“開卷有益”出自宋太宗，意為:多讀書會使我們增長知識、開闊視野，併為思想提供充足的營養，也讓我們長大能找到好的工作，所以我們要多讀書。可是，我並不這麼認為。
我的觀點是:開卷未必有益。原因有兩個，分別是:一，現在出現了許多不健康的書，如果我們看了，非但對學習無益，反而會使我們遠離成功，而走向失敗的道路；二，就算是看健康的書，一目十行，囫圇吞棗，在記憶中沒有留下任何印象，也一樣沒有任何益處。
前幾天，我在淘寶商店中購買書籍時，偶然發現了一些不健康的書——是那些教育人打架的，我心裏想:如果我們看了這些書，那麼這個社會將會變成什麼樣子？又會回到原古的野蠻時代嗎？
之前，我有一個朋友，她讀的書很多，可她的學習成績卻不怎麼好。後來，我才知道，原來她讀書只是過眼不過腦。書中的內容看過了，可是並不去記，也不去想，不積累好詞與好句，又怎能提高寫作的能力？一個人就算是讀了一千或一萬本書，可他看書一目十行，不想、不記，那麼他的學習成績一樣不會提高。所以，開卷未必有益！
最後，我希望大家在購買書籍時，一定要確定它是否對自己有用，並掌握好讀書方法，做到好好學習，天天向上。
人們常説：“開卷有益。”那麼，開卷到底有什麼益處呢？
多讀書，讀好書，對我們有着很大的幫助。譬如在日常寫作中，讀書時積累的好詞佳句就有了可用之處。可以讓你的作文錦上添花，而那些妙語連珠的作文，一定會深受大家的喜愛。正如唐代大詩人杜甫所説的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”
“書是全世界的營養品。”書又不能當飯吃，怎麼會是營養品呢？沒錯，書的確不能吃。雖然它不能滿足我們身體上的物質需求，但是讀一本好書，就像是在享受着豐富的精神盛宴。
“書是人類進步的階梯。”一本書便是一位老師，帶領我們在知識的海洋中暢遊；一本書便是一艘飛船，帶領我們去探索浩瀚的宇宙；一本書便是一匹神奇的駿馬，帶領我們在遼闊的草原上奔馳……
“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”那些文學家們為什麼有才華，科學家為什麼有那麼多發明創造呢？原因有兩個，其一是自己刻苦學習，其二便是多讀書。由此可見，讀書有多麼重要。只有刻苦學習，多讀良書，才能發揮自己的潛能，從而更上一層樓！
“一日無書，百事荒蕪。”同學們，我們要善於讀書、善於積累，從書中領略人世的真諦，使我們的知識更加豐富。這便是開卷有益！
今天我們育苗班不時傳來一陣陣掌聲。想知道我們在幹什麼嗎？讓我慢慢告訴你
根據口語交際的內容，我們開展了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。
首先，是選主辯手，結果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚、欽盛、博彥。
辯論開始，雨錚打了個頭陣：“我認為開卷有益，因為讀書可以增長見識，開闊視野。”
我也不甘示弱，理直氣壯地説：“我方認為開卷未必有益，讀不健康的書會影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最後走上犯罪的道路。再説，知識不一定是從書本上得到的，還可以去別的地方探索，獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一幅勉聯‘與有肝臟人共事，從無字句處讀書’。這説明知識還來源於生活。如果每天都在書堆裏，那不成了書呆子。”我剛説完，教室裏響起了熱烈的掌聲，連正方的同學都給我鼓掌。
接着，馬上傳來了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書。’書是全世界的營養品，我們身體強壯，意志堅強。開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。開卷一定有益。
