科教研組活動，分學科教學改革的需要或教學實際確定中心議題，有分管領導參加、有記錄，每學期有計劃、總結，數學、語文、英語組活動記錄8次。
2.拓展“345”優質高效課堂研究的深度和廣度，區域深化“345”優質高效課堂教學改革。各學科形成教研經常性團隊，有課題、有計劃、有過程性原始材料和階段性研究報告，着力打造學科教學品牌學校。
3.50歲以下教師人人進行小課題研究，有課題、有方案、有過程性原始材料和階段性研究報告，及時總結反思教改實踐。
4.（1）認真落實開展校標交流與“一體化”活動。有活動計劃、記錄，每次
活動有小結，按照交流計劃每月至少活動1次。
（2）有校內公開課活動制度，並得到貫徹落實。開展每日公開課有學期計劃，每次活動有記錄。每名任課教師每學期至少舉行3次校內公開課。（5分）b8. 科研課題與研究
1.論著、論文。2014年9月，我校的魏引弟、莊紅霞二位教師獲區優秀教研成果稱號，11月，我校的陳紅衞老師參加了區級優質課的評選活動。
b9. 語文“主題學習”實驗。（20分）
1．“主題學習”叢書配備達到要求，全校徵訂叢書126套。
2．實驗提倡整合單元課時，實行單元備課；實驗教師積極進行教學實驗改革，加強學法指導，實驗開展措施得力，效果明顯。
3．學生要寫好讀書筆記，提倡實驗班級每兩週交流一次讀書體會。在教師的指導下，由學生確定主題，活動要形成材料，可以由教師和學生共同完成。
四、自主選取修、課內輔導與閒暇教育
b11.自主選修、課內外輔導與閒暇教育
1．創造性地開展自主選修活動。根據《寒亭區教育局開展學生自主選修活動的實施方案》的要求全面開展學生自主選修活動，我校的自主活動小組有8個，有音樂、舞蹈、實踐操作、美術、寫字、體育、鼓樂隊、藝術隊，每個小隊有輔導教師、場地，參入的學生面向全體學生；輔導要側重於學習信心不足或學習有困難的學生；對特長生應當加強指導和培養；輔導要有計劃、有記錄、有評價、有效果。
2．充分利用雙休日和節假日等閒暇時間，指導學生參與和開展豐富多彩的課外活動、綜合實踐活動、研究性學習、科學探究活動。組織和指導閒暇活動要做到有方案、有計劃、有實效，做到“學校組織、小組互助、家長參與、教師指導”，做到閒暇教育與學科教育相結合、與各種教育資源相結合、與學生的個性發展相結合。
五、三級評價
1．評價方案科學合理。學校對教師的量化評價、對班級管理的評價、對學生的各類評價，有方案、計劃、領導小組、檢查記錄、總結。
2．評價記錄詳實。原始材料建檔歸檔詳實。要做好評價的建檔和歸檔工作。
3．評價結果科學合理地運用。對教師，要與評優樹先和職稱評聘掛鈎，與
績效工作的發放掛鈎；對班級，與班主任的業績掛鈎；對學生，與綜合素質評價掛鈎。
第三篇：國小教學專題工作彙報
一、教學工作指導思想
以“提高教學質量”為核心，以“聚焦課堂，決勝課堂”為抓手，以校本研修提高教師素質為突破口，以打造魅力課堂為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生髮展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以逐步實現“學科、年級教學質量基本平衡，推進整體質量的提高”為目標，全面提高教學質量。
二、主要工作
1、繼續完善常規管理，建立集體備課激勵和約束機制，完善集體備課流程，向精緻化的常規管理要質量。達到學區研訓室要求並形成學校自身的管理特色。
2、全力優化兩支隊伍，努力實現三個提升，通過校內公開課、研究課、優質課、示範課、教研課（備課組），師徒結對等活動打造魅力課堂。加快教師專業成長，幫助教師在各項比賽、活動中爭創佳績。
3、開展特色教研，促進教師羣體專業化水平的成長；（學校大課題統領，組內小課題作實，人人蔘與教研，人人蔘與課題研究）
3、深層探索減負增效工作，加強提高課堂教學效益和作業、考試方面的研究，進一步提高教學質量。
4、轉變教育觀念，讓學生真正成為學習的主體，使每一個學生都得到發展。
5、紮實開展結對幫扶，共促發展活動。
三、工作措施
（一）嚴格執行常規，提高教育質量。
1、教導處將不定期抽查與定期發揮評價功能。檢查中發現問題，及時歸類整理，及時作講座研討。講座內容更貼近解決教學實際中的真實問題，有效促進教學管理。
2、重點抓好教師教學“七認真”管理（教學設計；教學實施；批改作業；輔導學生；檢測評價；教學反思；小課題研究）和學生學習“六認真”的管理（課前預習；專心課堂；及時複習；獨立作業；參加課外活動；規範習慣；）。教導處將提倡“推門聽課，翻本檢查”，“平時檢查與隨堂聽課相結合”，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，實行學校月常規檢查制度，不斷促進教、學、管的整體優化，推動學校管理向優質高效的方向邁進。
