今天，老師在課堂上讓我們玩了一個遊戲，叫做“傳話”，規則是：傳遞時不能發出一點聲音，也不能用口型，只能用肢體語言把內容傳遞給第二個人，以此類推。
第一輪遊戲開始了，首先是對手出戰，對方派出了幾位實力干將。可老師出的題卻讓他們的士氣泄了大半。對方的同學紛紛驚呼太難了！可是我們卻高興起來。
只見對方的第一個同學先指了指眉毛，他見第二個同學一臉懵圈，便又做了一遍，可第二個同學看起來還是沒懂，他已瀕臨崩潰，只好開始下一個動作，他把手舉到胸前的位置，兩個胳膊彎曲，撲騰了幾下，然後又指了指胳膊，滿臉期盼地望着第二個同學，好像在説“看懂了嗎？”可第二個同學還是一臉茫然，似懂非懂的轉過身去，傳給了下一個同學。
可是畢竟沒看懂，第二個同學做的一點也不像。別説被傳的那個同學了，如果我們不知道答案也看不出來是個啥成語……到了最後一個同學，那個同學做的動作簡直與答案的成語毫不相干了，引得大家鬨堂大笑起來，看着最後一個同學的茫然，我們覺得贏定了。最後果然那個同學沒有猜出來……
遊戲共進行了四輪，我們勝了一輪，所以我們贏了。這次遊戲教育我：機會只留給有準備的人，但在準備的情況下還需要團結。
穿越火線
魏錦添
“哈哈，哈哈！”是誰在笑？原來是我和同學們在玩“穿越火線”呢！
“穿越火線”的遊戲規則很簡單，就是由倆人負責拉一根長繩上下移動，其他同學穿繩子，穿過長繩者為勝。
因為是王同學最先接觸這個遊戲，於是我們讓王同學做了個示範。他等拉繩的同學停在下方時，便擺出立定跳遠的姿勢，輕輕鬆鬆地跳了過去。沒想到這麼簡單！大家都躍躍欲試，於是我們一擁而上，我也跟着跳了過去。有同學竟然縮着身子從繩子底下鑽了過去，大家都哈哈大笑。但是這種方法風險很大，這不，那位想從繩子底下鑽過去的同學碰到繩子了，正一臉懊惱呢！
第二輪，繩子在上方，大家貓着腰都跑了過去。突然，拉繩的人竟然把繩子往下一拉，這樣一來很多人都碰到了繩子。大家不服氣了，七嘴八舌地嚷嚷起來：“這太不公平了！”
最後，我們達成協議：穿過繩子的時候，繩子不能動；碰到繩子的人，下一輪要去拉繩子；而原先拉繩的人可以去玩遊戲。因為王同學的行為導致我們被迫拉了繩子，我們便氣勢洶洶地把他逼到了放拖把的地方。他無路可逃，硬着頭皮衝了過去，我們也立馬把繩子放了下去。最後他果然碰到了繩子，輸了，而我們大家一個個眉開眼笑。這時，上課鈴聲也響了。
這樣玩遊戲真好，不僅能增進同學們之間的友誼，還能讓我們的身心得到放鬆。
今天是開學第一天，老師對我們説：“今天，我們玩一個有趣的遊戲———擊鼓傳花”，老師給我們説了 遊戲規則之後，尖叫聲、跺腳聲、祈禱聲混成一片，像大戰似的。老師大聲説：“開始”！教室裏立刻鴉雀無聲，於是老師搖了搖鼓，然後背對着我們拍起鼓來。花像一顆出了槍膛的子彈，飛快地在我們班轉起來。
快輪到我了，我的心彷彿要蹦出來似的。與此同時老師拍鼓的速度也加快了，我意識到鼓就要停了，於是，我作好了迎接的準備。花終於到了我手裏，我趕緊向後一送，這時，老師的鼓聲也停了，同學們有的指着我，有的指着__X，“冤枉啊，根本不是我！”我在心裏大聲説，終於，老師把目光轉到了__X身上。
我在心裏暗暗得意起來。又一輪開始了，花在一大組轉了兩圈，終於被甘宇翔“解救”出來了。又輪到我了，我馬上把花向後一送……，最後胡安旭中了這顆“子彈”，她走上台去不知如何是好，我們看她半天沒反應，就大聲數“五四三二一！”胡安旭情急之下對楊老師説：“我唱‘每當走過老師窗前’，可以嗎？”老師説“好！”於是遊戲在優美的旋律中結束了。
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