梓揚繼續反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會把你傷害。”
……
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結束了，老師表揚我們説得有理有據。
我希望以後多開展這樣的活動，既好玩，又鍛鍊了我們的口才。
古人説“開卷有益”，可我認為開卷未必有益。
讀書雖好，但書也有良莠好壞之分。讀一本好書，催人奮進，當然開卷有益；讀一本不健康的書，也會把人引入歧途。
閲讀對我們十分重要。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾説，閲讀是對“學習困難”的學生進行智育的重要手段……學生讀書越多，他的思路就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
當然閲讀的益處絕不僅僅是能促進一個人智力的發展。正如中國古人所言：腹有詩書氣自華。書在拓寬學生知識面的同時，還能豐富我們的情感體驗，不斷提高人的'文化素養。
讀好書益處很多，可是讀一本壞書呢？
我們身邊有些人迷戀“口袋書”之類的讀物。現在有很多口袋書充滿了暴力、髒話等不健康的內容，一些中國小生自從迷戀上這一類書後，輕者上課走神，重者誤入歧途。
冰心曾説：讀書好，多讀書，讀好書。我們在選擇讀物時，應該遠離不良書籍，自覺抵制“口袋書”這類不健康的讀物，切不可失之粗疏掉以輕心，而應該保持清醒頭腦，在書的海洋裏辨別方向，嚴格加以挑選，選擇適合自己的精神營養品。
所以，我認為開卷未必有益。開卷有益，必須是科學的書、健康的書，使人上進的書。這樣才能從書中汲取營養，才能使自己受益無窮。
正方辯論；開卷有益，我們可以從各種書上尋找資料，擴寬思維，擴大知識面。我們還可以從書上學一些道理，懂得我們做人要具備那些；如借材喻人，把老黃牛比做人的精神，挑山工，一本教科書，我方認為開卷有益，同時我們同學喜歡看科幻小説，這樣也可以幫助我們寫作文。
反方辯論；開卷未必有益，那些不健康的書看了反而有害。再説有的同學喜歡看武俠小説，那些同學模仿上面的人物，並且和同學互相鬥毆。同時看武峽小説，假如仿照那上面説的一下子從五樓跳下去怎麼辦？小命也沒有了，保不住了。這就是我們班開的辯論會。
我的觀點是開卷有益，因為書是人類進步的階梯，他引導我懂得了我國的四大名著，中華民族的輝煌燦爛，書籍中不僅可以懂得許許多多的啟示外還可以讀懂人物的語言特點，還可以與作者得到共鳴，所以我認為開卷有益。
在這裏告訴大家，古人説的話也不 一定對，開卷不要太過於引經據典，我看見別人能説出來的，你和何嘗不可。大膽的嘗試一下吧，或許，綜上所訴的證明了開卷有益，也要有選擇。切不可亂開卷，否則沒有好的收益，而且會誤入歧途，開卷有益
昨天，老師給我們組織了一次有關“開卷是否有益”的辯論會。首先，老師把我們分成了兩組，男生主要討論的話題是“開卷有益”，而女生討論的話題是“開卷未必有益”。我們男女雙方的心裏想是我們一定要把對方給辯贏。主持人老師笑着説“開卷是否有益呢，得看看同學的本事，如果哪一方被説得啞口無言的話，那另一方就會獲勝的。”
隨着老師的話音剛落，我們正方首先發言，彭瀏浩起來表明了我們的觀點，開卷有益。他用名言，有關讀書學到的知識，以及科學家的故事來説明開卷有益。
反方的鄭世玉説：“不一定對，有一個六年級的學生因為看武俠小説走火入魔了，只要是沒有武俠小説他就會吃不下飯睡不好覺。所以説開卷未必有益。”
我立刻站起來反駁説：“武俠小説誰説無益呢？小説裏也有好詞好句，他也學到了不少，可能已能把句子寫通順的程度。”
雙方又進行了脣槍舌，不分你我，大家爭得面紅耳赤，都想把對方戰贏。
老師各藹地説：“同學們，你們的論據都很充足，開卷有益，我們要多讀書，把書中的營養吸收過來作為自己的東西，用在後面的生活中這樣才好。”
我認為開卷一定有益，要多讀書，多思考。
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