3、繼續堅持教學常規巡查制度，落實行政領導年級負責制和定期行政教學工作交流研究工作制，教學常規定期通報制度。
教師教學常規定時檢查，每月最後一週的星期五進行全面檢查（臨時性檢查除外），由年級組組長初查，教導處複查，校長、分管教學副校長抽查。每月進行一次情況小結。
4、對教材進行二度開發，使教學設計有效。教學設計要改變簡單的備教材，備重難點的陳舊思路，要把設計變成對“促進學生髮展”、體現知識生成的“新教學觀”的感悟、內化。即要有教學目標的確定，策略的選定、方法的使用的設計，更要有學生活動時間的預留，教學結果生成過程的規劃，學生探究知識的過程，以及教材與生活的聯繫和教材包容的教育因素的開發。
5、注重知識過關。
一是單元質量檢測。做到“定時，規範，強分析，重補救”。“定時”單元檢測、期中和期末與學區學情檢測同步。“規範”指除學生自買的試卷外，其他的檢測題均有各組統一出題和製作，統一安排考試，統一進行流水作業閲卷（或交叉閲卷）。“強分析”指閲卷後、彙總後，由各班教師自己分析情況，分管領導參加的質量分析會，形成書面分析報告。“重補救”指對薄弱知識、差弱學生進行補救。
二是學科單項達標檢測。
6、狠抓英語、科學學科的教學工作。認真分析我校英語、科學學科的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，採取針對性的應對舉措；及時召開家長會，加強家校聯繫溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支持。在教學工作中應始終堅持分層教學，分類輔導，努力提高班級的高分率、優秀率、良好率和及格率，力爭各科在學區統考中取得優秀成績。
7、關注學生學習習慣的培養。把規範好每一個孩子當作我們最高目標，鼓勵教師為此目標的達成不斷付出辛勤的努力。
（二）聚焦課堂，決勝課堂
1、聚焦課堂，決勝課堂，努力打造“魅力課堂”與“實效課堂”，強化貫徹“以學定教、以教促學”的改革原則。
2、堅持課堂分層教學的原則。教學中，要堅持實施“分類推進、分層提高”的分層教學策略，建立優中差相結合的學習團隊，通過互幫互學，共同提高；對不同層次的學生實施不同的學業成就評價方法，使每個學生都能在自己的最近發展區、最易發展領域，獲得成功。
3、深入研究“小組合作學習”模式。從根本上改變以教師講解為主，把學習主動權還給學生，把收穫評價權還給學生。實現真正意義上的學生自主、合作、探究式學習。
4、重視課堂的預設生成，着眼未來發展，使教學過程有效。課堂教學要注重問題的預設和生成，通過理順思路，理清思想，磨練學生思維的敏鋭性、深刻性和批判性，使學生的思維品質得到有效提高。
5、全校把《有效課堂練習設計的策略研究》課題作為畢業班主攻課題研究。
（三）提升教研活動開展的力度，確保其實效性
各學科組和年級組要注重根據本組、本學科教師的教學實際，充分發揮團隊精神，緊緊圍繞“聚焦課堂，決勝課堂”這個中心，安排、組織好理論學習和日常教研活動。經常開展“二度教研”、“同課異構”、“自主備課”“進行現場觀摩”、“説課比賽”等教學評比活動，圍繞教學設計與教學行為來開展研修，優化細化每一個教學環節。
（四）加強教師隊伍建設，優化教師羣體
1、本學期在注重對青年教師培訓的同時，也要注意對中老年教師的培訓。按學科組織教師上課改示範課，在真實的教學場景中，上課、評課、説課，促進教師的專業成長。骨幹教師充分發揮骨幹教師的輻射帶動作用。
市級骨幹、縣級、學區優秀骨幹、教學標兵，開學第一週每人定一位青年教師進行課堂教學提高指導，定一位中老年教師進行互學提高，每月與每位對口教師的課堂交流不少於2節，同時每學期在學科組內上一次示範課。
2、建立教師學習讀書制度，構建學習型教師隊伍，在空間中積極撰寫讀書筆記、感悟、體會。
3、努力做到三件事：一是每天琢磨怎樣把一堂課上好；二是每天思考一個教育問題；三是教師每月寫一則教育筆記、教育手記、教育故事、教學反思或思想火花。（45歲以上教師除外）
4、開展課堂教學過關活動。
5、落實研修團隊定期講座。（領導、骨幹教師講座）
6、建立教師成長檔案。
7、充分發揮學區名師資源指導學校教研及教師課堂教學。
8、加強網絡資源的學習，認真做好教師博客建設工作。
四、學科特色建設
1、語文：創設學生讀書氛圍，學生課外閲讀。
2、數學：開展有效課堂練習設計的策略研究，促進各層次學生成績的提高，培養數學興趣。
3、落實課外活動小組活動的開展。
4、抓好藝術學科特色建設。
5、加強英語特色建設。
第四篇：國小教學工作彙報
國小教學工作彙報
