大家可能都聽説過這樣一句名言：“書籍是人類進步的階梯。”這是俄國著名作家高爾基爺爺説的。是啊，博覽羣書能使人智增百倍，生活中如果缺少了書，就變得枯燥乏味。
六歲的時候，我步入了學校，同樣也步入了一個知識的殿堂。於是，我也有了屬於自己的書和書房。愛書的媽媽給我的小書房起來一個有趣的名字——“三味”書屋。她説：“希望我通過成長來了解這個名字的意義。”從此，我便和書結下了不解之緣。書，成了我生活中一個不可缺少的伴侶。
慢慢地我長大了，懂事了，也漸漸瞭解了媽媽的苦心，也對這“三味”有了自己的理解。這可不是魯迅爺爺筆下的那個三味書屋，它這“三味”象徵着我讀書過程的甜、苦、樂。
甜——媽媽告訴我：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”讀書有時就好象吃了蜜糖般甜滋滋的。一部部經典佳作，一個個動人故事，一幕幕曲折情節，讓我在享受到了神奇而又充滿幻想的故事情節時心靈也得到了滿足。閲讀靠積累，書讀多了，腦袋裏也豐富了起來。從剛開始寫作文時的舉步維艱到現在思如泉湧，我深刻領會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的寫照。記得有一次作文比賽，老師見我讀的書多，成績也不錯，便讓我參加了。我心裏暗自高興，原來這些作文題材大多數我都在課外書上看過。我“龍飛鳳舞”地寫着，不一會兒，試卷上的“沙漠”便被“綠洲”覆蓋了。我自信地交上了卷子……沒多久，喜訊傳來，我不負眾望得了獎，心裏有説不出的甜蜜……
苦——古語云：布衣暖，菜根香，讀書苦。“哎呀，媽媽！我的眼睛怎麼隱隱作痛呀！”我捂着眼睛，另一隻手拿着一本書從書房裏跑出來。媽媽看看我，無奈地搖搖頭説：“讀書是十年寒窗苦啊！”常聽爸爸媽媽講我小時候讀書的笑話，聽説那時的我因為年紀太小，經常讀着讀着就睡着了，常常弄得口水把書都打濕了。所以，爸爸常戲稱我的書為口水一號，口水二號……儘管如此，依然不減我愛書的熱情，不論它是口水幾號，我都要把它們統統“吃掉”。
樂——讀書是快樂的。在書中，柯南的推理讓我的思維飛速旋轉；諸葛亮的料事如神令我心潮澎湃；《海底兩萬裏》讓我盡情遨遊在水中世界；《十萬個為什麼》又讓我解決了一個個世界之謎；《大百科全書》讓我揚帆在豐富的知識海洋中。在書中我認識了憨態可掬的豬八戒；神通廣大的孫行者；保衞和平的奧特曼，降妖伏魔的葫蘆娃，聰明伶俐的一休都讓人們捧腹於他們的一舉一動，陶醉於他們的一眸一笑，喝彩於他們的一打一斗，書中的快樂還在於那些引人入勝的故事情節，或是高潮跌起，或是力挽狂瀾，或是一馬平川，或是坎坷不平，這些都讓我在不知不覺中愛上書，享受快樂……
讀書，給予了我豐富的科學知識和生活常識，教會了我怎樣去學習，教會了我如何做人。
一本好書，就像一座寶藏，有着無窮無盡的知識財富等你來發掘；書中的好文章，就像一盞盞明燈，照亮人生的路，陪伴我一生……
我家有一個承載着我童年包括現在有趣、開心、快樂回憶的“百草園”——“山上”。因為那個“百草園”在山上又同時是老家所中果樹的地方所以管它叫做山上。
山上可大了，爺爺告訴我山上有十幾畝地。這麼大的地方小時候的我總覺得看不夠，房子裏、院子裏、院子外、羊圈、後山種核桃樹的地……哪都覺得好玩。還會時不時的找來一些材料來做“魔藥”，其實就是樹葉、樹皮、土、壞了的果子和吃的和水在一個器皿中隨意放進去攪和而成的四不像。但小時候卻和喜歡這樣玩，經常拿做好的“魔藥”去餵羊，但每當那些小羊用鼻子一聞，就回轉頭不理我了，每次這樣我都會疑心是不是“魔力”太強了羊都不理我了，於是回去添改配方接着喂，一直反覆，直到不耐煩了為止。但我小時候最感興趣的還是那片山頭的杏樹林，小時候可愛去那爬樹了。杏樹的分叉低，對於小時候的我來講是眾多樹中最好爬的一種了。先用一雙小手在分叉初找一個平穩的位置，然後用手把身體撐起來，接着上身傾斜向最近的樹枝靠過去，靠穩之後把腿先抬起來一隻，站到另一個樹枝上站穩，在用手扶着樹枝讓整個人立起來把另一隻腿放到樹枝上，這樣我就算是爬上去了，但也只能到這了，畢竟高一點的樹枝我爬不上去。一年四季總是樂此不疲。
現在長大了，在去山上玩也就不一樣了。在我六年級的時候，山上拆遷了，把那個充滿這神祕的房子推走了，想着小時候可愛在這房子了東找找西翻翻，也不知道那些被我翻找出來和沒翻出了的“寶貝”怎麼樣了，想到這我胸口一緊。雖然長大了，知道做“魔藥”可笑之處了，但還是因為房子被推走而做不了“魔藥”而感到惋惜；雖然知道那些羊因為我小時候總是捉弄他們而不待見我，但也會因為他們被全班送走而沒人陪我玩可笑的遊戲感到傷心。好在杏樹林沒變，現在的我已經很高了，想爬上樹只需要一撐一蹬就能上去，還能爬到樹枝上了。我現在愛坐在樹枝上，看着山下的人嗎們來來回回、看着山上和杏樹林每次的變化。
