今天來到翰林寫作，老師教我們玩了一個握雞蛋的遊戲，我們高興極了。
老師問大家：“誰想上來做這個遊戲？”話音剛落，大家就都爭先恐後地舉手。老師先介紹了遊戲規則：挑戰者必須用一隻手握住雞蛋，不能用大拇指或其他手指摳、按、捏，也不能使雞蛋發生任何碰撞，能把雞蛋握碎者挑戰成功！
第一位同學閃亮登場，只見他筆直地站着，表情很嚴肅，可是他費了九牛二虎之力也沒有握碎，雞蛋還是完好無損。看到這，我心想：看來握雞蛋真不容易！第二位同學信心滿滿地走上台，他已經擼好了袖子，準備和雞蛋大戰一場。他咬緊了牙，用力地握着雞蛋，胳膊都發抖了，雞蛋還是沒有握碎。第三位同學十分自信地走上台，他覺得把雞蛋握碎，這不是“張飛吃豆芽——小菜一碟”嗎？他把牙咬得緊緊的，臉憋得通紅，使出了吃奶的勁也沒有握碎。
大家都非常驚奇，小小的雞蛋怎麼這麼大力氣？這時，老師説：“因為雞蛋是球形的，當我們用力握雞蛋時，力量會分散到蛋殼表面，所以是很難握碎的。”大家聽了，這才恍然大悟。
大自然是我們的老師，人們根據雞蛋殼的結構原理髮明瞭石拱橋、鳥巢、德州體育館……粗心的小朋友是感受不到大自然的祕密的，所以我們都要做生活中的有心人。
今天早上，楊老師拿了一筐雞蛋走進教室，我們一時都有點疑惑不解。這是要做什麼呢？一會楊老師便開嗓説道：“同學們，我們來選拔咱班的大力士，看誰能把這小小的雞蛋用手握破。”
還未等老師説完，台下的同學們早已唧唧喳喳議論起來：這還不簡單呀，小小雞蛋又容易碎一握就破了。看着台下個個紛紛欲試的同學，人高馬大的我被老師首個點將出戰。在眾同學們幾十只如銅鈴般眼睛地關注下，我先弓起背，把雙臂彎曲手掌握起，像是要把全身的力量都輸送在這一方小小的掌心中，隨後奮力直握，沒一會，手背都冒起根根青筋，可掌中的那顆雞蛋如沒事般的“原封不動”。看着我咬牙切齒樣子，傳來了台下同志學竊竊私語的聲音：這雞蛋難道是玩具雞蛋，鐵做的不成？
顯然不是，可這樣的結果對接下來上場挑戰的同學打擊不少。不過在同學們給力的鼓勵下，他還是走上了講台，那就是我們班聰明機智的小高同學。他一上台，接過圓溜溜的雞蛋，先讓自己站穩馬步，隨後準備對雞蛋進行一陣“猛攻”。只見他擼起袖子，雙掌疊起並緊握手掌，臉脹得通紅通紅，頭髮也貌視立起像怒髮衝冠似的，結果雞蛋如穿上盔甲一般完好無損。下來後，他遠遠地望着台桌覺得有點不可思議，歎了一口氣道：“沒想到，這還這麼難。”台上的雞蛋穩穩平躺着是乎也在嘲笑地迴應“你呀還是太年輕，小瞧我了吧。”
場下的同學們都出奇的驚訝，個個都想去試試。可如魚貫入般一番握蛋，最終，不管他們用了什麼姿勢怎麼用力，都沒有成功的。結束後，還有同學因為握蛋太過用力人摔倒，雞摔地破了。
這時傳來楊老師爽朗聲音“同學們看過來，雞蛋為什麼握不破呢，因為雞蛋是橢圓形的，受力均勻，壓力分散到了四周，所以可以承受很大的壓力，自然是握不破的。”
哦，原來是這樣呀，我心裏默默想着：小小的雞蛋，背後藏着這麼大的祕密，這次算是長知識了。
住在天宮裏生活得自由自在的太陽最近有些煩惱：他想到陸地上玩玩，和動物們生活在一起。