今學期以來，在上級業務部門的正確指導下，我們紙坊國小堅持以教學為中心，突出三個工作重點，力爭管理創新，學校教學工作穩步推進。
一、堅持教學例會制，突出教師觀念更新。
由於眾所周知的原因，城關街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對落後，教師觀念陳舊，上進心不強，教學方法僵化。針對這種現狀，我們開始落實並堅持教學例會制度。利用每天下午教師晚辦公時間，每週組織兩個教學專題會，雷打不動。每週確定一個教學教研主題，做到“三定”：即定主題、定內容、定效果。截止目前，已召開教學例會13次，引導教師分別學習研究了《國家中長期改革和發展規劃綱要》、王敏勤教育教學理論、濰坊市“三四五”高效課堂理論和模式、《自主學習（“學”與“教”的原理和策略）》知識叢書、《合作課堂（讓學習充滿活力）》知識叢書，收看收聽了部分優秀教師課堂教學實錄。經過引導和灌輸，全體教師的教育教學觀念有了明顯的轉變，帶動了課堂教學的改革。
二、實施集體備課制，突出課堂教學準備。
據調研瞭解，本學區包括本學校，過去從未搞過集體備課，教師多年來一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學期在廣泛徵集教師意見的基礎上，決定在全學區開展實施集體備課制度。學區統一印製了《集體備課課案設計》，除常規項目外，重點突出“個案修改”、“課後反思”和“課案批註”三項內容，力爭做到“四個結合”,即集體智慧與個人認識的結合，共性和個性的結合，課前、課中、課後的結合，課案備課與課本備課的結合。到目前，語文、數學、英語等大科老師已全部或部分完成了本學期的集體備課任務。既為老師減輕了備課負擔，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學效率。
三、強化過程管理，突出教育質量提高
學校教育教學過程管理是提高教育質量的根本保證，關鍵是落實。基於這一認識，本學期我們在繼續搞好常規管理的同時，加大過程管理的力度。第一、健全完善學校過程管理工作制度，以務實的制度規範全體教師。第二、加大過程管理監督檢查力度。成立專門的檢查小組，以《過程管理評價細則》為依據，客觀量化，賦分到人。第三、堅持每月一統計，每月一彙總，年終做好總結。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發全體教師的工作積極性和主動性，為學校教育教學質量的穩步提高打牢堅實的基礎。
第五篇：國小教學工作彙報
玉山鎮黃峪完小教學工作彙報
我校創建於1983年，是一所農村完全國小，現有在校生193人，專任教師12人。多年來，學校秉持“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學理念，着眼於學生的未來與發展，我們按照素質教育的新要求，緊緊圍繞“促進教師專業發展，引導學生學會學習”這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，着力豐富學生的課外實踐活動，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。
一、以管理促規範，注重教學常規管理
我校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作。另外，我校十分重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。
1、備好課是上好課的前提與基礎。為切實提高課堂教學效率，我校實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面瞭解學情的基礎上，精心做好教學預設。
2、課堂是教師進行教學的主陣地，是體現教師綜合素質的舞台。為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試。近期結合縣教研室開展的“課堂教學達標”活動，重點加強了教師課堂教學的規範管理。一是認真學習新課程標準，運用到自己的教學中。二是開展教師課堂教學基本功培訓活動。三是組織觀課、賽課、評課活動。
前三輪縣教研室開展的“課堂教學達標”活動，我校參評教師均達到合格以 上水平，隨着第四輪達標活動的結束，我校全體教師均按時完成了縣教研室安排的課堂教學達標活動。
此外，我校積極響應鎮教研室的號召，每週三按時組織我校教師開展校內公開課聽、評課活動，一個學期下來，我校教師每人至少展示了兩節公開課，活動過程中，教師們一起討論課、研究課，取得了豐碩的成果，此項活動也極大地推動了我校全體教師的課堂教學水平，使老師們養成了上課前思考、推敲教案的習慣，教學成績也明顯提高。