山上帶給我的快樂是長久的，我會想起以前的種種快樂。
心中已經遠去的春夏秋冬，伴着飛鳥掠過太陽的聲音，蜕變成一個又一個五彩的泡泡，在陽光的的照耀下，幻化成斑斕的童話，在孩童心中蕩起美妙的微波。——題記
校園中的歡笑融化成幸福，校園中的讀書聲融化奮鬥……一些零星的小碎片，在整理心靈最底層時，偷偷溜出，成為校園記憶的終結。
書海遨遊的滿足
每當一輪充滿希望的太陽從東面升起，清晨的校園開始瀰漫着濃濃的書香。書籍——這位人類文明進步的階梯，在同學們心間相互傳遞着，不言而喻的心情更是美妙。瞧，a班的同學們聚精會神，那專注的眼神彷彿就像一個個小大人。書海，遨遊。盡情的徜徉，一種幸福的感覺，油然而生。
考試臨前的緊張
瀕臨考試，沉重的氣息也會把充滿生機的孩子們變得緊張忙碌。面對日子，就像一張張白紙一樣平淡無奇，那千篇一律的生活，讓我有些厭了，也有些倦了。國中的生活讓我無法再去想象國小時候的那種自由快樂的生活——每天作業寫到晚，老師每天都“強行霸佔”的自習課，家常便飯似地一張又一張試卷，壓得我彷彿有些喘不過氣來。
充滿活力的校園變得寂靜了，但，每當考試的煙氣消散以後，籠罩在校園上空的永遠是漫天的青春與活力。
淡淡的雲，淡淡的雨，淡淡的青春，淡淡的憶。透過我的眼，看到你最誠實的真。記憶不是永遠，是給予青春校園一個完美的結局。
大唐莊旁邊的下棋地方。那些地方都是我國小時的樂園，國小時的作業少，在學校就可以寫完。回到家吃完飯就可以去，拿上手機，叫上大小朋友去下棋，下棋一般是和唐裕下，唐裕下棋還不錯，我倆下五子棋都差不多，圍棋也一樣，唯有象棋不一樣，一般是我輸。
在這裏小時候和同學玩，大了還時常在這裏，每次玩的都很開心，有一次我有一個活二了又被唐裕堵了，唐裕有個活二了，我又把唐裕給堵了，正當我想做個活三時，唐裕又給我堵了……這都是正常開局反正一開始就很猛我也常常沉浸在其中。
在這個地方有我太多的回憶了，主要回憶還很快樂，這可能就是我的百草園吧。
“早”是魯迅在三味書屋中學到的可貴精神，並滋養了他一生、創造了輝煌的成就！而我也從我家讀書故事中感知到了別樣的“三味書屋”—品味、陪伴和責任。
我家的書架擺滿了各式各樣的書籍，題材數不勝數，內容風趣幽默。每當我們一閒下來，便拿起各自的書、津津有味地閲讀起來。有品味書籍的我，有陪我讀書的爸爸，有為能更好盡職盡責研讀專業書籍的媽媽，這就是我家別樣的“三味書屋”呀！
“品味”書籍的方式有很多，與作品“對話”—品味故事。《狼王夢》講述了母狼紫嵐用盡一生心血培養子女追逐狼王的夢想，故事情節環環相扣、驚心動魄、引人入勝、讓人愛不釋手。《青銅葵花》的描寫生動逼真、細緻入微，故事淒涼感人、引人深思，讓人久久難以忘懷；與作者“對話”—品味心境。品味故事的同時我們也思考了作者寫作的用意和情懷。《青銅葵花》的作者，在享樂主義氾濫的今天，應用逆向的思維，書寫了深層的苦難和痛苦，詮釋了苦難和痛苦的意義。同時作家曹文軒使我們對苦難有了一個更高境界的解讀，想告訴我們苦難也可以是美麗的，不要拒絕苦難，可以在苦難中保持人性中美好的東西；與自己“對話”—品味內心。《狼王夢》中那關愛幼年、滿懷雄心壯志的紫嵐，屢戰屢敗可還是屢敗屢戰永不言棄，即使在生命的最後一秒，她仍然不放棄自己的夢想，以自己的生命重拾了一絲希望。《青銅葵花》中的青銅和葵花雖然承載了種種苦難和折磨，但絲毫沒有因此而畏懼，而是享受生活，敬畏生命，這讓我的內心久久不能平靜，值得我們永遠學習、感受那個時代的人的堅毅和剛強。而我們作為邁進新時代的青少年，就更應該珍惜這來之不易的新生活，懷有感恩的心，用堅毅和拼搏的精神奮鬥出新時代的幸福生活！
有了自己的品味，當然也少不了家人的陪伴。爸爸和我一起讀了很多同樣的書，我們經常一起交流書中故事情節和人物品質，有時我們讀得興致勃勃，有時我們聊得眉開眼笑，有時我們爭得面紅耳赤……真有意思。當然父母讀書也是因為心中的那一份責任。隨意拿起媽媽的一本書，特別是專業書籍，滿滿的標註和心得，彷彿粘在一起的娃娃似的，你挨着我，我擠着你。那些飽含着媽媽對專業的一份熱愛，對工作的一份責任，對事業的一份追求。
我相信，無論是我們家的哪一位成員，只要拿起書就有了興致、有了樂趣，也有了品味、陪伴和責任，形成了別樣的“三味書屋”交響曲。
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