一天，調皮的太陽自作主張偷偷地降臨到了陸地上，他要給每個動物都握個手。小雞來到太陽身邊，立刻感到一股熾熱，太陽主動摸了摸它的頭，小雞頭上就燙紅了一大片。“哇！”小雞放聲大哭，太陽卻去找別的動物了。“小羊，握個手吧。”太陽伸出手，對小羊説。小羊笑了，它也伸過手去，剛一碰到太陽的手，它就烤的縮回手來，轉身跑掉了。“怎麼回事？”太陽莫明其妙。太陽再見到別的小動物想和它們握手時，動物們都拔腿就跑。
太陽坐在草地上，“嗚嗚”的哭了起來。“沒有動物喜歡我。”他沮喪地説。忽然，太陽身後響起了一個甜美的聲音。“別哭了，太陽，我喜歡你，我們做好朋友吧！”太陽一回頭，發現對自已説話的竟是有一身“鎧甲”的小刺蝟。“你不怕我燙傷你嗎？”太陽驚奇地問。“成為好朋友為什麼非用握手這種方法呢？我們可以互相問候。其實，你對世界很重要。你看，莊稼沒有了你會死去，世界沒有了你會變得黑暗。好了，別再難過了。每個人都有自已適合的崗位，快回到天宮吧，不要到陸地來了，動物們會熱得受不了，這樣，我也能天天看見你。”太陽聽了，不再難過了，他回到了自已該去的地方——天宮。他明白了自已對世界有多重要，也知道他要做什麼了。從那以後，太陽辛勤地站崗。冬天，太陽會將自已的陽光照射在大地上，給動物們温暖；夏天，他有時會把自已的陽光儘量收起來，悄悄躲在雲的後面；沒雨的時候，他會專門去請雨姐姐，自已先藏起來，讓烏雲下場雨；沒風的時候，他會讓風哥哥來刮一颳風。一段時間手，大地上樹木茂盛，草翠花紅，莊稼挺起胸，抬起頭，異常茁壯。
小刺蝟每天站在草坪上，迎望着太陽，笑的很甜蜜。
我想要輕輕地掀開歷史的面紗，目睹她多姿的面容；我想要悄悄地走過文化的幽徑，品味她令人陶醉的氣息；我想要勇敢翱翔詩人的天空，感受他們的詩意與美好。給我一次機會，讓我握住詩人的雙手，感覺歷史文化的美好內涵。
握住陶淵明的手，讓我感到了淡薄名利的氣概。“採菊東籬下，悠然見南山此中有真意，欲辨已忘言。”這是何等的灑脱！我願攜着清香的黃菊，在東籬和陶淵明一起觀賞那輝煌的日落。啊！陶淵明，你帶給我的遠不止這些！
握住李白的手，我感受到了瀟灑的氣質。身為詩仙的你詠出了太多的千古名句。“舉杯邀明月，對影成三人。”這是你孤獨之時持杯唱酒的情景。那明亮而皎潔的月光傾灑在你的身上，透出微光，温暖的光澤。哦，我喜歡你的“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的自信與灑脱。啊，李白，你給我的感悟還很多，還須我去慢慢領會。
握住她的手，我感到了赤烈女子的情感。多才的你是歷史上難得的女子，而你，是李清照。“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”那清風之下的美好，那令人陶醉的情懷，在那一灘鷗鷺中完美的體現了出來。清風紈素，我看見了“簾卷西風，人比黃花瘦”的黯然消瘦的容顏。“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”又有誰能夠體味你心中的苦悲？在你的詩詞中，我看見了不一般的風景。
給我一次握手的機會，給我一次感悟的機會。
十四年前，母親25歲，我才1天。