3、作業是師生溝通的橋樑，教師通過作業掌握學生學習效果。全面推行分層次作業佈置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都
能得到不同程度的發展。
本學期，鎮教研室為了全體師生更有效地利用好單元作業，不怕工作的繁宂， 特地分期發放給各校，並且在發放時註明上交的時間，我們則在規定的時間內，高質量地完成單元作業，並及時講解，讓學生訂正。如此一來，每一張單元作業老師們、學生們都認真對待，使該作業對孩子們的的成長髮揮了最大的效能。除此以外，教研室為我們準備好了語、數、英各單元的補償性作業，統一印製，便於老師、學生們的使用。老師們在指導學生複習時手上有了材料，學生們在練習中温故而知新，成效顯著。
二、注重教師專業發展，帶動教學工作全面提升
1、我校定期舉辦教師理論學習活動。教研室為每位教師印製好了理論學習材料，學校積極組織教師按時學習，認真總結。此項活動提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業水平，全體教師在參與活動中使自己得到發展，為學校全面提升教學質量積蓄了師資準備。
2、加強集體備課，實現資源共享。本學期，我校繼續輔導、督促教師們在鎮教研室開辦的教研博客中上傳、下載備課，並在網絡上給予備課人評價。積極倡導老師們在網易博客上發表教育論文、相關日誌。同時，老師們正在積極使用寬正平台，發表各種教育資料。這樣，教師之間有了一個很好的交流平台，有利於教師整體上實現較大的進度。
3、堅持教育教學反思，注重教學研究的自主性、目的性。教師的自我反思不能僅體現在教學層面，更要展現在教育層面；不僅在教學後進行批判性反思，也要在教學前進行前瞻性反思，在教學中進行調整性反思。
三、抓好課程設置工作，落實課程方案，促進學生全面發展
我校努力形成由國家基礎教育課程、地方課程、校本課程三級課程體系。堅決做到開全課程，開足課時。通過制定相關制度，嚴格落實課程方案。實踐證明，課程方案得以落實，既是對學生基礎知識的一種強化，又是知識視野的一種拓展。它的作用也正日益顯現。我校根據鎮教研室建議，開展了三字經、千字文、論語誦讀活動。
一、二年級的誦讀活動以讀為主，要求學生能理解三字經的大概內容，並可以背誦簡單的情節。三、四年級以背誦和理解相結合的方式學習千字文。另外還組織了三、四年級摘抄童話寓言故事，並積累了一些資料，比如成語接龍，小報製作，和同學們寫的關於童話寓言的讀後感等。五、六年級以背誦和理解相結合的方式學習論語。另外還組織了五、六年級以編寫和朗讀童話寓言為主；有些班級還根據寓言童話編寫了課本劇，老師認真指導，學校特地舉辦了一次讀書展示活動，同學們、老師們積極參與，活動取得了圓滿成功，擴大了蓓蕾讀書活動
在全校的影響。
以上各年級的校本課程的開發，都做到了有記錄，有留蹤，為以後工作的開展提供了第一手的資料。 四、學校特色教育
為了培育合格加特長的學生，我校在大課間活動和其它藝體類活動中逐年加大工作力度，取得了著有成效的進步，使學生在科技、藝體、文化等方面有了更多的實踐經歷，增長了其能力。 首先，我們堅持象棋、乒乓球、古詩文、寫作、電腦應用等特長小組活動的正常開展，做好新學員的補充工作。雖然有很多優秀的特長生升入國中，但我們覺得這是我們培養更多素質人材的成果，我們會讓更多的學生在訓練的過程當中，提高他們的能力，培訓他們掌握一技之長。
此外，我校還不定期舉辦蓓蕾讀書、德育等一系列活動，一般先從各班級選出代表，然後在全校範圍內比賽。這樣使我校學生能人人蔘與，擴大了活動的影響面。在本學期，我校開展了“讀書之星”評選、講故事比賽、古詩文背誦、國慶演講、我愛家鄉演講等活動，大批學生通過這些活動增強了膽量，提高了能力。另外，本學期我校還開展了英語口語比賽，評選出了袁雨晴、崔家豪、袁靜三名很優秀的學生。還有，在鎮教研室選撥運動員活動中，我校選撥出了六年級的李書傑參賽，在全縣比賽中取得了跳遠第一名，1500米第二名的好成績；袁雨晴在全縣學生知識競賽中取得了較好的成績。
五、工作展望
在以後的工作中將繼續深化課程改革，加強常規管理，加強教學研究，緊緊圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，常抓不懈。引領各教師抓住如何加強課堂教學的組織工作、如何調動學生的積極性、如何啟發學生的思維、如何鞏固學習效果等現實問題開展教學研究工作，使教學工作能夠出實效。
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