母親艱難地側了側身，向我的小牀靠近了一點，小心翼翼地揭開像竹筍一樣的小包袱，第一次握住了我軟糯的小手。翻來翻去端詳了好一陣，母親又努力向我靠了靠，終於親吻到我的手，喃喃自語道：“這手指纖細，真漂亮！”
九年前，母親已經30歲，我剛好5歲，天真又可愛。
小小的腦袋裏裝着無數個為什麼，總是不停地問着母親。放學途中路過中學，隔着鐵柵欄，母親抱起我看中學大哥哥們打籃球，告訴我長大後，會象他們一樣在這裏打球。我好奇地問：“這是哪裏？”母親説：“這是中學，我和你爸爸都在這裏上過學。”我眨着若有所思的大眼睛又問：“那為什麼你們沒早一點認識？那樣我就可以早一點當你們的寶貝疙瘩了。”母親蹲下身子握着我的手説：“無論何時你都是我們的寶貝疙瘩。”
四年前，母親35歲，而我已是一個戴着紅領巾的少先隊員了，這一年我10歲。
母親每日準時接送我上下學，風雨無阻，從不間斷。即便這樣，我也偶有不安的心情。母親發現了異樣，反覆問了多次，我才説：“媽媽，同桌把我的本子弄壞了，還不讓我告訴老師和家長，他威滿分作文網脅我。”母親握着我有些冰涼的手説：“不用害怕同學的威脅，有事一定要第一時間告訴大人，多一個人解決問題一定比你自己戰戰兢兢要好很多。”我努力地點了點頭……
轉眼，今日，母親39歲，我14歲，身高遠遠超越了母親。
如今的母親好像少了以往的耐心，總是不停地催促我做作業。好不容易熬到休息日，又是上不完的輔導班和興趣班，作業也像小山一樣，堆積在桌子的一角。如往常，母親又一把推開門，揪着我懶散的手臂不停數落。看着她着急地有些扭曲的臉，估計此時她的腦海裏只有一個想法——得好好收拾收拾這貪玩的孩子。我終於忍無可忍，突然站起身甩開了母親。她沒有站穩，一個踉蹌倒退了好幾步，差點摔倒。空氣突然凝固，瞬間又爆發，母親氣憤地摔門出去了。時間過了一分又一分，我拉開房門走進廚房，看見母親已經做好了飯菜。此時，我羞愧地站在母親背後，悄悄握住她的手説：“媽，我懂！”媽媽沒説話，也緊緊握住我的手。
年復一年，母親在無數個時刻握着我的手一路向前。時間見證了一切，它改變了我的模樣，更修飾了母親的容顏。未來，我會緊緊握着母親的手，讓她為我驕傲，直到永遠。
封建時期，人尊卑有別，“卑”的人見了“貴”的人要下跪；後來，人與人相互拱手作揖；而到了現代社會，表達友好，只須握手。握手，表示言和，表示歡喜，體現親密。
今年年初，一場疫情爆發在全球四海。中國人民團結一致，封鎖城市，嚴禁集會，隔離感染者，無償診治，展現了大國標杆的風範。
當國內堅強抗疫出現物資緊張的情況時，巴基斯坦“巴鐵兄弟”在自身艱難的情況下，竭盡全力幫助中國籌集口罩、防護服等用品。友好鄰居俄羅斯為我們募集本國物資，而我知道。俄羅斯輕工業並不發達，生活用品原本不豐富，可他們還是發佈通告，望每位公民幫助籌集。與中國曾有不美好歷史的日本，也熱切地送上了大批物資，令人們感動……
後來，海外疫情加重，到了中國報恩之時，中國為巴基斯坦慷慨送去物資、高端儀器，派遣醫療隊前往，巴基斯坦人民夾道歡迎。俄羅斯外交官在會上略顯尷尬的笑道：“可不可以把物資返還給我們一些，我們國內的物資基本上全部捐給了你們，我們有些不夠了……”於是中國同樣滴水之恩，湧泉相報，大量饋贈毫不吝嗇。得知日本疫情爆發，中國火速支援，兩國往來的物資上有許多詩意的標語：“山川異域，風月同天。”“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。”“同氣連枝，共盼春來。”如此禮尚往來，是親近，是友愛，是患難與共，是因為仍要抗疫，把擁抱着共舞，改為深情的握手……
從古至今，一切正義、主張團結友愛的思想，在每一個深刻的災難裏，在每一次進步與成長中，緊緊的、不願意放開的握着彼此的手，每一份堅強的力量，再也不會分離。和其他善良的心，平等的坐在時間的原野上，再也沒有劃分，再也沒有惡意的望着繁星，寧靜安穩地握着手。
當你我命運一體，當你我都正義，當你我生存、成長在同一片星辰下，我們將永遠握着手。災難來臨，只要心存大愛，握着的手，就永遠不分離。
生活中我們不難看見握手的畫面，人們對握手的解釋大多都是友好的代名詞。但我覺得這兩個字“不簡單”，深藏意藴。
和自己握手，意味着釋懷。人們總是有太多捨棄不了，割捨不斷的事情，糾結着，猶豫着。這些事情就像一根根線在腦袋裏纏繞，亦如一塊塊石頭，將心的空間擠得滿滿。這時候，不妨和自己握個手，和那個被生活囚禁的自己聊個天，告訴他，生活如此美妙，又何必和自己作對？人只有釋懷了，才能夠有足夠的心靈活動疆域。
和他人握手，意味着寬容。每個人都不是孤獨的個體，可以獨自立世，而是一個又一個的點，連成了社會，我們註定會和他人交往。不同的個體碰撞時，必定會激起火花。是任其發展成大火，將情誼之橋摧毀；還是乘此作文時撲滅，鞏固情誼之橋呢？我想，後者是最佳選擇。和他人握個手，更深入地瞭解彼此，包容彼此，不步步相逼，享受情誼帶來的温暖和幸福。
有一首歌唱道：“我知他風雨兼程，途經日暮不賞，穿越人海，只為與你相擁……”優美的歌詞配上迷人的旋律，不經意心也為其柔軟。世間的美好何其多！只是缺少你來發現。所以和世界握個手吧！看雲捲雲舒，賞繁花三千，聽高山流水，飲碧螺香茗……無論怎樣，我們都要相信人類的光明大於陰影，相信世間的美好與我們環環相扣。那份美好，會在不經意的時候，盛裝蒞臨，帶來驚喜。
握手不僅意味着釋懷、寬容、發現世界的美好，還意味着我們的天地不斷擴大，愛和幸福就在身邊。伸出手，將它們緊緊握住吧！
上課的時候，老師説：今日，大家迎來一位新特邀嘉賓。學生們都很好奇。它總算隆重登場了，原來是生雞蛋老先生。
老師説：如果誰可以把它給握碎，他便是真實的大力王。話剛説完，學生們都蜂擁而至地把手舉起來。
首次出場的是姚子淵。但見他把生雞蛋放到手掌心上，五指閉攏緊貼生雞蛋，施展了洪荒之力，滿臉通紅，但是沒有把生雞蛋握碎。學生們都紛紛議論，迷惑不解。
到我出場了，我自信滿滿。我將生雞蛋提心吊膽地放進了手掌心上，五指閉攏，咬着牙，我的小宇宙都需要暴發了，但是生雞蛋 沒有碎。因為我失敗了，我想着：這一生雞蛋是否有行政機關呀？
學生們一個個都很好奇 。最終，教師公佈了回答：由於大家握生雞蛋時觸碰的總面積大，能量分散化，因此 生雞蛋不易碎。
這堂課讓我明白了科學研究是一門十分有意思的大學問。只需大家認真觀察，仔細科學研究，一定能見到物件的很多祕密。
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